PESQUISA TÉCNICA COORDENAÇÃO DAS LICENCIATURAS DIVERSAS

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1 PESQUISA TÉCNICA COORDENAÇÃO DAS LICENCIATURAS DIVERSAS

2 JUSTIFICATIVA PARA A PESQUISA: Demandas recorrentes de professores e equipe técnica sobre a falta de identidade dos alunos das Licenciaturas Diversas com o.

3 QUESTÕES MOBILIZADORAS: O que justificaria essa situação? Que expectativas teriam esses alunos com relação ao CENTRO DE EDUCAÇÃO? O que pensariam sobre as atividades nele vivenciadas?

4 OBJETIVO DA PESQUISA: Identificar expectativas, necessidades e níveis de satisfação dos alunos das Licenciaturas Diversas com as atividades vivenciadas no da UFPE.

5 FINALIDADE DO DIAGNÓSTICO: Redimensionar algumas ações da Coordenação das Licenciaturas, em colaboração com os professores dos diversos Departamentos do Centro de Educação.

6 SUJEITOS PESQUISADOS Alunos de: Políticas Educacionais, Organização e Funcionamento da Escola Básica turmas 5A, 5B, 5C e 5D; Fundamentos da Educação turmas 5C e 5G Gestão Educac. e Gestão Escolar turma 5C; Didática turma 5E; Psicologia da Educação 7 turma 5P. Total: 198 alunos (9,15% dos matriculados)

7 ITENS PESQUISADOS Atendimento pela equipe de Coordenação; Experiências sócio-afetivas com os colegas de sala e com os professores das diversas disciplinas; Experiências didático-pedagógicas.

8 ATENDIMENTO Serviço Público Federal QUESTÕES LEVANTADAS QUESTÕES LEVANTADAS Atendimento/orientações recebidas através da equipe de Coordenação das Licenciaturas ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Fraco Comentários / Sugestões para melhorar o nível de satisfação com relação a essa equipe: EXPERIÊNCIAS SOCIO-AFETIVAS Relacionamento com os colegas em sala ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Fraco Comentários / Sugestões para melhorar o nível de satisfação com relação à convivência estudantil Relacionamento com os professores das disciplinas ministradas ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Fraco Comentários / Sugestões para melhorar o seu nível de satisfação nesse caso

9 QUESTÕES LEVANTADAS QUESTÕES LEVANTADAS EXPERIÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS Forma como as aulas estão sendo desenvolvidas ( ) Ótimo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Fraco Comentários / Sugestões para melhorar o seu nível de satisfação com relação a essas experiências

10 ITENS AVALIADOS Atendimento pela equipe de coordenação Experiências sócio-afetivas: relacionamento com os colegas Serviço Público Federal UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO PESQUISA COM ALUNOS DAS LICENCIATURAS DIVERSAS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO DOS ALUNOS ÓTIMO BOM REGULAR FRACO NÃO RESPONDERAM TOTAL 9,09% 58,08% 19,69% 8,58% 4,54% 99,98% 29,79% 56,56% 10,10% 3,53% ,98% Experiências sócio-afetivas: relacionamento com os professores Experiências didáticopedagógicas 31,81% 54,54% 11,61% 1,51% 0,50% 99,97% 17,17% 57,07% 21,21% 3,53% 1,0% 99,98%

11 ATENDIMENTO Comentários Quantitativo % Sempre que procura ajuda/informações é bem atendido (a) As informações dadas são 31 27,92% imprecisas e o atendimento 20 18,01% demorado É preciso organizar as salas e orientar os alunos de forma diferente 18 16,21% Nunca passou pelo atendimento 13 11,71% Comentário fora do contexto 9 8,10% Outros 20 18,01% Total ,96%

12 Alguns depoimentos que não tiveram expressão numérica, mas que julgamos significativos: Há necessidade da presença da equipe nas salas. Os funcionários estão em constante reuniões e os estagiários não sabem atender. Faltam pessoas à noite para orientar os alunos.

13 ATENDIMENTO Sugestões Quantitativo % Melhorar a eficiência da equipe para o 43 43% atendimento Facilitar a localização das salas 9 9% Estabelecer maior contato com os 9 9% alunos Aumentar o número de funcionários para facilitar o atendimento 9 9% Compatibilizar disciplinas do CE com o turno dos cursos 6 6% Os funcionários devem ser mais simpáticos e atenciosos 5 5% Apresentar a equipe a cada início de 5 5% período Reservar espaço específico para atendimento aos alunos 3 3% Outros 11 11% Total %

14 Algumas sugestões que não tiveram expressão numérica, mas que julgamos significativas: Devem facilitar as informações por telefone. O CE deve esclarecer os outros Centros sobre a sua dinâmica. Devem melhorar a refrigeração das salas.

15 EXPERIÊNCIAS SÓCIO-AFETIVAS - RELACIONAMENTO COM OS COLEGAS Comentários Quantitativo % O entrosamento na sala de aula sempre foi muito bom 14 19,71% Cursar disciplinas com alunos de outros cursos é muito enriquecedor 13 18,30% Não há integração entre alunos e alunas dos diversos cursos, 11 15,49 prejudicando a realização dos trabalhos Comentário fora do contexto/e ou incompreensível 10 14,08% A pluralidade da turma justifica as relações superficiais 8 11,26% Outros 15 21,12% Total 71 99,96%

16 Outros depoimentos... julgamos significativos: Brincadeiras em sala de aula, falta de seriedade, falta de respeito e/ou preconceito têm prejudicado as relações. Existem colegas que por se acharem melhores que outros menosprezam alguns alunos.

