TECNOLOGIAS AS REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO

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1 AS REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO Utilizadas no mundo inteiro por pessoas de todas as idades, as redes sociais são meios de comunicação entre os usuários e de difusão de conteúdo, como notícias, artigos, vídeos, etc. Por sua própria natureza e por fazerem parte do dia a dia de professores e alunos, elas vêm fazendo cada vez mais parte das estratégias pedagógicas das escolas. Uma boa opção para iniciar o trabalho sobre as redes sociais com os alunos é simplesmente acompanhá-los, perceber a linguagem utilizada, os valores envolvidos, a forma com que as questões significativas se encaixam em sua vida, como subsídio para seu conhecimento sobre cada um, identificando melhores conteúdos cognitivos a serem trabalhados. (SOU EDUCADOR, 2016, p. 36). Enciclopédia do educador: tecnologias aplicadas à educação / Antônio Soares. 1.ed. São Paulo: Eureka,

2 Enciclopédia do educador As redes sociais motivam o aprendizado dentro de contextos, dotando o conhecimento de significado. Aplicadas com base em um planejamento pedagógico, funcionam como ferramentas de interação e inclusão para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. (LACERDA; ANDRADE, 2016, p. 2). 84

3 INTERNET: NOVO PARADIGMA DA COMUNICAÇÃO DE MASSA As redes sociais só se tornaram possíveis em função do surgimento da Internet, que criou um novo paradigma da comunicação de massa. E que paradigma é esse? Com a internet, muitas pessoas se comunicam ou fornecem informações para outras muitas pessoas. Ou seja, um processo bem diferente do existente no século passado, em que poucos privilegiados, aqueles que detinham os meios de comunicação de massa, atingiam milhões de expectadores passivos. A internet é o grande fenômeno cultural do início deste século XXI. Ela propõe novas formas de relacionamento, é um ambiente, e não um lugar específico. A WEB 2.0 POSSIBILITOU O SURGIMENTO DAS REDES SOCIAIS A Internet, do ponto de vista de seu desenvolvimento, já tem três estágios. A Web 1.0 é o período de implantação e popularização da internet. Começa no início da década de 1990 e vai até os primeiros anos do século XXI. O conceito Web 2.0 surgiu em A finalidade foi criar uma sustentabilidade teórica para as mudanças que estavam ocorrendo na internet. Essas mudanças possibilitaram, pela primeira vez, que o usuário interagisse com os sites. Ou seja, a pessoa deixou de ter uma atuação passiva e começou a interagir de forma dinâmica com a rede. As redes sociais nasceram durante a vigência da Web 2.0. Lucena (2016, p. 28 3) observa que: A Web 2.0 é marcada não apenas pelos novos programas e interfaces disponíveis na internet mas, principalmente, por uma nova forma de pensar e de interagir entre os praticantes culturais, que estão cada vez mais voltados para produzir e publicar do que apenas para consumir informações. Lacerda e Andrade (2016, p. 3-4) complementam: Já a Web 3.0 objetiva ser a organização e o uso de maneira mais inteligente de todo conhecimento que compõe a internet. Veja no Quadro 1 as principais características das duas fases iniciais da Web, que é o que nos interessa aqui. 85

4 Enciclopédia do educador QUADRO 1 Principais características das duas fases iniciais da internet Web 1.0 Web 2.0 Sites com conteúdos estáticos e fechados. Ambientes propícios a criação e manutenção de redes sociais. Sites produzidos geralmente por empresas e instituições. Ampla diversidade de conteúdos administrados pelos usuários. Pouca interatividade entre os internautas. Conteúdos e sites flexíveis, em permanente transformação. Intensa interatividade com os internautas. Informação pouco atualizada. Informação em permanente mudança e atualização. Considerada estruturada. Web meramente informativa. Considerada colaborativa. Web bidirecional. Exemplos: AltaVista, Geocities, Yahoo, Cadê, Hotmail. Exemplos: redes sociais e blogs. Fonte: Elaborado por Lacerda; Andrade. Disponível em: < Acesso em: 8 fev ECICLOPEDIA DO EDUCADOR_ - book.indb 86 18/02/19 17:21

5 As mudanças possibilitaram, pela primeira vez, que o usuário interagisse com os sites. 87 ECICLOPEDIA DO EDUCADOR_ - book.indb 87 18/02/19 17:21

6 Enciclopédia do educador O QUE AS REDES SOCIAIS POSSIBILITAM AOS USUÁRIOS Você certamente usa redes sociais. Então, você sabe o que elas possibilitam. Mas vamos ver o que Franco (FRANCO, 2012, p. 117 apud OLIVEIRA e SANTANNA, 2014, p. 6) considera que as redes sociais permitem aos usuários: 88

7 construir um perfil público ou parcialmente público dentro de um sistema limitado; dividir uma conexão com diferentes usários; ver e atravessar suas próprias listas de conexões e aquelas compostas de outros dentro do sistema. REDES SOCIAIS E APRENDIZADO COLETIVO Também chamadas de comunidades virtuais, as redes sociais indicam um processo de socialização, algum tipo de interação coletiva e social que pressupõe o partilhamento de informações, conhecimentos, desejos e interesses (FRANCO, 2012, p. 117 apud OLIVEIRA e SANTANNA, 2014, p. 6). Portanto, podem ser organizadas para proporcionar o aprendizado coletivo. As redes sociais possuem recursos dinâmicos que possibilitam a publicação de atividades, fóruns, enquetes, avaliações, imagens, vídeos e textos relacionados ao conteúdo ministrado em sala de aula de forma atrativa aos alunos. ( OLIVEIRA e SAN- TANNA, 2014, p. 6) A participação em projetos virtuais eleva a autoestima do aluno. Sua cooperação na construção da aprendizagem pode fazer com que ele deseje se aprimorar. Além disso, gera benefícios políticos, como: estimula o pensamento crítico; possibilita a expressão e reivindicação de direitos; permite a criação de mobilizações. 89

