Relatório da Comissão de Internacionalização Anpepp 2016

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1 1 Relatório da Comissão de Internacionalização Anpepp 2016 A Comissão de Internacionalização começou a funcionar após convite da Diretoria da ANPEPP às professoras Ana Maria Jacó Vilela, Leny Sato e Maria Emília Yamamoto, em setembro de Sua primeira reunião, por Skype, ocorreu em novembro. Para esta, a Secretária da Anpepp, profa. Mariane Souza, já havia enviado os relatórios e artigos das Comissões anteriores. Na reunião de novembro deliberou-se pela construção de um questionário sobre internacionalização, embasado nos textos recebidos, para ser respondido pelos Coordenadores dos PPGs filiados à Anpepp, visando construir um retrato de como os PPGs viam/vivem a questão da Internacionalização. Outras reuniões foram realizadas para o aprofundamento do questionário. Foi feito um pré teste com os Coordenadores de três PPGs, o que possibilitou a alteração de alguns itens e o acréscimo de outros. Criou-se um específico para comunicação com os PPGs, pelo qual se solicitou o preenchimento e retorno do questionário (o questionário enviado encontra-se no Apêndice 1). Entretanto, verificou-se que este dispositivo não era eficaz, motivo pelo qual o envio do questionário e o retorno foram realizados pelo e-group de representantes e coordenadores da Anpepp. Responderam inicialmente 33 PPGs. Os resultados destas respostas foram organizados em tabelas e gráficos para apresentação no Fórum de Internacionalização, durante o XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio da Anpepp. Fórum de Internacionalização 2016 Realizado durante o Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Anpepp, em Maceió, no dia 09 de junho de 2016, o Fórum foi coordenado pela Seretária da Anpepp, profa. Mariane Souza, com a participação das professoras que compõem a atual Comissão de Internacionalização. A estrutura adotada para o Fórum visou favorecer a participação dos presentes. Para isso, as cadeiras foram dispostas em círculo permitindo a melhor visibilidade entre os participantes. Não houve lista de presença, mas calcula-se a presença de cem pesquisadores. Aberto o Fórum pela professora Mariane Souza, a professora Ana Jacó apresentou a síntese dos dados coletados por meio do questionário enviado aos Programas. Dado

2 2 que somente 30 programas (dos 79 filiados à Anpepp) haviam respondido ao questionário, deliberou-se que haveria um prazo a mais para que outros Programas pudessem enviar suas respostas, a fim de compor esse relatório. Com esta extensão, obtivemos respostas de mais 3 PPGs. No Apêndice 2 apresentamos a análise estatística dos resultados obtidos. Aqui apresentamos somente uma primeira descrição dos PPGs que responderam: Síntese Quesitos Qtd. Total de PPGs Participantes 33 Mestrado 6 Mestrado Profissional 1 Mestrado e Doutorado 26 Nota Avaliação Nota 3 6 Nota 4 15 Nota 5 9 Nota 6 1 Nota 7 2 Terminada a apresentação (de cerca de 20 minutos), a palavra foi aberta para todos, a partir de algumas questões norteadoras. Precedidas pela afirmativa de que o exame dos dados dos Programas sugeria que algumas atividades estão presentes em todos os Programas, enquanto outras aparecem apenas em alguns deles. Uma vez que frequência de ocorrência não é indicação de relevância ou necessidade, considerou-se necessário discutir alguns pontos, quais sejam: 1. Quais atividades são de fato indicadoras de internacionalização dos Programas e deveriam ser incentivadas? 2. Quais atividades, embora frequentes, fazem parte do dia-a-dia dos Programas e não são necessariamente indicadoras de internacionalização (por exemplo, participação dos docentes em eventos internacionais apresentando comunicações orais ou painéis)? 3. Considerando as questões 1 e 2:

