Atividade 7: Em busca dos répteis perdidos. Grupos/espécies. Legenda de pistas

Transcrição

1 Atividade 7: Em busca dos répteis perdidos. O professor deverá recortar as pistas e os cartões das 3 espécies de répteis presentes neste jogo. As pistas deverão ser colocadas em envelopes marcados de acordo com o grupo ao qual pertencem (p.ex. por cores ou números). Cada grupo de envelopes deverá ser escondido e o local identificado com o símbolo correspondente à pista nos envelopes. As fichas dos animais devem ser afixadas em locais pouco visíveis. Os alunos são divididos em 3 grupos e cada grupo recebe o envelope com a primeira pista. A partir daí, terão que buscar as pistas seguintes, até encontrar o animal que procuram. Grupos/espécies Grupo 1: Lagartixa-do-mato-ibérica (Psammodromus hispanicus) NT Grupo 2: Cágado-de-carapaça-estriada (Emys orbicularis) EN Grupo 3: Víbora de Seoane (Vipera seoanei) Mário Caetano Legenda de pistas

2 Pistas do Grupo 1: Lagartixa-do-mato-ibérica Conservar a minha espécie é fácil! Basta proteger o meu habitat e garantir que eu tenha onde viver! minhas principais características. Sou castanha, com listras verdes nas costas. Tenho uma cauda comprida e faço parte do grupo das Osgas e Lagartos. Em Portugal, estou Quase Ameaçada de extinção! Agora que sabes como sou, encontra a minha foto e fica a saber o meu nome! Vivo em locais secos e áreas abertas. Gosto do solo arenoso e de arbustos, onde posso esconder-me dos predadores. Posso ser encontrada em charnecas, matos, dunas e também em terrenos baldios. ameaças à minha sobrevivência. A maior ameaça à minha sobrevivência é a alteração e destruição do meu habitat, ou seja, dos locais onde vivo. Afinal, não posso sobreviver sem um lugar onde morar e comer! Procura este símbolo e descobre o que fazer para conservar a minha espécie.

3 Pistas do Grupo 2: Cágado-de-carapaça-estriada Para conservar a minha espécie, é preciso conservar o meu habitat, controlar a poluição e ensinar as pessoas que não devem caçarme! minhas principais características. Sou escuro e tenho uma carapaça com estrias amarelas ou laranjas. Faço parte do grupo das Tartarugas e Cágados. Em Portugal, estou Em Perigo de extinção! Agora que sabes como sou, encontra a minha foto e fica a saber o meu nome! Vivo em locais de água doce e gosto da água parada ou com correntes lentas. Posso ser encontrado em charcos, albufeiras, represas, rios e ribeiros. ameaças à minha sobrevivência. A maior ameaça à minha sobrevivência é a destruição do meu habitat, principalmente pela destruição da vegetação e poluição. Algumas pessoas também querem caçar-me para vender. Mas não sou um animal de estimação! Procura este símbolo e descobre o que fazer para conservar a minha espécie.

4 Pistas do Grupo 3: Víbora de Seoane Para conservar a minha espécie, é preciso conservar o meu habitat, através da prevenção de incêndios e manutenção da agricultura tradicional. Também é preciso avisar às pessoas para terem cuidado na estrada e evitar o nosso atropelamento! minhas principais características. Sou escura e tenho um padrão diferente desenhado em todo o meu corpo. Não tenho patas e, por isso, ando a rastejar. Faço parte do grupo das Cobras e Serpentes. Em Portugal, estou Em Perigo de extinção! Agora que sabes como sou, encontra a minha foto e fica a saber o meu nome! Vivo em climas oceânicos, com Invernos brandos e alguma chuva no Verão. Não gosto de áreas abertas e posso ser encontrada em florestas, charnecas, matagais e pastagens húmidas. ameaças à minha sobrevivência. A maior ameaça à minha sobrevivência é a destruição do meu habitat, principalmente pelo abandono da agricultura tradicional e incêndios. A minha espécie também costuma sofrer com atropelamentos em estradas. Procura este símbolo e descobre o que fazer para conservar a minha espécie.

5 Sou a Lagartixa-do-mato-ibérica!!! Sou o Mário Ferreira

6 Sou a Víbora de Caetano Continuação... Após o jogo, peça a cada grupo que apresente a sua espécie aos colegas, dizendo o que aprenderam sobre ela. Peça aos alunos que pesquisem mais sobre cada espécie: o que come? Quantos indivíduos existem em Portugal? Em que outros países estas espécies podem ser encontradas? A turma pode criar uma campanha para dar a conhecer, na escola, os répteis ameaçados de extinção em Portugal.