17 EXPERIÊNCIAS SÓCIO-AFETIVAS - RELACIONAMENTO COM OS COLEGAS Sugestões Quantitativo % Promover/apoiar eventos, apresentações musicais, danças, para 23 47,91 facilitar a interação entre alunos Formar turmas com alunos do mesmo 8 16,66% curso Ampliar os trabalhos em grupo para 6 12,5% melhorar o entrosamento Trabalhar o respeito, a objetividade e 5 10,41% a disciplina em sala Outros 6* 12,5% Total 48 99,98%

18 Outras sugestões... julgamos significativas: Os professores devem tomar conhecimento dos cursos com que vão trabalhar. Devem acabar com ideias pré-concebidas sobre os cursos. Devem melhorar o funcionamento do ar condicionado para acalmar os ânimos das pessoas.

19 EXPERIÊNCIAS SÓCIO-AFETIVAS - RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES Comentários Quantitativo % Professores e respectivas disciplinas são ótimos 26 40,62% O professor precisa ver o aluno como um sujeito em formação, e compreender melhor os seus problemas Alguns professores se mantêm distantes, prejudicando os alunos tímidos Os professores são repetitivos em 7 10,93% 5 7,81% suas práticas 3 4,68% O prazer dos professores pelo que fazem torna o ensino diferenciado 2 3,12% Outros 21 32,81% Total 64 99,97%

20 Outros depoimentos... julgamos significativos: a grande maioria dos professores age diferentemente do que defende ; o professor deve justificar sua ausência antecipadamente ; alguns professores são gentis, críticos, e outros não consideram a opinião dos alunos, faltam muito às aulas, e não incentivam o aluno a pesquisar ; nos sentimos presos intelectualmente por não podermos criticar certas posições dos professores com medo de sermos marcados ; alguns professores insistem que aceitemos os seus conceitos pessoais ; na maioria das vezes, os professores não são abertos às sugestões dos alunos, comprometendo o interesse pela disciplina.

21 EXPERIÊNCIAS SÓCIO-AFETIVAS - Serviço Público Federal RELACIONAMENTO COM OS PROFESSORES Sugestões Quantitativo % Melhorar algumas práticas pedagógicas, em função de um melhor relacionamento com os alunos Abrir mais espaço para a fala dos alunos 16 34,78% 12 26,08% Compreender melhor os alunos de Geografia que participam de excursões 3 6,52% Flexibilizar com assuntos e autores. (Em algumas cadeiras das 2 4,34% Licenciaturas o sentimento é de que se está vendo as mesmas coisas, com exceção de pequenos detalhes). Outros 13 28,26% Total 46 99,98%

22 Outras sugestões... julgamos significativas: O Professor deve ser humilde para aceitar criticas ; Os Professores devem revisar planos e conteúdos de ensino Que os Professores divulguem mais os seus projetos e apoiem os dos alunos.

23 EXPERIÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS Comentários Quantitativo % Os professores são muito bons 24 21,81% Aulas boas, mas às vezes se tornam monótonas As aulas deviam ser mais práticas que teóricas 21 19,09% 11 10% Comentário fora do contexto/e ou 8 7,27% confusa As discussões em sala de aula contribuem para o desenvolvimento 6 5,45% do raciocínio crítico/abertura para o mundo Outros 40 36,36% Total ,98%

24 Outros depoimentos... julgamos significativos: Há aulas improvisadas e que perdem o foco ; Os conteúdos são trabalhados de forma pouco clara e não refletem a realidade que o professor enfrentaráexercendo sua profissão ; As aulas são ministradas de forma autoritária ; As ementas são de pouco apelo didático ; As aulas têm ideologia comunista, são meios de doutrinação ; Os estudos têm visão de esquerda, tornando a educação uma via só, sem mais desenvolvimento intelectual ; Os temas são recorrentes e repetitivos em Freire.

25 EXPERIÊNCIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS Sugestões Quantitativo % Maior utilização das ferramentas didáticas. Fazer uso de mais tecnologia para tornar as aulas mais dinâmicas,/criativas 33 38,82% Articular mais teoria e prática 9 10,58% Estimular mais o diálogo, para melhorar a interação dos diferentes cursos e áreas 7 8,23% Direcionar as disciplinas pedagógicas para a realidade dos cursos 3 3,52% Respeitar mais a opinião dos alunos 3 3,52% Priorizar nas aulas o ensino dos conteúdos, para só depois abrir espaço 2 2,35% para o debate Apresentar várias vertentes do campo educacional, além dos estudos em Freire 2 2,35% Solicitar menos trabalhos consecutivos 2 2,35% Melhorar a infra estrutura do CE para acomodar melhor os alunos nas salas 2 2,35% Realizar menos leitura dentro do espaço das aulas 2 2,35% Outros 20 23,52% Total 85 99,94%

26 Outras sugestões... julgamos significativas: Abrir discussões sobre inovações didáticas na sala de aula ; Possibilitar a troca de experiência entre os estudantes do CE e os alunos da Educação Básica, no início e término das disciplinas ; Diminuir a quantidade de professores substitutos.

27 Essa pesquisa representa o nosso esforço de iniciar um processo que precisará, com a ajuda dos professores e equipe técnica, ser redesenhado tantas outras vezes. Desejamos que os dados aqui construídos possam subsidiar discussões promissoras que venham a atender os anseios dos alunos, a nosso ver bastante legítimos. Como Técnica em Assuntos Educacionais do me disponibilizo a continuar incursionando por esses caminhos, num compromisso com aqueles que têm a como maior referência para sua formação.

28 EQUIPE DE TRABALHO Pesquisa: Angela Leitão Técnica em Assuntos Educacionais Supervisão: Profa.Fátima Cruz e Prof.Sérgio Ramos (Coordenadores das Licenciaturas Diversas) Colaboração: Poliana Souza, Ingrid Moura e Lucas Barbosa (bolsistas)