3 3 a. Há atividades que se qualificam ao se intensificar, isto é, há atividades que são indicadoras de qualidade na medida em que aumentam a frequência? b. Há outros indicadores de qualidade que não a frequência? Se sim, quais? c. Quais atividades deveriam ser incentivadas? d. Como elas podem ser incentivadas? A discussão mostrou que os Programas e os Pesquisadores encontram dificuldades para definir o que é internacionalização e ao mesmo tempo sentem falta de outros critérios, além da produção, para mensurá-la. Há um consenso quanto à importância da internacionalização dos Programas, mas há opiniões bastante diversificadas sobre as métricas utilizadas, os níveis de análise e as medidas necessárias para promovê-las. Abaixo, um resumo das propostas apresentadas: 1) Um primeiro ponto foi a necessidade de criar métodos de avaliação de outros produtos além da produção científica. Foi sugerida também a criação, no currículo Lattes, de um campo específico para inserir as ações do pesquisador no quesito internacionalização. A comissão considerou relevante esta sugestão, mas chama a atenção para a necessidade de fazer um levantamento dos possíveis produtos (alguns dos quais levantados pela comissão de internacionalização) e de documentar esses outros produtos; 2) Um segundo ponto levantado por vários dos participantes foi a necessidade de flexibilizar e facilitar a mobilidade do docente pesquisador. Isto implica na possibilidade de concentração do período letivo para o docente e permissão de afastamentos mais longos. Alguns participantes relataram a existência de restrições para afastamentos de mais de 15 dias, no entanto parece haver variação entre as IES. É

4 4 necessário fazer um levantamento da legislações pertinentes nos âmbitos federal e estadual, como as específicas às IES; 3) Foi sugerido também que a Comissão de Área da Capes estabeleça critérios de internacionalização para os programas por estrato: 3, 4 e 5 (em um nível) e 6 e 7 (outro), para que não ocorra um desestímulo nos programas do primeiro grupo, principalmente nas IES particulares. Como uma iniciativa preliminar, a Comissão de Internacionalização sugere que a Comissão de Área aponte, de forma clara, as ações que são consideradas para que um programa seja indicado para 6 ou 7; 4) Foram sugeridas ações no sentido de desburocratizar as alternativas de cooperação internacional. Entre elas, a simplificação dos processos de revalidação de diplomas, analisando as instituições estrangeiras que poderiam ter seus diplomas revalidados automaticamente e a desburocratização na concessão de vistos para cientistas estrangeiros visitantes. Em relação à revalidação dos diplomas, há uma nova resolução do CFE (Conselho Federal de Educação) que deveria ser examinada para avaliar o atendimento das reivindicações dos participantes do Fórum. Porém, vale lembrar que a ANPEPP tem influência limitada sobre esses aspectos e o ideal seria procurar outras associações e sociedades científicas que tenham interesse em reivindicar essas mesmas ações; 5) Foi sugerido que se considere as atividades de Internacionalização não apenas no âmbito dos Programas, mas também nos níveis individual e grupal, principalmente no caso de grupos de excelência. 6) Outra questão importante refere-se ao espaço físico para receber docentes e discentes estrangeiros, não existente na maior parte das IES, dificultando e encarecendo o recebimento dos visitantes estrangeiros;

5 5 7) Finalmente, foi sugerido que haja uma maior valorização da qualidade da internacionalização dos programas e dos pesquisadores, o que nos parece bastante importante. É necessário, no entanto, discutir como medir a qualidade dessas ações. ALGUNS APONTAMENTOS Considera-se importante que a futura comissão seja indicada com maior antecedência em relação ao próximo Simpósio da Anpepp, de modo a dar mais condições para ela trabalhar e, assim, subsidiar com mais elementos os participantes do Fórum. Embora o tempo para desenvolver suas atividades não tenha sido o desejável, os dados levantados pela COMINT possibilitaram atualizar o panorama das atividades de Internacionalização nos PPGs. Alguns participantes do Fórum informaram que o questionário enviado pela COMINT aos PPGs possibilitou organizar informações que estão dispersas e refletir sobre o tema. O formato adotado facilitou a participação e a intervenção dos presentes no Fórum.

