UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO NOME DO ALUNO TÍTULO DO TRABALHO

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO NOME DO ALUNO GOIÂNIA 2018

2 NOME DO ALUNO Trabalho de Conclusão de Curso do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás, como requisito para a conclusão do Ensino Médio. Orientador: Prof.?????????? GOIÂNIA 2018

3 NOME DO ALUNO Trabalho de Conclusão de Curso do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás, defendido, para a conclusão do Ensino Médio, aprovado em, / /2018, pela Banca Examinadora constituída pelos seguintes professores: Prof.???????????????????????? CEPAE/UFG -Presidente da Banca- Prof a?????????????????????????? CEPAE/UFG -Membro da Banca- Profª??????????????????????????? CEPAE/UFG -Membro da Banca-

4 SOBRENOME, Nome do Aluno(a) 1. SOBRENOME, Nome Professor 2 Palavras-chave: Palavra, palavra, palavra. INTRODUÇÃO Todo o texto deve ser escrito com espaçamento 1,5 cm, recuo 1,25 cm, fonte Times New Roman ou Arial, tamanho 12. Comece dando uma descrição do que foi realizado (a pesquisa), onde aconteceu (local, sem citar nomes. Ex: a pesquisa foi realizada em uma escola pública Municipal/Estadual/Federal da cidade de Goiânia-GO ou particular da cidade de Goiânia-GO), quando aconteceu (ano e mês), quanto tempo durou (uma semana, um mês, um ano), os participantes da pesquisa (fazer uma descrição geral: da quantidade, a média de idade e a série). Não devem constar os nomes das pessoas. Neste parágrafo, é preciso explicar os motivos/justificativa que levaram à realização do trabalho (pessoais ou requisito da escola). Aqui, fale dos objetivos que se pretende alcançar com a pesquisa (geral e específico), coloque a(s) pergunta(s) de pesquisa que direcionarão o trabalho (devem ter relação direta com os objetivos). Explique a metodologia, ou seja, como foi realizada a pesquisa, que instrumentos foram utilizados para coletar os dados (questionários, entrevistas, gravações em vídeo, anotações particulares, fotos, trabalhos dos participantes, documentos e outros). REFERENCIAL TEÓRICO Aqui é o local para escrever sobre o tema da sua pesquisa (entre 02 e 03 páginas, incluindo análise de dados, se houver), portanto, o que foi encontrado em livros, artigos, documentos e outras fontes. Escreva sobre o que leu com suas próprias palavras, ou seja, resumindo o que entendeu sobre o assunto e, se necessário, citar quem falou sobre isso. Veja os exemplos abaixo: 1 Aluno(a) do terceiro ano do Ensino Médio do CEPAE/UFG. ??????? 2 Professora de???????? e orientador(a) do Trabalho de Conclusão do Ensino Médio (TCEM) do CEPAE/UFG. -:???????

5 De acordo com Griffin (2005), a partir... Segundo Ellis (1985) existem fatores... Caso seja necessário explicar ou demonstrar o que autor escreveu, com as palavras dele e não suas, será uma citação direta, como no exemplo. Para Santa-Cecília (2000), es el uso de técnicas conocidas dentro de un esquema teórico que se centra en proporcionar una información comprensible y un ambiente de clase que facilite la comprensión de la información, reduciendo la ansiedad del alumno y potenciando su confianza en sí mismo. (p. 133) Assim, o... (depois de uma citação direta, é preciso fazer um breve comentário que justifique a colocação dessa citação, ou ela não seria necessária). Se for preciso realizar uma subdivisão dos assuntos utilize um subtítulo. Subtítulo O planejamento... Aqui ainda deve ser parte do seu referencial teórico METODOLOGIA Explicar o passo a passo do trabalho, como foi realizado, quais foram os instrumentos e sujeitos de pesquisa. Cada instrumento deve ser explicado (quando, como e por quem foi aplicado) e, também, deve constar qual era o objetivo de cada um (Ex: o questionário tinha o objetivo de descrever o perfil dos participantes, coletar informações sobre o tema, já as gravações em áudio e vídeo, de gravar algumas atividades desenvolvidas, o cotidiano escolar, verificar a reação dos participantes às perguntas, etc.). ANÁLISE DE DADOS (se houver) Se a sua pesquisa coletou dados, eles precisam ser analisados e confrontados com a teoria que foi mencionada no seu referencial. Explique, novamente, de forma rápida, apenas para lembrar o leitor, qual era o objetivo do seu trabalho e as suas perguntas de pesquisa.

