Desvendando as bulas: Uma aplicação prática de Fisiologia Felipe Rocha Orientadora: Profa. Dra. Ana Fontenele Urano Carvalho

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1 Desvendando as bulas: Uma aplicação prática de Fisiologia Felipe Rocha Orientadora: Profa. Dra. Ana Fontenele Urano Carvalho Centro de Ciências Departamento de Biologia Disciplina de Fisiologia Animal Introdução Segundo os PCNs, a decisão sobre o que e como ensinar Biologia não deve seguir um caráter tradicional, mas sim uma construção da visão do mundo, que permite a formação de conceitos, avaliação e tomada de posições. Conforme relatório da Unesco, organizado por Delors (2005), é meta para o século XXI criar uma sociedade com condições de vida harmoniosas e produtivas para todos, o que implica um engajamento social intenso, o qual pode ser assegurado por uma proposta educativa que possibilite o acesso a um tipo de conhecimento capaz de ampliar e enriquecer a interpretação de mundo dos sujeitos (BORGES, R. M. R; LIMA, V. M. R. 2007). Embora a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), de 1996, expresse a urgência de reorganização da Educação Básica, a fim de dar conta dos desafios impostos pelos processos globais e pelas transformações sociais e culturais por eles geradas na sociedade contemporânea, na área das ciências biológicas, o ensino de Biologia se organiza ainda hoje de modo a privilegiar o estudo de conceitos, linguagem e metodologias desse campo do conhecimento, tornando as aprendizagens pouco eficientes para interpretação e intervenção na realidade. Atender às demandas atuais exige uma reflexão profunda sobre os conteúdos abordados e sobre os encaminhamentos metodológicos propostos nas situações de ensino (BORGES, R. M. R; LIMA, V. M. R. 2007). O processo educacional deve desenvolver o gosto e a curiosidade de aprender. Ao estudar, o indivíduo, em particular, fisiologia, pode-se constituir um projeto educativo: e desenvolvimento de práticas cotidianas, como interpretar bulas.

2 Objetivos O presente trabalho consistiu em desenvolver uma aula dinâmica sobre fisiologia envolvendo o cotidiano dos alunos. Material Paracetamol Aspirina Digeplus Bulas Procedimentos Este trabalho foi desenvolvido com 30 alunos de uma turma do 3 Ano do Ensino Médio do Colégio da Polícia Militar, Fortaleza-Ceará; O assunto foi ministrado em forma de grande debate, de forma a estimular a participação de todos; Posteriormente, os alunos responderam dois questionários, o objetivo do primeiro foi sondar a assimilação do conteúdo pelos alunos; o do segundo foi avaliar a relevância desse tipo de aula na visão dos alunos e observar quais dos 12 tópicos das bulas que eles têm maiores dificuldades; Exemplo do primeiro questionário: 1ª- A bula de um determinado fitoterápico relata que: o produto deverá ser ingerido depois das refeições, preferencialmente com algum alimento gorduroso, e a via de administração proposta é por via oral, com auxílio de quantidade suficiente de líquido. Em qual parte da bula você acha que esse conteúdo está inserido? a) Mecanismos de ação b) Informações ao paciente c) Características farmacológicas d) Modo de usar 2ª- Qual das opções abaixo apresenta o conteúdo certo para o tópico de interações medicamentosas sobre o analgésico Fenergan: a) Fenergan é um medicamento que apresenta propriedades antialérgicas. b) A associação com álcool aumenta o poder sedativo do Fenergan

3 c) Recomenda-se cautela ao administrar Fenergan injetável em pacientes idosos d) Adultos: 2 a 6 comprimidos por dia 3ª- durante a aula mencionou-se um medicamento chamado Digeplus. Atentando para sua composição observa-se a presença de Celulase, Pepsina e Pancreatina. Sobre essas três assinale a alternativa corretamente: a) São três enzimas produzidas pelo organismo e que atuam na digestão b) São proteínas que possuem a função de quebrar cadeias de lipídios c) São hormônios produzidos pela adrenal e que são capazes de estimular a produção de ácido clorídrico. d) São enzimas que irão atuar no processo digestório: Celulase tem como substrato celulose, e Pepsina têm como substrato proteínas. 4ª- durante propagandas sobre a Aspirina, você com certeza já ouviu esse comentário: Esse medicamento é contra indicado em caso de suspeita de dengue. Sobre a fisiologia da Aspirina, qual dos itens abaixo justifica essa afirmação: a) O vírus da dengue potencializa o efeito da Aspirina fazendo com o usuário apresente um quadro de febre altíssimo que acarrete a morte. b) O vírus da dengue se aloja no fígado e é capaz de metabolizar a Aspirina em uma substância altamente tóxica, causando morte do indivíduo. c) A Aspirina induz o crescimento desordenado do vírus da dengue podendo acarretar morte. d) Durante a dengue, observa-se uma baixa no número de plaquetas. Sabendo que a Aspirina causa uma degradação nas plaquetas, podem ocorrer graves hemorragias se esse fármaco for administrado durante essa doença. 5ª- Segundo o site http: wikipedia.org/wiki/dor Dor é uma sensação desagradável, que varia desde desconforto leve a excruciante, associada a um processo destrutivo atual ou potencial dos tecidos que se expressa através de uma reação orgânica e emocional. Sobre o significado fisiológico da Dor, marque a assertiva correta: a) A dor é uma qualidade sensorial que alerta os indivíduos para ocorrência de lesões teciduais, permitindo que mecanismos de defesa ou fuga sejam adotados. b) A dor não apresenta nenhuma relação fisiológica, possuindo apenas caráter emocional. c) A dor sempre indica estado emocional onde o sistema Nervoso do indivíduo libera impulsos nervosos que irão causar sensações de dor.

4 d) A dor não envolve mediadores químicos, sendo determinada apenas por hormônios. 6ª- Você considera esse tipo de aula importante para sua formação como cidadão? 7ª- Você tem o hábito de ler bulas de medicamento? 8ª- Com qual frequência você utiliza medicamentos? a) Dois dias b) Duas ou três vezes por semana c) Duas vezes por mês d) Raramente 9ª- Você se automedica? 10ª- Em qual parte da bula você tem mais dificuldade? a) Composição b) Informações ao paciente c) Posologia d) Características farmacológicas e) Resultados de eficácia f) Indicações g) Contraindicações h) Advertências i) Interações medicamentosas j) Reações adversas k) Superdosagem l) Armazenagem 11ª- Qual tipo de medicamento você mais costuma usar? a) Analgésico e antitérmico (Ex. paracetamol) b) Antialérgico c) Antiinflamatório d) Antidepressivo

5 e) Digestivo f) Anti-hipertensivo g) Antiparasitários h) Antieméticos (Ex. Dramim) i) Outros? 12ª- Marque a opção que representa a importância da aula a) Sem nenhuma importância b) Pouca importância c) Moderada importância d) Grande importância Questões para discussão Quais os itens com maior índice de acertos? Quais as dúvidas acerca da interpretação de bulas? Qual a relevância desse tipo de aula, na visão dos alunos? Qual dos 12 tópicos foi visto pelos alunos como o mais complicado para se interpretar? REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BORGES, R. M. R; LIMA, V. M. R Tendências contemporâneas do ensino de Biologia no Brasil. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 6 Nº 1 (2007).