PEDAGOGIA. Aspecto Psicológico Brasileiro. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Parte 4. Professora: Nathália Bastos

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1 PEDAGOGIA Aspecto Psicológico Brasileiro Parte 4 Professora: Nathália Bastos

2 FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES Consiste no modo de funcionamento psicológico tipicamente humano. Ex: capacidade de planejamento, imaginação, etc. Esses processos mentais são chamados de superiores por que referem-se a mecanismos intencionais, ações conscientemente controladas, processos voluntários que dão ao indivíduo a possibilidade de independência em relação às características do momento e do espaço presente. Não são inatos, se originam nas relações entre os indivíduos e se desenvolvem ao longo do processo de interação.

3 O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM O desenvolvimento humano depende do aprendizado que a criança realiza num determinado grupo social Ele é sempre mediado pelos outros (ambiente social). É o aprendizado que possibilita o processo de desenvolvimento.

4 NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO 1- Nível do Desenvolvimento Real: se refere às conquistas já efetivadas pela criança. 2- Nível de Desenvolvimento Potencial: se refere às capacidades a serem construídas. A criança realiza as através da colaboração com os outros. 3- Zona de Desenvolvimento Proximal: é a distância entre aquilo que ela é capaz de realizar sozinha e aquilo que ela só consegue realizar com a ajuda dos outros.

5 PROCESSO DE MEDIAÇÃO O ser humano não tem acesso direto aos objetos. É através da mediação e do processo de internalização que ele consegue adquirir conhecimento e desenvolver-se.

6 SIGMUND FREUD A Psicanálise como um método de tratamento: 1 - associação livre de ideias-elaboração do material reprimido; 2 - resistência e 3 - repressão.

7 A Psicanálise como um sistema de personalidade 1 - Os instintos - forças propulsoras ou motivadoras da personalidade. 2 - A libido - energia psíquica que direciona o individuo na busca de pensamentos e comportamentos prazerosos.

8 NÍVEIS DA PERSONALIDADE: ID EGO SUPEREGO

9 O Id é o componente nato dos indivíduos, ou seja, as pessoas nascem com ele. Consiste nos desejos, vontades e pulsões primitivas, formado principalmente pelos instintos e desejos orgânicos pelo prazer. A partir do Id se desenvolvem as outras partes que compõem a personalidade humana: Ego e Superego.

10 O Ego surge a partir da interação do ser humano com a sua realidade, adequando os seus instintos primitivos (o Id) com o ambiente em que vive. O Ego é o mecanismo responsável pelo equilíbrio da psique, procurando regular os impulsos do Id, ao mesmo tempo que tenta satisfazê-los de modo menos imediatista e mais realista. Graças ao Ego a pessoa consegue manter a sanidade da sua personalidade. O Ego começa a se desenvolver já nos primeiros anos de vida do indivíduo.

11 O Superego se desenvolve a partir do Ego e consiste na representação dos ideais e valores morais e culturais do indivíduo. O Superego atua como um conselheiro para o Ego, alertando-o sobre o que é ou não moralmente aceito, de acordo com os princípios que foram absorvidos pela pessoa ao longo de sua vida. De acordo com Freud, o Superego começa a se desenvolver a partir do quinto ano de vida, quando o contato com a sociedade começa a se intensificar (através da escola, por exemplo) e as relações sociais passam a ser melhor interpretadas pelas pessoas.

12 ESTÁGIOS PSICOSSEXUAIS: Estágios do desenvolvimento infantil centrados nas zonas erógenas.

13 1 O Estágio Oral Faixa etária: Nascimento 1 Ano Zona erógena: Boca Durante o estágio oral, a fonte primária de interação do lactente ocorre através da boca, de modo que o enraizamento e reflexo de sucção é especialmente importante. A boca é vital para comer e a criança obtém prazer da estimulação oral por meio de atividades gratificantes, como degustar e chupar. A criança é totalmente dependente de cuidadores (que são responsáveis pela alimentação dela), e também desenvolve um sentimento de confiança e conforto através desta estimulação oral.

14 2 Estágio Anal Faixa Etária: 1 a 3 anos Zona erógena: Entranhas e controle da bexiga Durante a fase anal, Freud acreditava que o foco principal da libido estava no controle da bexiga e evacuações. O grande conflito nesta fase é o treinamento do toalete a criança tem de aprender a controlar suas necessidades corporais. Desenvolver esse controle leva a um sentimento de realização e independência.

15 De acordo com Freud, o sucesso nesta fase é dependente da maneira com que os pais se aproximam no treinamento do toalete. Os pais que utilizam elogios e recompensas para usar o banheiro no momento oportuno incentivam resultados positivos e ajudam as crianças a se sentir capazes e produtivas. Freud acreditava que experiências positivas durante este estágio servem de base para que as pessoas tornem-se adultos competentes, produtivos e criativos.

16 De acordo com Freud, as respostas parentais inadequadas podem resultar em resultados negativos. Se os pais levam uma abordagem que é muito branda, Freud sugeriu que poderia se desenvolver uma personalidade anal-expulsiva, em que o indivíduo tem uma personalidade confusa ou destrutiva. Se os pais são muito rigorosos ou começam o treinamento do toalete muito cedo, Freud acreditava que uma personalidade anal-retentiva se desenvolveria, na qual o indivíduo é rigoroso, ordenado, rígido e obsessivo.

17 3 A fase fálica 1.Faixa etária: 3 a 6 anos 2.Zona erógena: Genitais Durante a fase fálica, o foco principal da libido é sobre os órgãos genitais. Nessa idade, as crianças também começam a descobrir as diferenças entre machos e fêmeas. O termo complexo de Electra tem sido usado para descrever um conjunto semelhante de sentimentos vivenciados pelas jovens. Freud, no entanto, acredita que as meninas, em vez disso experimentam a inveja do pênis.

18 Freud também acreditava que os meninos começam a ver seus pais como rivais pelo afeto da mãe. O complexo de Édipo descreve esses sentimentos de querer possuir a mãe e o desejo de substituir o pai. No entanto, a criança também teme ser punida pelo pai por estes sentimentos, um medo que Freud denominou de angústia de castração