Proposta Pedagógica (2019)

Transcrição

1 Proposta Pedagógica (2019) O "Lively Bird" tem como objetivo aprimorar a aquisição da Língua Inglesa num ambiente descontraído e muito motivador. As atividades são desenvolvidas durante 5h30 semanais, incluídos o almoço e o momento de descanso. 1. A comunicação é feita inteiramente em inglês, idioma eleito como segunda língua; 2. As vivências lúdicas, que se valem das tradições brasileiras e dos países de Língua Inglesa, procuram criar jogos e brincadeiras e lançam mão da narração de histórias; 3. As manifestações artísticas permitem às crianças apropriar-se de seu cotidiano por meio da música, do teatro e de oficinas de artes; 4. As relações com o meio ambiente são valorizadas graças à prática da culinária, à alimentação balanceada, à disciplina da higiene pessoal, assim como por intermédio do consumo consciente dos bens e das utilidades públicas. As turmas são divididas por níveis: 1. Hummingbirds (Infantil 3) 2. Woodpeckers (Infantil 4) 3. Parrots (Infantil 5) 4. Penguins (1º ano) 5. Pelicans (2º ano) 6. Peacocks (3º ano) 7. Toucans (4º ano) 8. Eagles (5º ano) As aulas são ministradas em Inglês e os alunos têm a oportunidade de aprender um segundo idioma de forma natural, por meio de vivências lúdicas. A exposição à língua é feita de "forma temática" e cada tema é desenvolvido por meio de projetos. O contato com os conteúdos linguísticos ocorre por meio da Arte (obras artísticas, artes plásticas e dramáticas); Ciências (com uma abordagem investigativa); Tecnologia (jogos, uso da Internet e projetos interculturais); Música e Culinária. Objetivos Gerais: Desenvolver a linguagem oral pela aquisição de habilidades de compreensão e de produção; Sensibilizar as crianças para o desenvolvimento da linguagem escrita; Desenvolver a linguagem escrita pela aquisição de habilidades de compreensão e produção; Ampliar os horizontes por meio do contato com características de outras culturas. 1

2 A estratégia metodológica empregada no "Lively Bird" para o ensino da Língua Inglesa é baseada em projetos. Partimos de temas que fazem parte do universo de nossos alunos e que possibilitam a ampliação do universo cultural, o desenvolvimento social e linguístico das crianças. A sequência de atividades, planejada pela equipe pedagógica, leva em conta a maturidade e o interesse das crianças. Através do trabalho com projetos, os alunos tornam-se mais independentes e participativos, a Língua Inglesa pode ser usada como instrumento de comunicação de uma forma significativa e, por meio dela, é possível participar, sugerir e expor pensamentos e sentimentos. TOPICS: ADAPTATION COLORS AND SHAPES FEELINGS TOYS MY FAMILY FRUITS FARM ANIMALS AND PETS Long-Term Projects: Action Songs Fingerplays TÓPICOS E CONTEÚDOS DE CADA TURMA HUMMINGBIRDS (INFANTIL 3) LANGUAGE FUNCTIONS: RESPOND TO COMMANDS AND INSTRUCTIONS IDENTIFY NEW VOCABULARY CHOOSE COLORS AND SHAPES. REQUEST AND REPORT IN EVERYDAY SITUATIONS ANSWER QUESTIONS WITH FAMILIAR STRUCTURES DESCRIBE THINGS ACCORDING TO COLOR EXPRESS PREFERENCES, LIKES AND DISLIKES 2

3 WOODPECKERS (INFANTIL 4) Topics: ADAPTATION OUR SCHOOL WILD ANIMALS CLOTHES SEA ANIMALS VEGETABLES AND FRUITS TOYS Long-Term Projects: Food Children s games Language Functions: GREET PEOPLE ASK ABOUT PREFERENCES TALK ABOUT PREFERENCES TALK ABOUT WHAT YOU WANT TALK ABOUT QUANTITY AND COLOR UNDERSTAND COMMANDS AND COLOR DESCRIBE WHERE THINGS ARE CHOOSING FOOD AT LUNCH TIME AND SCHOOL MATERIALS PLAYING TRADITIONAL GAMES 3

4 Topics: ADAPTATION AT THE BEACH SUPER HEROES SPORTS BODY AND MOVEMENTS FIVE SENSES PARROTS (INFANTIL 5) Long-Term Projects: Nursery Rhymes Creating toys Language Functions: GREET PEOPLE ASK FOR HELP AND OFFER HELP ASK FOR PERMISSION TALK ABOUT GAMES AND RULES TALK ABOUT SPORTS AND ABILITIES TALK ABOUT PHYSICAL CHARACTERISTICS TALK ABOUT THE WEATHER DESCRIBE WHAT YOU CAN SEE DESCRIBE WHERE THINGS ARE SING NURSERY RHYMES AND CHILDREN S SONGS PENGUINS 1 ST GRADE (1º ANO) Topics: ADAPTATION (REVIEW) FAMILY AND PETS THE GLOBE: COUNTRIES AND CITIES SCHOOL AND CHILDREN S ACTIVITIES AROUND THE WORLD GAMES, SPORTS AND FOOD AROUND THE WORLD PLACES IN THE HOUSE OCCUPATIONS AND COMMUNITY HELPERS WEATHER, CLOTHES AND SEASONS 4

