Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você fazendo uma oração, com quem eu posso sempre falar e em quem eu posso confiar.

Transcrição

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2 Coisas que com você aprendi

3 Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você fazendo uma oração, e aprendi que existe um Deus com quem eu posso sempre falar e em quem eu posso confiar.

4 Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você dando seu tempo e seu dinheiro para ajudar as pessoas mais necessitadas e aprendi que aqueles que têm alguma coisa devem ajudar a tomar conta dos outros.

5 Quando você pensava que eu não estava olhando, eu percebi que você me dava um sorriso de bom dia e eu me sentia uma pessoa amada e segura.

6 Quando você pensava que eu não estava olhando eu vi como você cumpria com Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi como você cumpria com todas as suas responsabilidades, mesmo quando não estava se sentindo bem, e aprendi que eu tinha que ser responsável quando crescesse.

7 Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você se desculpar com uma amiga, embora tivesse razão, e aprendi que, às vezes, vale a pena abrir mão de um ponto de vista para preservar a amizade e o bem-estar estar nos relacionamentos.

8 Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi lágrimas nos seus olhos e aprendi que, às vezes, acontecem coisas que machucam, mas que não tem nenhum problema a gente chorar.

9 Quando você pensava que eu não estava olhando, foi quando aprendi a maior parte das lições que precisava para ser uma pessoa boa e produtiva quando crescesse.

10 Quando você pensava que eu não estava olhando para você, eu queria lhe dizer: obrigado por todas as coisas que eu vi e aprendi quando você pensava que eu não estava olhando!

11 Nossos gestos e nossas ações produzem lições mais efetivas do que muitas palavras vazias jogadas ao vento.

12 Há um caminho. Sua atitude determina o tamanho de seu sonho. É importante t ter paixão na vida e Agregar valores a ela. Armando Nembri

13 Ritos de Passagem

14 Conceito Ação realizada em determinado d tempo e espaço, diferente das ações da vida cotidiana(...), buscando a transformação do status da vida de um elemento ou grupo. Considerações Os membros do mesmo grupo apoiam-se uns nos outros. Os ritos permitem ligar novos e antigos, numa sensação de pertencimento.

15 Nas culturas tribais, os ritos de passagem para a vida adulta acontecem com muita alegria, pois, esses rituais i significam ifi a perpetuação de uma herança sociocultural. Ao contrário de nossa cultura, ficar criança é um perigo, já que não podem participar da vida política e nem das decisões. Têm que ficar com as mulheres e crianças! Os ritos funcionam como força organizadora de comportamentos esperados.

16 Adolescente na Sociedade Moderna Começouaserconsideradoapartirdoséc.XIX, mas objeto de estudo só a partir do séc.xx, por conta da pulsividade para o sexo, a transformação sexual, a puberdade e a tomada de consciência, por parte deles, desses fenômenos todos. Seu período e comportamentos são culturais. Puberdade, Adolescência, Juventude, conceitos da medicina, i psicologia i e sociologia, i respectivamente.

17 Sociedade adolescentizada (Anatrella,1995), gera falta de rituais claros. Filhos como consultores. Pais com certa dificuldade em contrariar os filhos. Culpa? Antes, sapatos de salto aos quinze anos. E agora? Inventam-se novos ritos. Culto à beleza física, uso de álcool, cigarros, drogas, sexo sem responsabilidade, chave de casa, celulares de última geração. Enfim, consumismo desenfreado!

18 Maior dependência dos pais, o que aumenta o período da adolescência, sem requerer a assunção de novos papéis. Em nossa sociedade, pela ausência de rituais claros, essa passagem dá-se de maneira traumática, ao invés de representar a morte simbólica da vida anterior sem maiores dificuldades. Presença de lutos.

19 O que fazer diante dessas constatações? Os adultos devem: assumir sua identidade e papel de pais; estabelecer valores e limites i claros, apesar da grita dos filhos. Nesse caso, espere que todos se acalmem para continuar; tomar consciência de que a complacência é mais perniciosa do que a rigidez; escutar é preciso e negociar é possível;

20 colocar claramente suas preocupações, de forma calma, evitando expressar raiva e dandod exemplos concretos. Amedrontar pode ser sedutor; lembrar-se de que sermões muito longos perdem seu objetivo, bem como castigos intermináveis também! Procure não ser sarcástico; prometer e cumprir, quer sejam prêmios ou castigos. Pai e Mãe precisam falar a mesma língua e constantemente expressar seu amor; observar influências e a participação dos filhos.

21 Enfim... Filhos são uma caixinha de surpresas, que não vêm com manual de instruções!

22 Investir na busca da autonomia pessoal na rotina escolar.

23 O QUE FAZER para auxiliar meu filho em parceria com a Escola no 6º ano? Ci Criar rotina de estudo. Supervisão iã dos estudos em casa. Cuidar dos prazos. Promover adequação ao uso mais intenso da agenda. Anotações de tarefas. Prestar atenção ao calendário de avaliações e nova forma de registro. Consulta à agenda. Observar a ficha de acompanhamento com frequência.

24 Observar os cadernos para ver se as anotações feitas e registradas em aula estão em dia. Incentivar a anotação de dúvidas para tirá-las com o professor. Certificar-se de que ele(a) está com todo o material necessário para as aulas do dia e para o estudo em casa: livro, caderno, textos e exercícios.

25 Implementação de Roteiro de Estudo - SOP Inclusão da Disciplina de Espanhol Alterações para 2014 Espaços Diversificados para as Atividades (Artes/Ciências) Horário diferenciado: 4ª e 5ª feira início das aulas às 7h Saída: 12h20min Funcionamento da 2ª Chamada - Tarde Uso do Locker Trabalhos de Campo Projeto Xadrez Avaliação Término de Prova Final Recuperação de meio de ano e Recuperação Final

26 C A L E N D Á R I O E S C O 2 L 0 A 1 R 4

27 Resultado do Santa Marcelina nos vestibulares Encontra-se entre as 50 melhores escolas do Brasil, segundo o resultado do ENEM. Mais de 95% de aprovação nos vestibulares para as melhores universidades públicas e particulares. Na 1ª fase do vestibular da UERJ deste ano (2013), 80% dos alunos do 3º ano / EM obtiveram conceito entre A e B.

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