Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação PIBID. Água que conscientiza. Candidato: Prof. Francisco Ângelo Coutinho

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1 Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação PIBID Água que conscientiza Candidato: Prof. Francisco Ângelo Coutinho Belo Horizonte Maio de 2013

2 Área temática: Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável Coordenador: Prof. Francisco Ângelo Coutinho Supervisor: Prof. Magno Inácio dos Santos Bolsistas: FRANCIELE CARVALHO GONÇALVES JACQUELINE GARCIA DUARTE LUIZA VIEIRA DE ALMEIDA MARCELA DE FRIAS BARRETO MARIANA DORNAS 1. Introdução A água é um bem fundamental para a vida de todas as espécies. Em média 80% do corpo dos seres vivos é composto por água (APEC, 2009). O homem, como os outros organismos, também é formado essencialmente por água e boa parte dos especialistas concorda que a ingestão de água é primordial para a conservação da sua saúde atuando na prevenção das doenças e auxílio ao organismo no retardamento do envelhecimento das células (AMABIS & MARTHO, 2010). A água é, antes de tudo, um bem cultural e fator de integração da sociedade, de vital importância à vida da população humana. Mais que um insumo indispensável à produção e um recurso estratégico para o desenvolvimento econômico do homem, ela é, como vimos, essencial para a manutenção dos ciclos biogeoquímicos e fator determinante no equilíbrio dos ecossistemas (AMBROZINI et al., 2003). Nesse contexto, é necessário despertar a consciência das pessoas no sentido de que o problema que envolve a água é a má qualidade do uso e sua gestão inadequada. Um fator agravante nesse gerenciamento é a ausência de saneamento básico em grande parte das residências da população brasileira e a falta do tratamento adequado na captação do esgoto, mostrando ser essencial que as políticas públicas devem ser desenvolvidas para reverter esse quadro (HELLER, 1997). Dessa forma, é importante salientar que o desperdício de água cresce a cada dia, o que pode provocar sua falta, acarretando uma série de problemas, que afetarão tanto a humanidade, como as diversas formas de vida. Sendo assim, economizar água torna-se um fator benéfico e essencial à vida.

3 2. Justificativa O alto índice de desperdício de água potável, somado à taxa de poluição desse recurso, foram os impulsionadores para este projeto. Uma vez que há uma redução na disponibilidade deste bem devido aos maus hábitos cotidianos da população mundial. 3. Objetivo Geral Despertar o interesse e conscientizar o público escolar e a comunidade em geral quanto à importância de economizar água. Objetivos específicos 1- Levar os conhecimentos técnico-científicos adquiridos nos laboratórios de pesquisa da UFMG para os professores e estudantes, de forma simples e objetiva, destacando a preservação dos ecossistemas aquáticos e de suas nascentes, além do impacto causado por suas alterações; 2- Interligar o conhecimento acadêmico ao conteúdo ministrado em sala de aula nas escolas, incentivando os estudantes de Ciências Biológicas da UFMG e futuros professores de biologia; 3- Despertar o interesse dos alunos do ensino médio para a Ecologia Aquática, para a importância e a preservação da água como recurso natural; 4- Tornar o uso do conhecimento acadêmico pela sociedade um exercício de cidadania a ser disponibilizado pelas futuras gerações de estudantes. 4. Metodologia O projeto é constituído de três etapas: primeiramente será elaborado um projeto de lei que pretende tornar obrigatória a implantação de descarga acoplada ao vaso sanitário em novas construções, visto que haverá uma redução significativa no gasto de água para esta finalidade. Para realização dessa atividade os alunos pesquisaram como fazer um projeto de lei e quais leis sobre o assunto já existem na constituição. Após a produção deste projeto os alunos farão uma visita à Câmara Municipal de vereadores de Belo Horizonte para apresentá-lo. Num segundo momento será produzida uma campanha para utilização de garrafinhas ou canecas trazidas de casa para

4 beber água. Nessa etapa foi realizada uma pesquisa pelos alunos na qual ficou comprovado que o uso de copos ou garrafas economiza mais água do que se beber direto do bebedouro. A terceira etapa constitui-se de apresentações interativas com intuito de informar sobre o consumo da água, através de paródias, peça teatral realizada na escola e produção de cartazes. Com o uso da arte os alunos buscaram formas alternativas de conscientização, a fim de tornar mais agradável à discussão sobre o tema, já que o publico inicial é composto em sua maioria por jovens. Por fim, para unir todo o projeto foi realizada a confecção de um folheto contendo todas as informações utilizadas e produzidas no decorrer das atividades. 5. Resultados parciais Já é observada uma mudança no comportamento dos alunos envolvidos com o projeto, como por exemplo a redução do tempo de duração do seu banho. Com relação ao projeto de lei, espera-se a adesão da comunidade como também dos vereadores. Para a campanha do copo, espera-se que a comunidade escolar perceba a importância da utilização de garrafas e copos para evitar o desperdício nos bebedouros. 6. Conclusões É de responsabilidade geral, seja na escola, na comunidade, nas esferas públicas ou privadas, quanto às conseqüências das ações sociais e da postura individual na defesa da preservação da água, dádiva da natureza e aperfeiçoada com o emprego da tecnologia humana. Dessa forma, a sua preservação é essencial para proporcionar uma qualidade de vida digna para todos, fazendo com que o comprometimento seja fator fundamental para que o papel de cidadão consciente seja cumprido. 7. Bibliografia. AMBROZINI, B.; MESSIAS, R. A.; ROSA, R. S. Importância da compreensão dos ciclos biogeoquímicos para o desenvolvimento sustentável. Instituto de Química de São Carlos USP. 53 p., (Fonte: EDUC-AMB-Ciclos-Biogeoquimicos.pdf Acesso em 24/05/2013)

5 AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia, 3ª edição. São Paulo: Moderna, APEC. Construindo Consciências. Ciências, 6º ano Ensino Fundamental. São Paulo: Scipione, HELLER, L. Saneamento e Saúde. Brasília:OPAS/OMS Representação do Brasil, 1997.