Para a criação de glossário terminológico bilíngue Português/ Libras 1 da área da Língua Portuguesa: metalinguagem técnico-científica

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1 Para a criação de glossário terminológico bilíngue Português/ Libras 1 da área da Língua Portuguesa: metalinguagem técnico-científica Atualmente, a Universidade Federal de Uberlândia - UFU conta com um grupo significativo de servidores e alunos surdos que representam a comunidade surda dessa instituição. Visto que ainda não há material suficiente que aborde o léxico da Libras para fins específico na UFU, tampouco produção cientifica em que aloque um léxico específico em acervos lexicais bilíngues, esse trabalho se justifica. Entende-se que não existe ainda produção científica suficiente sobre o léxico da Libras para fins específicos no contexto acadêmico, bem como de instrumentos que possibilitem acesso à termos referenciais de conteúdos em Libras, nem produção que aponte levantamentos lexicográficos terminológicos padrão para determinados contextos de uso da Libras, muito menos produção científica sobre o estágio em que se encontra os processos de criação e difusão dos sinais da Libras no âmbito da terminologia no Ensino Superior. Considerando que o Léxico de uma língua é a parte da língua que primeiramente configura a realidade extralinguística e arquiva o saber linguístico de uma comunidade (VILELA, 1994), organizar os termos referenciais de uma determinada área científica veiculada em uma língua de instrução e traduzir esses termos para outra língua a qual servirá de acesso ao conteúdo veiculado favorece à acessibilidade linguística tão cara ao aluno surdo ingressado no ensino superior. Sabendo-se que a Libras é a língua materna do surdo e a língua portuguesa em contextos bilíngues é a sua segunda língua, nesse contexto, organizar um material lexicográfico associando as duas línguas favorece a um melhor trato dos conteúdos veiculados em salas de aula inclusivas, auxiliando a interlocução professor-intérprete-aluno surdo. De modo geral, a disponibilização de glossários terminológicos bilíngues Língua Portuguesa/Libras até mesmo na área da Linguística da Língua Portuguesa assim como as definições de termos referência e expressões chaves contextualizadas não são apenas escassas como também se mostra parcelar e simplista excetuados alguns raros e assistemáticos trabalhos realizados no âmbito acadêmico como alguns raros glossários com números reduzidíssimos disponibilizados por pouquíssimas instituições. Nesse contexto, esse trabalho também se justifica dada a tímida produção científica acerca da 1 Libras é a sigla para: Língua de Sinais Brasileira.

2 criação e disponibilização de glossários bilíngues Língua Portuguesa/Libras, especialmente, na UFU. Nesse contexto, esse projeto se pauta em propor inicialmente e ainda timidamente metas cuja finalidade seja a de lançar um olhar especial para o fenômeno linguístico da terminologia do conteúdo veiculado na sala de aula da UFU, como uma proposta que contribua para o aspecto bilíngue da educação do surdo. Leva-se em conta, nesse estudo, a importância de registrar um rol terminológico específico em um acervo bilíngue o que favorecerá um grupo considerável de consulentes entre eles destacamos: o surdo, o intérprete e o aluno do curso de Língua Portuguesa com domínio em Libras. Com esse trabalho, busca-se contribuir para divulgação, difusão e futuros estudos linguísticos acerca da Libras e da Língua Portuguesa, mantendo essas línguas vivas e disseminando suas possibilidades de análises e de apoio. Entende-se que não há relação biunívoca entre Língua Portuguesa e a Libras e que há muitos termos referenciais e específicos das áreas que são tratados em português que não possui um sinal em Libras e ou esse sinal é pouco difundido. Nesse caso, levantar os termos base dos textos de conteúdo específico dos cursos de graduação da UFU que recebem alunos surdos, traduzir esses termos para a Libras e ainda organizar as respectivas definições em formato de um glossário e que este esteja disponibilizado em formato eletrônico para alunos, intérpretes e professores torna possível a acessibilidade linguística do surdo ao conteúdo veiculado na sala de aula, além de favorecer à acessibilidade linguística do aluno ouvinte do curso de LPDL Letras: habilitação em Língua Portuguesa com domínio em Libras que se encontra em processo de formação inicial. Sabe-se que esse futuro professor carece de ter acesso a essa terminologia em Libras pois ao concluir o curso, ingressará no mercado de trabalho habilitado a ministrar aula de Língua Portuguesa para surdos, sendo esse conhecimento de muita necessidade. Considerando a criação de um glossário bilíngue se mostra de grande proporção, esclarecemos que será necessário que aconteça em duas grandes etapas. Sendo assim, se mostra salutar apontar que as ações desse projeto se encerram ao finalizar a lista dos termos/expressões chaves/definições advindos dos textos básicos dos curso de Letras da UFU que recebem alunos surdos e do curso de Letras: Português com domínio em Libras e entrega-la ao Cepae (Centro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial) para as devidas providências de continuidade da ação. Sendo que a alimentação do glossário bilíngue final se constituirá enquanto ação geral para esse projeto que se incumbirá de fazer o levantamento de textos, seleção de termos e