6 6 Apêndice 1 - Questionário enviado aos Programas Comissão de Políticas de Internacionalização ANPEPP 2016 Formulário sobre internacionalização Todos nós somos conscientes da necessidade de internacionalização de nossos Programas de Pós-Graduação e de sua produção. Entretanto, como deve ser esta internacionalização? Quais as condições que caracterizam a internacionalização, e como cada Programa pode se internacionalizar? Objetivando maior clareza entre os próprios PPGs e na Anpepp, solicitamos que este Formulário seja preenchido pelo Coordenador do PPG, levando em consideração os últimos 3 anos (2013 até hoje). Sugerimos que o Coordenador discuta este Formulário com o Corpo Deliberativo do PPG, visando favorecer um senso comum sobre o que é internacionalização I - Identificação Universidade Cidade: Estado : Programa de Pós-Graduação: Oferece: ( ) Mestrado Acadêmico ( ) Mestrado Profissional ( ) Doutorado Nota na última Avaliação: Mestrado criado em: II- Recepção de estrangeiros no Programa O PPG tem recebido pesquisadores estrangeiros? (indicar número de visitantes e país em todos os itens): Visitas curtas (até 6 meses): Tempo médio:

7 Estada longa (6 meses e mais): Tempo médio: O PPG tem recebido pesquisadores estrangeiros com o objetivo de realizar (indicar número e países em todos os itens): Pesquisa conjunta? Publicação em conjunto? Participação conjunta em congressos? Co-orientar/orientar teses e dissertações? Ministrar cursos/minicursos? Outro (especificar)? III- Ida de brasileiros para o exterior Os pesquisadores do PPG têm sido recebidos por centros de pesquisa no exterior para (indicar número de pesquisadores do PPG e países para os quais têm ido em todos os itens): Promover conferências? Ministrar minicursos? Visitas a laboratórios e grupos de pesquisas? Fazer pós-doutorado júnior? Fazer pós-doutorado sênior? Participar de bancas? Como visitantes? Duração média: Há professores do PPG que co-supervisionam teses (indicar número e países)?

8 8 IV- Recepção de alunos estrangeiros O PPG tem recebido alunos estrangeiros para (indicar número de alunos e países de origem em todos os itens): 1.1. Doutorado sanduíche? Bolsas: 1.2. Doutorado integral? Bolsas: 1.3. Mestrado integral? Bolsas: Do país de origem: De agências brasileiras: Sem bolsa: Do país de origem: PEC-PG De agências brasileiras: Sem bolsa: Do país de origem: PEC-PG De agências brasileiras: Sem bolsa: 1.4. Estágio em Mestrado ou Doutorado? (Nesses casos, especifique o tipo de atividade realizada): Bolsas: Do país de origem: PEC-PG De agências brasileiras:

9 9 Sem bolsa: O PPG toma iniciativas para ampliar o número de alunos recebidos? Em caso positivo, quais? V - Envio de estudantes para o exterior (indicar número, grau (mestrado/doutorado) e países para os quais os estudantes foram em todos os itens): 1 - Doutorado sanduíche: 2 - Estágios: 3 Visitas de curta duração: 4 - Participação em eventos: 5 - Coleta de dados para trabalhos em colaboração: 6 Discussão de pesquisa sob co-tutela: VI- Outros 1 - O PPG participou de organização de eventos internacionais no Brasil? Quais? 2 - O PPG edita periódico científico? Se sim, ele : aceita artigos em idiomas estrangeiros. Quais? 2.2 aceita e estimula a publicação de autores estrangeiros? 2.3 tem pareceristas estrangeiros? De quais países? VII- Política de internacionalização do PPG Descreva a política do PPG para internacionalização, em relação a cada área de concentração/linha de pesquisa: 1 - Tipos de atividades:

10 Países com os quais mantém trabalhos conjuntos: 3 - Há outros países com os o PPG ainda não mantém intercâmbio e considera que seria importante fazê-lo? Se sim, quais? Por quê? VIII Dificuldades para implementar a internacionalização Os PPGs têm relatado as seguintes dificuldades para a internacionalização. Marque as que seu PPG vivencia e acrescente outras, caso necessário. 1. ( ) Diferenças de infra-estrutura da universidade brasileira e estrangeira no tocante a acomodação dos estudantes e professores, de infra-estrutura de trabalho, equipamentos, etc. 2. ( ) Problemas e critérios muito restritos para participação em Editais que favorecem a internacionalização. 3. ( ) Questões burocráticas das IES que não se preparam para responder às normativas internacionais, lentidão na assinatura dos convênios. 4. ( ) Falta de recursos financeiros para as políticas de internacionalização. 5. ( ) Barreiras na comunicação (pouco domínio de línguas estrangeiras). 6. ( ) Convênios que não saem do papel, isto é, acordos de cooperação que não se traduzem em atividades concretas. 7. ( ) Faltam objetivos e metas coletivas para internacionalização definidas na proposta dos programas - as atividades são iniciativas individuais. 8. ( ) Valorização das atividades internacionais pelas IES que devem reconhecer em seu plano de qualificação. 9. ( ) Limites de programas novos ou sem doutorado na participação de Editais 10. ( ) Mecanismos e procedimentos institucionais diferentes para validação e covalidação de experiências curriculares em outros espaços acadêmicos. 11. Outras (especifique)