8 Enciclopédia do educador PRINCIPAIS REDES SOCIAIS Você sabe que há algumas redes sociais que predominam no mundo, como Facebook, YouTube, Twitter e Instagram. Vamos falar um pouco delas. FACEBOOK O Facebook é um website de relacionamento social lançado em 2004 nos Estados Unidos. Foi criado para atender apenas aos estudantes do Harvard College. Porém, o sucesso foi tanto que em pouco tempo expandiu-se para outras instituições educacionais dos Estados Unidos e também para outros países. Em dez anos, se tornou a rede social mais utilizada no mundo, atingindo cerca de 1,2 bilhão de usuários. A rede social permite a criação de uma página personalizada, em que o titular da página pode postar e comentar o material do assunto que desejar, desde que não seja pornográfico e nem extrema violência. Permite ainda o compartilhamento de fotos, músicas, links, imagens, textos e vídeos, além de troca de mensagens, criação de enquetes e compartilhamento de informações derivadas de alguns aplicativos. O Facebook proporciona várias ferramentas e aplicações que permitem aos utilizadores comunicar e partilhar informação, assim como controlar quem pode receber informação específica ou realizar determinadas ações. (LACERDA; ANDRADE, 2016, p. 7). Seus recursos são dinâmicos e interativos, podendo ser utilizados com eficácia em um processo pedagógico. Veja alguns principais recursos: Mural serve como um ambiente de comunicação e discussão. Professores e alunos podem difundir informações (textos, imagens, enquetes, vídeos, gráficos, etc.). Bate-papo funciona como um canal de comunicação. Os usuários podem dialogar com outros do grupo, fazer perguntas, tirar dúvidas, defender pontos de vista, etc. É um estímulo para alunos mais retraídos. Grupos são espaços em que as pessoas podem interagir e compartilhar recursos e comentários relativos a determinados assuntos, como matemática, física quântica, cinema ou esporte. Ideal para alunos e professores trabalharem projetos colaborativos. Os grupos podem ser abertos (qualquer um entra), privados (é necessária a autorização dos administradores do grupo) e secretos (que mantêm a privacidade de seus membros e dos temas discutidos). Quando um membro posta algo no grupo, o Facebook envia uma mensagem para avisar os outros participantes. Páginas podem ser compartilhados textos, vídeos, links, artigos. São abertas, e as pessoas que têm acesso à página podem fazer comentários. É possível destinar uma página para determinada disciplina ou tema pedagógico. Eventos pode ser utilizado para lembrar aos alunos, por exemplo, datas de provas, datas de entrega de trabalhos, etc. YOUTUBE Criado em 2005 e adquirido em 2006 pela Google, o YouTube hospeda vídeos, filmes e videoclipes produzidos não só por profissionais como também por qualquer pessoa. O site pode ser utilizado na educação com eficácia. Vídeos são um excelente recurso pedagógico. 90

9 O uso de vídeos em educação respeita as ideias de múltiplos estilos de aprendizagem e de múltiplas inteligências, ou seja, muitos alunos aprendem melhor quando submetidos a estímulos visuais e sonoros, em comparação com uma educação tradicional, baseada principalmente em textos. (LACERDA; ANDRA- DE, 2016, p. 4). O caráter democrático do YouTube é uma das razões de ele ter se tornado o maior site de compartilhamento e exibição de vídeos do mundo. Quem posta vídeos no YouTube ganha visibilidade e pode atrair seguidores. Há uma interação entre o público e o site. As pessoas podem comentar ao que assistem. É possível medir a popularidade de cada produto. Materiais didáticos podem ser produzidos, publicados e consultados. Há possibilidade de abrir canais exclusivos e criar grupos dedicados a temas específicos. O YouTube é uma ferramenta que ajuda a reposicionar a função dos agentes envolvidos no processo educacional, melhorando a comunicação entre professores e alunos e trazendo para a aula uma dinâmica relacional que busca otimizar o desenvolvimento das competências e habilidades pouco exploradas em uma aula tradicional. (LACERDA; ANDRADE, 2016, p. 5). TWITTER Criado em 2006 nos Estados Unidos, o Twitter é um microblog que permite a troca de mensagens (tweets) de no máximo 140 caracteres. É muito usado por políticos e pessoas famosas para postar comentários sobre os acontecimentos, divulgar agenda ou informar suas decisões. Devido à restrição da quantidade de caracteres, o uso do Twitter na educação é limitado. O professor pode interagir com mensagens breves para explicação de conteúdo, motivação dos alunos e intervenções. (OLIVEIRA e SANTANNA, 2014, p. 9). O usuário tem a possibilidade de localizar, compartilhar e comentar os conteúdos publicados, os quais podem ser buscados por meio de hashtag (#) associada a uma palavra-chave relativa ao conteúdo. Por exemplo, se o assunto de interesse é o planeta Marte, uma forma de encontrar esse tema é postar #Marte. INSTAGRAM O Instagram é uma rede social criada em 2010, conta hoje com cerca de 1 milhão de usuários ativos e pode ser baixada para um smartphone. Nessa rede, um usuário pode postar fotos e vídeos de curta duração, aplicar efeitos a eles e também interagir com publicações de outras pessoas, através de comentários e curtidas. ( AGUIAR, 2016). Como no Twitter, um usuário pode usar hashtags para encontrar conteúdos e seguir outro usuário e, assim, acompanhar as postagens e as atividades dessa outra pessoa dentro da rede. Dentre seus recursos variados, alguns permitem uso eficaz na educação, como comentar as postagens e enviar mensagens para outros usuários. 91