Como Passar em Química Geral*

Transcrição

1 1 Como Passar em Química Geral* por Dra. Brenna E. Lorenz Division of Natural Sciences University of Guam * traduzido livremente por: Eder João Lenardão; acesse o original em : Tenha certeza de que você possui os pré-requisitos! Para uma disciplina introdutória de química você precisa de uma boa e sólida formação em matemática no ensino médio. Mais precisamente, você precisa saber como trabalhar com frações, números negativos, expoentes (incluindo notação científica), logaritmos e como manipular e resolver equações algébricas. Tenha uma boa atitude! Tenha em mente desde o início que química é um assunto que requer muito tempo e trabalho. Esteja disposto a investir o tempo e esforço que a disciplina demanda. Você tem que ser um estudante ativo e agressivo para se dar bem em química. Você não pode se deixar ser passivo nestas disciplinas. Acredite em você e em suas capacidades. Embora química seja difícil para muitas pessoas, você pode entendê la se você trabalhar para isto. Tome a decisão de que você encontrará algo que lhe dê prazer na química. É fácil dizer que você odeia química, mas se você fez esta escolha, você achará mais difícil de estudar e assistir as aulas. Quem quer gastar o tempo com algo que eles odeiam? Há algo divertido e interessante em todo assunto, desde que você se permita ver isto. Trate os problemas de química como um desafio ou um jogo; os resolva como se eles fossem um jogo de palavras cruzadas ou alguma outra atividade que você gosta. Considere as aulas no laboratório de química como uma oportunidade e não uma obrigação. O laboratório é sua chance para ter experiência prática com substâncias químicas e equipamentos. No laboratório você pode ver os materiais sobre os quais você ouviu falar na aula teórica diante de seus olhos. A construção, manutenção e operação de um laboratório de química custam caro; por isto, estas aulas no laboratório podem ser uma oportunidade de única para você experimentar estas coisas. Lembre se que aprender química é de sua responsabilidade. O professor vai ajudá lo como for possível, mas o professor não pode aprender isto por você. É como fazer xixi. Alguém pode mostrar a você onde fica o banheiro, mas não pode fazer xixi por você. Venha à aula! Chegue no horário e não saia da aula antes do seu final. Se puder evitar, não perca a aula. Sente o mais próximo da frente da sala de aula que você puder. Hábitos antigos do ensino médio podem levá lo a se sentar no fundo da sala, de forma que o professor não o pegue vadiando. Mas aqui é universidade e você não quer perder tempo. Se você sentar mais na frente, você verá melhor, ouvirá melhor e, geralmente, estará mais alerta. Faça perguntas se você não entendeu o que o professor acabou de dizer, ou se o professor vai muito rápido. Seus colegas não pensarão que você é estúpido; eles ficarão alegres porque você perguntou, porque eles provavelmente também não entenderam. Muitos professores param e perguntam se

2 2 alguém tem alguma pergunta sobre o que ele acabou de explicar. Quando um professor fizer isto, é uma pista de que ele acha que o assunto discutido era difícil. O professor está esperando que os estudantes tenham dificuldades com isto. Este é um convite do professor para os estudantes revisarem o assunto novamente, ou de um modo diferente. Se o professor não receber nenhum questionamento neste momento, ele irá para o próximo tópico, quer você esteja preparado ou não. Assim, se você não entender, diga! Faça anotações, muitas anotações. Venha para a aula preparado. Traga sempre seu livro, sua tabela periódica, sua calculadora científica e seu caderno. Resolva os problemas! Prestar atenção na aula é importante, ler o livro é importante, mas nada é tão importante quanto resolver os exercícios. Resolva o máximo de exercícios que você puder. Pratique, pratique, pratique! O MOTIVO NÚMERO UM PELO QUAL OS ALUNOS REPROVAM EM QUÍMICA É NÃO RESOLVER UM NÚMERO SUFICIENTE DE PROBLEMAS. Quando o professor está resolvendo problemas no quadro, você pode ser induzido a pensar, Ah, isto é fácil. Eu entendi tudo. Eu não preciso fazer esses problemas. Não se engane! Ver o professor ou a monitora ou seus colegas resolverem um problema não é a mesma coisa do que resolvê lo você mesmo. Simplesmente observar alguém tocar piano, desenhar ou jogar tênis não o torna apto a tocar piano, desenhar ou jogar tênis. Você precisa praticar. A química requer muita prática. VOCÊ TEM QUE FAZER VOCÊ MESMO. Os livros ou apostilas mostram como resolver problemas passo a passo. Se você conseguir ler as etapas de resolução e entendê las, já é um bom começo. Mas isto não substitui a resolução dos problemas por você mesmo. Após você ler o livro e os exemplos demonstrando como resolver um tipo de problema, tente resolver um você mesmo, sem olhar para o livro. Depois que você terminar o problema, confira para ver se fez tudo certo, mas cuidado para não ver a resolução do problema seguinte. Nunca olhe a resposta de um problema antes de tentar resolvê lo. Tente entender o que você fez de errado no primeiro problema (se é que houve erro) antes que você comece a resolver outro do mesmo tipo. Tome muito cuidado para não ficar muito preso aos problemas resolvidos do livro. Eles são apenas mostram uma forma de resolver o problema, não a única! Tenha certeza de que você consegue fazer um tipo de problema do início ao fim sem precisar dar uma espiadinha no exemplo resolvido ao longo do caminho. Quando for resolver um problema, tenha uma idéia precisa de onde você está indo, de qual é o objetivo do problema. ( Eu tenho que mostrar quantas destas pílulas cada paciente precisa. ) Liste os dados que você tem a partir do enunciado (Cada pílula contém 50 mg de medicamento e o paciente precisa de 75 mg) Mostre com clareza cada etapa de seus cálculos ou processo de raciocínio. Atribua as unidades. Desta forma, quando você voltar a estudar seus exercícios, você não terá nenhuma dificuldade em entender como e porque você fez o que fez. Se você precisar mostrar seu trabalho a outra pessoa, obter ajuda do professor, por exemplo, a outra pessoa terá condições de entender exatamente o que você fez. Depois que você entendeu como resolver um tipo de problema, explique a outra pessoa. Se você pode explicar isto a outra pessoa de forma que ela entenda, você poderá se sentir confiante, sentir que você realmente entendeu isto.