5 Long-Term Project: Hand Clapping Games Around the world Language Samples: TALK AND ASK ABOUT PREFERENCES TALK ABOUT WHAT YOU WANT TALK AND ASK ABOUT POSSESSIONS TALK AND ASK ABOUT HABITS AND DAILY ROUTINE DESCRIBE PLACES TALK ABOUT SCHOOL AND ACTIVITIES: DAILY ROUTINE TALK ABOUT THE WEATHER IN DIFFERENT PLACES TO SPECULATE ABOUT SOMEONE S HABIT BIG QUESTIONS: PELICANS 2 ND GRADE (2º ANO) WHO ARE YOUR FAMILY AND FRIENDS? WHERE CAN WE SEE COLORS? WHERE DO ANIMALS LIVE? HOW ARE SEASONS DIFFERENT? HOW DO NUMBERS HELP US? WHAT DO WE NEED? WHERE DO WE LIVE? HOW CAN WE MAKE MUSIC? WHAT ARE LIVING THINGS? Long-term project: Spelling Language functions: GREET PEOPLE AND RESPOND TO GREETINGS. USE POLITE EXPRESSIONS SPELL WORDS ASK FOR/GIVE PERSONAL INFORMATION ASK FOR FOOD FOLLOW CLASSROOM COMMANDS, DIRECTIONS AND INSTRUCTIONS 5

6 BIG QUESTIONS: PEACOCKS 3 RD GRADE (3º ANO) HOW ARE ANIMALS DIFFERENT FROM ONE ANOTHER? HOW DO THINGS CHANGE? HOW ARE THINGS DIFFERENT NOW FROM LONG AGO? WHEN DO WE USE SUBTRACTION? HOW DO PEOPLE GET ALONG WITH EACH OTHER? WHY SHOULD WE TAKE CARE OF THE EARTH? HOW DOES MUSIC MAKE US FEEL? WHAT MAKES THINGS MOVE? HOW DO WE MAKE ART? Long-Term Project: Tongue Twister Language Functions: GREET PEOPLE AND RESPOND TO GREETINGS USE POLITE EXPRESSIONS SPELL AND WRITE WORDS FOLLOW CLASSROOM COMMANDS, DIRECTIONS AND INSTRUCTIONS. ASK FOR AND GIVE PERSONAL INFORMATION. ASK FOR FOOD. BIG QUESTIONS: TOUCANS 4 TH GRADE (4º ANO) HOW DO PEOPLE HAVE FUN? WHY DO PEOPLE MOVE TO NEW PLACES? WHY DO PEOPLE WRITE POEMS? HOW DO WE MEASURE TIME? WHERE DOES ENERGY COME FROM? HOW DO PEOPLE MAKE MUSIC? HOW DO INVENTIONS CHANGE OUR LIVES? WHY DO WE NEED PLANTS? WHY DO WE EXPLORE? Long-Term Project: Living in Community 6

7 Language Functions: GREET PEOPLE AND RESPOND TO GREETINGS USE POLITE EXPRESSIONS LISTEN, READ, SPELL AND WRITE WORDS AND SENTENCES FOLLOW CLASSROOM COMMANDS, DIRECTIONS AND INSTRUCTIONS ASK FOR FOOD EXPRESS: Present preferences Needs BIG QUESTIONS: EAGLES 5 TH GRADE (5º ANO) WHERE ARE WE IN THE UNIVERSE? HOW DO WE KNOW WHAT HAPPENED LONG AGO? WHERE DOES OUR FOOD COME FROM? WHY DO WE MAKE ART? WHAT IS A CITY? HOW DO OUR BODIES WORK? WHAT IS THE MASS MEDIA? WHAT CAN WE LEARN FROM NATURE S POWER? WHY ARE BIOMES? Long-Term Project: Life in the future Language functions: GREET PEOPLE AND RESPOND TO GREETINGS USE POLITE EXPRESSIONS LISTEN, READ, SPELL AND WRITE WORDS AND SENTENCES FOLLOW CLASSROOM COMMANDS, DIRECTIONS AND INSTRUCTIONS ASK FOR FOOD AND BEVERAGES 7

8 HORÁRIOS Os horários para 2019 são os seguintes: TURMA SEG/QUA TER/QUI Hummingbirds (I3) Manhã/Tarde - Woodpeckers (I4) Tarde Manhã/Tarde Parrots (I5) Manhã/Tarde Manhã/Tarde Penguins (1º ano) Manhã/Tarde - Pelicans (2º ano) Manhã/Tarde Manhã Peacocks (3º ano) Manhã/Tarde Manhã Toucans (4º ano) Manhã/Tarde Tarde Eagles (5º ano) - Manhã/Tarde MANHÃ 9h45 às 10h00 10h00 às 12h40 12h45 TARDE 7h45 às 12h15 12h15 às 12h20 12h20 às 15h00 15h Acolhimento Vivências Pedagógicas/Almoço/Descanso e Jogos Horário Regular de Aula (Colégio) Horário Regular de Aula (Colégio) Acolhimento Almoço/Descanso e Jogos/Vivências Pedagógicas Saída ALIMENTAÇÃO A alimentação está sob a responsabilidade do "Juriti", empresa especializada em refeições balanceadas e saudáveis. Tem como objetivo oferecer alimentos nutritivos e educar a criança a se alimentar de forma saudável. 8

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