3 expressões referenciais (elaboração de suas respectivas definições) na área de Língua Portuguesa no âmbito da Linguística e da Gramática a partir de textos trabalhados pelos professores em sala de aula. Para alcançar a meta maior que é a criação de um glossário bilíngue Português/Libras, para a primeira etapa, delineamos os seguintes objetivos: Objetivo geral - Levantar e organizar os termos referência e expressões chaves de textos teóricos basilares dos cursos de Letras que recebem alunos surdos e do curso de Letras: Língua Portuguesa com domínio em Libras e elaborar definições de textos no âmbito da Sociolinguística. Objetivos gerais - Selecionar textos teóricos basilares dos cursos de Letras que recebem alunos surdos e do curso de Letras: Língua Portuguesa com domínio em Libras. - Mapear e elencar os termos referências e as expressões chaves, pelo critério de freqüência nos textos selecionados. - Elaborar definições para os termos referências e as expressões chaves levantadas a partir desse contexto específico dos textos publicados. - Organizar lista contendo os termos e expressões referenciais com suas respectivas definições em ordem alfabética. Metodologia A coleta de dados para a constituição do corpus será feita por meio dos textos integrais publicados. Os textos denominados basilares do curso de Letras inclui autores como Willian Labov inscrito na vertente da Sociolínguística variacionista e José Carlos de Azeredo no âmbito da gramática da Língua Portuguesa, entre outros. Esses textos fornecerão ao projeto os termos referência e as expressões chaves que comporão a lista. A pesquisa de abordagem qualitativa se valerá da investigação-ação como modalidade de investigação, buscando levantar demandas que contribuam para a acessibilidade linguística com um plano de intervenção que envolverá o levantamento das terminologias de obras base do curso de Letras no âmbito da Língua Portuguesa, a fim de

4 alimentar um glossário bilíngue Português/Libras, auxiliando na relação entre professor, intérprete e aluno surdo na sala de aula e demais interessados, mas também contribui para propiciar a acessibilidade considerando o eixos pedagógico, atitudinal. Para os paradigmas categoria gramatical, poderão ser considerados substantivos, adjetivos e verbos, além de expressões chaves. Já no paradigma definição, serão consideradas a definição terminológica que objetiva delimitar com precisão um conceito pertinente à área com base em traços conceituais distintivos em que a informação serve para diferenciar conceitualmente os termos de uma mesma área de especialidade, além da definição enciclopédica que se acrescenta à definição terminológica como nota explicativa, não sendo exatamente uma definição, mas uma informação não-pertinente ao conceito. Nesse trabalho, a definição enciclopédica aparece como nota explicativa, não fazendo parte da definição. Para esse projeto, em termos da organização da obra lexicográfica bilíngue Português/Libras, dada a brevidade do tempo (doze meses), prevê-se apenas um levantamento tanto dos textos quanto dos termos e expressões referenciais de cada um, a elaboração de definições contextualizadas para cada termo, o registro e organização em ordem alfabética dos termos e suas respectivas definições e a entrega desse compilado para o Cepae que encaminhará para o seu grupo de Intérpretes de Libras da UFU, para que eles procedam à tradução e a disponibilização desse material para a Libras. O trabalho acontecerá em quatro momentos, a saber: 1) Seleção dos textos teóricos basilares dos cursos de Letras que recebem alunos surdos e do curso de Letras: Língua Portuguesa com domínio em Libras. 2) Mapeamento e eleição dos termos referências e as expressões chaves, pelo critério de frequência nos textos selecionados. 3) Elaboração das definições para os termos referências e as expressões chaves levantadas a partir desse contexto específico dos textos publicados. 4) Organização da lista contendo os termos e expressões referenciais com suas respectivas definições em ordem alfabética. Esse material servirá de base para a projeção da macroestrutura, servindo ao propósito definido para essa ação que envolve aspectos inerentes à organização da macroestrutura de uma obra lexicográfica no que se refere à criação de um acervo linguístico de termos e expressões representativos da área da Língua Portuguesa e da sua Linguística, os quais serão traduzidos para a Libras e disponibilizado eletronicamente para a comunidade acadêmica da UFU.