6 Depois, fale dos dados importantes que encontrou e como eles se relacionam, ou não, com o que os autores (do seu referencial) afirmam. Se for preciso, coloque trechos das entrevistas, gravações, ou respostas dos questionários para relatar o que disseram os participantes. Não se esqueça de explicar antes, como eles serão identificados, uma vez que devem ser descaracterizados. Veja o exemplo: No recorte [1], apresentam-se trechos retirados da primeira entrevista, em maio de 2013, onde (P) refere-se à pesquisadora, (A1) ao participante com 16 anos e (A2) com 17, ambos, alunos do Ensino Médio: Recorte [1] [P] Como vocês entraram em contato com a língua? Hoje, vocês continuam tendo contato com o Espanhol por esses meios? [A1] Eu aumentei, eu coloquei televisão e música, agora eu tenho [...] o livro de Espanhol (...) e tem uma música da Shakira que eu fui ouvir ela e apaixonei porque eu entendi tudo que ela tava dizendo. [A2] Eu também aumentei, porque tinha colocado televisão e rádio, ai, ai agora tem internet e tem na televisão, ainda passa aquelas novelas, nas propagandas parece que todo mundo que fala diferente, parece que você começa a compreender e isso é muito legal. Quando (A1) comenta sobre...???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (após cada recorte é necessário realizar a análise). Nesta fase do trabalho, não se esqueça de pedir ajuda ao seu orientador. CONSIDERAÇÕES FINAIS Esta investigação tinha como propósito... Aqui se deve retomar (para lembrar o leitor) as informações básicas do seu trabalho, principalmente, os objetivos (01 página). Depois, concluir falando (de forma geral) os resultados obtidos, se as perguntas propostas foram ou não respondidas e, se os objetivos, foram ou não alcançados. Também, é o momento de falar sobre os problemas encontrados durante a pesquisa e de dar sugestões (podem ser particulares) para novos trabalhos, ou melhorias na área pesquisada.

7 Na última etapa, devem constar as referências (01 página), ou seja, o nome dos autores que foram pesquisados e, efetivamente, utilizados no seu trabalho. Isso quer dizer que, somente os autores que foram citados no texto é que devem aparecer nas referências finais. Aqueles que foram lidos, porém, não foram citados, não devem ser colocados nas referências. Estes farão parte dos seus conhecimentos gerais para redigir o trabalho. Veja alguns exemplos: REFERÊNCIAS ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5 ed. São Paulo: Scipione, ALONSO, E. Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo? Madrid: Edelsa, BELLONI, M. L. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, BELL, J. Abordagens de Pesquisa. In: BELL, J. Projeto de pesquisa: guia para pesquisadores iniciantes em educação, saúde e ciências sociais. 4 ed. Porto Alegre: Artemed/Bookman, 2008, p BRASIL, Congresso Nacional. Lei nº /05. Congresso Nacional: Brasília, CANALE, M.; SWAIN, M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. In: Applied Linguistics, v. 1, n. 1, p. 1-47, CELANI, M. A. A. Questões de ética na pesquisa em Lingüística Aplicada. In: Revista Linguagem e ensino. Pelotas/RS, v. 8, n. 1, p , DONATO, D. Recontando histórias: a leitura e a visão de mundo do pré-escolar. São Carlos: UFSCar, 2005, 132p. Disponível em:< ~ppge/metod/resumos/resumos 2005/danieladonato.pdf>. Acesso em: 10/10/2006. ELLIS, R. Understanding second language acquisition. Oxford University Press, FIGUEIREDO, F. J. Q. Aprendendo com os erros: uma perspectiva comunicativa de ensino de línguas. 2 ed. Revista e ampliada. Goiânia: Ed. da UFG, GELABERT, M. J.; BUESO, I.; BENÍTEZ, P. Producción de materiales para La enseñanza de español. Madrid: Arco Libros, SL, GIOVANNINI, et al. Profesor en acción 2: áreas de trabajo. Madrid: Edelsa, MOTTA, M. L. dos S. A terceira Idade e seus Direitos: A melhor idade contribuindo para o futuro. São Paulo: Léo Filho, 2005.