11 11 Apêndice 2 Análise estatística das respostas ao Questionário sobre Internacionalização I - Identificação Síntese Quesitos Qtd. Total de PPGs Participantes 33 Mestrado 6 Mestrado Profissional 1 Mestrado e Doutorado 26 Nota Avaliação Nota 3 6 Nota 4 15 Nota 5 9 Nota 6 1 Nota 7 2

12 12 II- Recepção de estrangeiros no Programa Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e Visitas curtas (até 6 meses): Estada longa (6 meses e mais): Total 100 0,0 100,0 100 O PPG tem recebido pesquisadores estrangeiros com o objetivo de realizar (indicar número e países em todos os itens): Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e Pesquisa conjunta Publicação em conjunto Participação conjunta em congressos Co-orientar/orientar teses e dissertações Ministrar cursos/minicursos Outro Total 100,0 100,0 100,00 100

13 13 III- Ida de brasileiros para o exterior Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e Promover conferências Ministrar minicursos Visitas a laboratórios e grupos de pesquisas Fazer pós-doutorado júnior Fazer pós-doutorado sênior Participar de bancas Como visitantes Supervisão de Teses

14 14 IV- Recepção de alunos estrangeiros Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e Doutorado sanduíche Doutorado integral Mestrado integral Estágio em Mestrado ou Doutorado Bolsas Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e 7 Doutorado sanduíche 4 Mestrado integral Doutorado integral Estágio (Mestrado ou Doutorado) 12 0 Sem bolsa 5

15 15 V - Envio de estudantes para o exterior (indicar número, grau (mestrado/doutorado) e países para os quais os estudantes foram em todos os itens): Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e 7 Doutorado sanduíche Estágios Visitas de curta duração Participação em eventos Coleta de dados para trabalhos em colaboração Discussão de pesquisa sob co-tutela

16 16 VI- Outros Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e 7 1- O PPG participou de organização de eventos internacionais no Brasil? Quais? O PPG edita periódico científico? aceita artigos em idiomas estrangeiros aceita e estimula a publicação de autores estrangeiros? Nº pareceristas estrangeiros

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20 20 VIII Dificuldades para implementar a internacionalização Nota 3 Nota 4 Nota 5 Nota 6 e 7 1. Diferenças de infra-estrutura da universidade brasileira e estrangeira no tocante a acomodação dos estudantes e professores, de infra-estrutura de trabalho, equipamentos, etc ,9 22,2 2. Problemas e critérios muito restritos para participação em Editais que favorecem a internacionalização ,1 22,2 3. Questões burocráticas das IES que não se preparam para responder às normativas internacionais, lentidão na assinatura dos convênios ,8 11,1 4. Falta de recursos financeiros para as políticas de internacionalização ,2 33,3 5. Barreiras na comunicação (pouco domínio de línguas estrangeiras) ,8 0,0 6. Convênios que não saem do papel, isto é, acordos de cooperação que não se traduzem em atividades concretas ,1 0,0 7. Faltam objetivos e metas coletivas para internacionalização definidas na proposta dos programas - as atividades são iniciativas individuais ,2 0,0 8. Valorização das atividades internacionais pelas IES que devem reconhecer em seu plano de qualificação ,7 0,0 9. Limites de programas novos ou sem doutorado na participação de Editais ,0 0,0 10. Mecanismos e procedimentos institucionais diferentes para validação e covalidação de experiências curriculares em outros espaços acadêmicos ,4 11,1 11. Outras 0 1 2,7 0,0

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