3 3 Se você tem dificuldade de achar tempo para resolver os problemas, monte um horário para você. Você deve reservar pelo menos uma hora por dia para estudar e resolver os problemas de química. Considere seu tempo de estudo em seu horário semanal como se fosse outra cadeira. O MOTIVO NÚMERO UM PELO QUAL OS ALUNOS REPROVAM EM QUÍMICA É NÃO RESOLVER UM NÚMERO SUFICIENTE DE PROBLEMAS. Faça o máximo de aulas práticas O objetivo das aulas práticas no laboratório é permitir que você experiencie os conceitos que você está aprendendo em aula. Faça o a maioria das aulas do laboratório. Pense no que você está fazendo. Pense no que está acontecendo. É muito fácil pensar em um procedimento experimental como se fosse um livro de receitas, e muitos deles são escritos daquele modo, mas sempre pense no significado dos fenômenos que você está testemunhando (uma mudança de cor, evolução de gás, uma mudança na temperatura, etc.). Leia o procedimento da aula prática com antecedência. Leia a teoria e leia o procedimento. Tente prever o que acontecerá quando você realizar o experimento. Então, depois que você realmente fizer a aula prática, você poderá conferir se o que você previu estava correto ou não. Ao final da maioria das aulas práticas o professor solicitará que você elabore um relatório. Este relatório será elaborado em grupo e deverá seguir as regras apresentadas a você no início do semestre. Não deixe de fazer sua parte no relatório. Não pense que o professor dará a mesma nota a todos da equipe caso um ou mais tenham feito todo o trabalho enquanto alguns apenas emprestaram o nome. FAZER O RELATÓRIO É SUA CHANCE DE ENTENDER A TEORIA QUE ESTÁ POR TRÁS DO EXPERIMENTO REALIZADO. Peça ajuda! Às vezes você mal iniciou um trabalho e precisa de ajuda. Fontes de ajuda incluem: o professor, a monitora, a técnica de laboratório, colegas, livros na biblioteca. Seu professor tem horas de expediente. As horas de expediente especificamente são para estudantes. Não tenha nenhum medo de vir até seu professor se você estiver tendo dificuldade. Quando você vier pedir ajuda, tenha um problema específico ou uma lista de problemas. Um professor não pode ajudá lo muito se você chega com algo vago, como, ʺeu não entendo esta disciplina ou ʺeste capítulo.ʺ O professor poderá fazer muito mais para você se você diz, ʺeu tentei resolver o problema 3.2 e eu continuo obtendo uma resposta de 4,6 mas a resposta do livro diz que eu deveria encontrar 194. Onde eu estou errando? ʺ Ou ʺo livro diz que eu tenho que elevar isto à raiz quadrada, mas eu não entendo por que.ʺ Seja tão específico quanto você pode! Depois que o professor explicar, pergunte se você pode fazer ali, naquele mesmo lugar, outro problema enquanto o professor observa. À medida que você resolve o problema, vá explicando em voz alta o que você está fazendo e por que, de forma que o professor possa confirmar seu raciocínio ou posa corrigi lo junto contigo. Não se envergonhe de pedir ajuda. Todo mundo precisa de ajuda às vezes. Muitas pessoas precisam de muita ajuda. É mais inteligente buscar ajuda quando você precisar, do que tentar resolver sem ela. Seu professor pode ajudá lo muito mais do que prejudicá lo. Os professores têm muito respeito por estudantes que se preocupam bastante com a cadeira e buscam ajuda quando precisam.