5 Sendo assim, para a realização dessa pesquisa, os seguintes passos serão necessários: Metodologia com cronograma de execução com detalhamento das atividades a serem desenvolvidas de 01 de março de 2017 a 28 de fevereiro de Ação Período de execução Contato com alunos surdos, alunos do LPDL, intérpretes de Libras da UFU e professores bilíngues para levantamento dos textos basais Seleção dos textos base dos cursos, cuja terminologia permeie todo o curso. Levantamento dos termos referência e expressões chaves dos textos e elaboração das definições correspondentes. Apoio por meio de monitoria às ações do Evento II CONALIBRAS - Congresso de Libras da UFU, a ser realizado pelo Cepae. Reuniões entre orientador e bolsistas Produção de artigo científico e participação em eventos científicos com apresentação de trabalho na área de acessibilidade, inclusão e de Linguística (lexicografia). Levantamento e leitura de obras sobre lexicologia, lexicografia e terminologia, macro e a microestrutura de dicionários e glossários. Participação dos bolsistas em atividades de leitura e organização de textos específicos da área da Lexicografia e Terminologia. Produção de relatório de conclusão das atividades realizadas. Entrega da Lista com os termos e expressões referenciais com as respectivas definições para o Cepae, para o grupo de intérpretes proceder à tradução das entradas para a Libras no glossário. Meses de março a maio Meses de abril a junho de Meses de maio a dezembro de 2017 Mês de novembro de Meses de março de 2017 a janeiro de Meses de maio de 2017 a dezembro de Meses de março a junho de Meses de março de 2017 a novembro de Meses de outubro 2017 a fevereiro de 2018 Referências: ANDRADE, M. M. Organização da macroestrutura: problemas metodológicos. In: CARVALHO, N. M. (org.). Lexicologia, Lexicografia e Terminologia: questões

6 conexas. 1º Encontro Nacional do GT de Lexicologia, Lexicografia e Terminologia da ANPOLL. Revista Alfa. Faculdade de Letras/UFRJ, abr AMARAL, L. A., ROAS, F. A. C., FABRI, L.M., CALADO, V. A. Propondo uma Política da USP referida à Deficiência. ência.htm - 67k - consultado em 20 de dezembro de AZEREDO, J.C., Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Publifolha, BARBOSA, M. A. A terminologia e o ensino de Metalinguagem técnico-científica. In: ISQUERDO, A. N.; KRIEGER, M. G. As ciências do Léxico: Lexicologia, BAUMEL, R. C. R; CASTRO, A.M. Formação de professores e a escola inclusiva questões atuais. Revista Integração. MEC/SEESP. Ano 14, n p BEVILACQUA, C.R. Unidades fraseológicas especializadas: aspectos semânticos. In: ISQUERDO, A. N.; KRIEGER, M. G. As ciências do Léxico: Lexicologia, BIDERMAN, M. T. C. Teoria linguística: teoria lexical e linguística computacional. São Paulo: Martins Fontes, BORBA, F. S. Organização de dicionários: uma introdução à lexicografia. São Paulo: Unesp BRASIL, Conselho Nacional de Educação. Decreto 5.626/05. BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Lei /15. Estatuto da pessoa com deficiência. GLAT, R. NOGUEIRA, M.L. Políticas educacionais e a Formação de professores para a escola inclusiva no Brasil. Revista Integração. MEC/SEESP. Ano 14, n P KRIEGER, M.G. Do reconhecimento de terminologias: entre o linguístico e o textual. In: ISQUERDO, A. N.; KRIEGER, M. G. As ciências do Léxico: Lexicologia, LABOV, William. Padrões Sociolinguísticos. Trad.: Marcos Bagno; Marta Scherre e Caroline Cardoso. São Paulo: Parábola, MACEBO, D. Universidade para Todos : a privatização em questão. Campinas, São Paulo:Unicamp. Revista Pro-posições. V. 15, 3(45) set/dez p MAZZONI, A. A., TORRES, E. F., ANDRADE, J. M. B. Admissão e permanência de estudantes com necessidades educativas especiais no ensino superior. IN.: Revista Act Scientiarum, Maringá, 23(1): , ISSN

7 PAIS, C. T. Do projeto de elaboração de um dicionário bilíngue (Francês-Português) dos termos preferenciais da Ecologia. Revista Alfa. Faculdade de Letras/UFRJ. abr SASSAKI, R. K. Inclusão - Construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA Editora, THOMA, A. S. A inclusão no ensino superior: - ninguém foi preparado para trabalhar com esses alunos (...) Isso exige certamente uma política especial.... Trabalho apresentado no GT: Educação Especial / n VILELA, M. Estudos de Lexicologia do Português. Coimbra: Livraria Almedina, XATARA, C. M. Unidades fraseológicas e terminológicas em dicionários bilíngues gerais. In: ISQUERDO, A. N.; KRIEGER, M. G. As ciências do Léxico: Lexicologia,