4 4 Peça ajuda assim que você comece a ter dificuldade com a matéria. Se você esperar até a última semana de aula, entrar na sala do professor e disser, ʺeu acho que eu estou indo mal na cadeira. O que eu deveria fazer? ʺ, então será muito tarde. Estude para as provas! O melhor modo para estudar para as provas e testes é resolver todos os problemas como descrito acima, e pedir ajuda quando você precisar. Espalhe suas horas de estudo; faça alguns problemas diariamente. Não espere poder aprender tudo na noite antes da prova. Seu professor lhes dará listas de exercícios com freqüência. Os objetivos das listas são muitos: elas encorajam a freqüência, elas impedem o estudante de ficar para trás (tirando o peso de ter que estudar tudo na noite antes da prova), elas dão a prática ao estudante nos tipos de problemas, elas dão para o estudante uma idéia do que estará nas provas e elas enfatizam os tipos de problemas que o professor julga serem importantes. Alguns estudantes não dão bola para as listas, porque elas normalmente não contam pontos. Não faça isso! Eventualmente elas podem ser valiosas na média final e ainda dão um suporte importante para as provas. Se antecipe sobre o que estará na prova. Note no que o professor investe mais tempo em sala de aula. Se o professor nomear problemas específicos, tenha certeza de que você sabe resolver na íntegra um desses problemas ou mais. Tenha certeza de que você sabe resolver todos os itens de um problema. Se você errar um item de um problema, tenha certeza de que você sabe o que errou, de forma que você o corrija da próxima vez. Alguns professores distribuem apostilas. Se a apostila diz que você precisa saber um conceito específico, esteja certo de que você conhece isto. Alguns professores aplicam provas práticas ou questões de provas antigas. Tenha certeza de que você sabe fazer na íntegra um dos problemas destas provas. Às vezes um professor dirá até mesmo, ʺEste problema estará a prova.ʺ Se um professor disser isto, acredite! Saiba resolver aquele problema e aquele tipo de problema. A maioria dos professores agirá de forma correta e lhe contará quase exatamente o que estará na prova, com exceção dos números específicos ou exemplos. Esteja atento! Conheça o vocabulário da química. Em muitos aspectos, aprender química é como aprender outro idioma. Tenha certeza de que você está familiarizado com termos como ʺeletronegativoʺ, ʺhidróxidoʺ, ʺcátionʺ, etc., para que você não perca tempo se preocupando com eles durante a prova. Se necessário, ao aprender nomenclatura, faça cartões de palavras de vocabulário, como um dicionário químico. Entre em um grupo de estudos com alguns de seus colegas. É muito útil poder falar e discutir sobre a matéria com outras pessoas. Tenha certeza de que você tem um papel ativo nestas discussões. Muitas pessoas ʺestudamʺ olhando os colegas resolverem problemas. Você fará muito melhor se for você quem explicar a matéria a eles! T Na noite antes da prova, vá para a cama num horário razoável e tenha uma boa noite de sono. NÃO FIQUE ACORDADO A NOITE TODA ESTUDANDO, ou seu cérebro estará como um pudim no próximo dia. Tome um bom café da manhã antes da prova e vá com calma na cafeína. Tenha certeza de que você está levando tudo que lhe é permitido levar para a prova, como sua calculadora, por exemplo. Se você tiver que pedir emprestado a outra pessoa uma calculadora, tenha certeza de que você sabe usa la. Quando você receber a nota da prova, procure saber aonde você errou. Você precisará saber como corrigir isso da próxima vez. Como a química é construída sobre uma base de conhecimento, tudo o que você aprende no início do curso será necessário depois para algo mais complicado. Se você não

5 5 entendeu um conceito da primeira lista de exercícios, você precisará aprender aquele conceito para a próxima parte da disciplina. Se você começar bem o semestre, continue assim. Não tente se escorar em uma única nota boa. Um 9,0 ou um 8,0 não contrabalançará um único zero. O professor não pode avaliá lo pelo que você é capaz de fazer, só naquilo que você fez de fato. NÃO CAIA NESSAS ARMADILHAS COMUNS pensar que você não precisa dos pré requisitos; faltar às aulas e pegar a matéria com os colegas; aparecer na aula apenas em dias de provas e correção de exercícios; copiar o exercício de alguém; pensar que você pode entender a matéria sem precisar resolver um monte de problemas; ficar estudando na noite que antecede a prova; sumir da aula após tirar uma boa nota; esperar que pode se pôr em dia com a matéria depois de perder a maior parte do semestre; esperar que o professor vai dar um trabalhinho extra para recuperar uma nota ruim no final do semestre; esperar que o professor não leve em conta as listas de exercícios e relatórios que você deixou de fazer esperar passar, mesmo que todas as suas notas sejam ruins; Dois sites interessantes: acessado em 26/03/ acessado em 26/03/2010.