Eixo 1 - Ensino. As questões respondidas pelos discentes sobre a temática do ensino somam oito interrogações, as quais seguem em análise:

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1 Relatório de análise de dados O presente relatório trata da análise dos resultados provenientes de informações obtidas por meio dos questionários da autoavaliação referentes ao curso de graduação em Dança - FEF/UFG, respondidos pelos acadêmicos(as) na matrícula do 2º semestre de No momento de aplicação deste documento, o curso supracitado se encontra com oitenta e dois (82) discentes matriculados, sendo que, somente cinquenta e um (51) responderam ao mesmo, totalizando 62,2%. Com intuito de compreender mais afinco a percepção dos discentes acerca do curso de Licenciatura em Dança da Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Goiás, este documento se encontra estruturado em três eixos de análise, a saber: 1 - as considerações sobre ensino; 2 - Pesquisa, extensão, cultura e cidadania; 3 infraestrutura, biblioteca e informática. Eixo 1 - Ensino. As questões respondidas pelos discentes sobre a temática do ensino somam oito interrogações, as quais seguem em análise: 1 - Quando interrogados acerca de "qual o nível de exigência do curso", a resposta majoritária foi que o curso exige na medida certa compreendendo 21 respondentes, o que soma 41%, sendo seguida por 31,4%, 16 discentes, alegaram que o curso exige muito de mim e 12 estudantes, 23.5% afirmam que o curso exige um pouco de mim. Frente ao exposto, percebe-se que se trata das individualidades no modo de aprendizado, o que se apresenta como algo dificultoso para alguns, surge como pouco exigência para outros. Mas, tendo em vista que, a resposta predominante se apresenta como "medida certa", acredita-se ser necessário o desenvolvimento de outras atividades, pesquisa e extensão, que possam suprir os alunos que se sentem pouco exigidos. 2 - Ao tratar sobre a "principal contribuição do curso", 80%, 41 estudantes responderam que seria aquisição de formação humana e profissional, seguido por 6 discentes, 11,8% que declararam ser a aquisição de cultura em geral a principal contribuição. Neste item, destaca-se que somente 5,9%, 3, discentes relataram ser a contribuição teórica, transparecendo a prática como fazer predominantemente valorizado no curso. Ao mesmo tempo, cabe ressaltar que nenhum discente marcou o item expectativa de ganhos materiais, o que demonstra a fragilidade da área de dança como campo econômico e do curso em possibilitar compreensão dos modos possíveis de valoração financeira da prática profissional da dança. 3 - Essa questão trata de "qual a importância dos planos de ensino das disciplinas no desenvolvimento do curso" 22.5%, equivale a 13 discentes responderam que são altamente relevantes e 27,5%, 14 estudantes marcaram a opção são relevantes. Deste modo, percebe-se que os discente do curso compreendem a importância dos planos de ensino, assim como os docentes tem seguido as propostas apresentadas no mesmo.

2 4 - Acerca da "técnica de ensino que a maioria dos professores tem utilizado, predominantemente", 11 discentes, 21,6%, marcaram que aulas expositivas com participação dos estudantes e 10 discentes, 19,6%, alegaram que são aulas práticas, sendo que também foram marcadas as opções trabalhos em grupos e aulas expositivas sem participação dos estudantes. Frente esse quadro, percebe-se uma variedade de metodologias aplicadas pelo corpo docente, tendo predominância as aulas práticas e expositivas com participação dos estudantes. 5 - questionados sobre "que tipo de material é mais indicado pelos professores durante o curso", 25,5%, 13 discentes responderam ser cópias de trechos ou capítulos de livros, e 19,6%, 10 declararam que livros-texto e/ou manuais, também são utilizados como recurso didático para acesso e trato do conhecimento sobre dança.também Apostilas e resumos e artigos de periódicos especializados aparecem,mas em menor volume. Deste modo, mesmo com a existência de grande oferta de material escrito em formato digital, reforça-se a importância de aquisição de material bibliográfico e ampliação do acervo existente na biblioteca desta instituição. 6 - Sobre quais "instrumentos de avaliação a maioria dos seus professores adota predominantemente", 27,5%, totalizando 14 discentes responderam trabalhos de grupo e/ou individuais, seguido por 7 discentes, 13,7%, que afirmaram serem provas escritas, mesclando questões discursivas e objetivas e 4 estudantes 7,8% declararam que provas escritas discursivas e provas práticas são recorrentes. Frente ao apresentado, percebe-se uma divisão na percepção dos discentes acerca de qual modo se apresenta como predominante, destoando os trabalhos que se apresentam com mais ênfase, do mesmo modo, o curso tem apresentado uma diversidade de propostas avaliativas aos estudantes. 7 - Acerca da "disponibilidade dos professores do curso para orientação extraclasse", 33,3%, 17 pessoas responderam que a maioria tem disponibilidade, acompanhado de 6, 11,8%, discentes alegam que apenas a metade tem disponibilidade, 3, 5,9%, afirmaram que todos têm disponibilidade ou que menos da metade tem disponibilidade. Este tópico demonstrou haver certo consenso acerca de que os docentes tem se disponibilizado a orientação extraclasse. De todo modo, há um percentual significativo de discentes que se declaram não amparados por parte do corpo docente, tornando necessário uma reavaliação dos horários disponíveis para atendimento ao aluno. 8 - Encerrando a primeira etapa, respondendo se "os professores têm demonstrado domínio de conteúdo das disciplinas ministradas", 29,4%, 15 estudantes apontaram que sim, todos, 13, 25,5%, afirmam que sim, a maior parte deles, e somente 1 estudante, 2% responderam que sim, cerca de metade deles e sim, menos da metade deles. Tendo em vista que somente 1 discente demonstrou insatisfeito com o domínio do conteúdo por parte dos docentes, aparentemente estes tem cumprido a contento com as propostas apresentadas. 2 - Pesquisa, extensão, cultura e cidadania

3 9 - Sobre o envolvimento dos discentes em projetos de pesquisa, 9,8%, 5 afirmaram estarem desenvolvendo pesquisas com ou sem orientação de professores; 6, 11,8% possuem pesquisas com vínculos a professores; 14, 27,5%, declararam que Não me interesso(interessei) ou não tenho(tive) oportunidade. Isto posto, o contato e prática da pesquisa no referido curso se demonstra fragilizada Quando questionados se "o seu curso oferece/ofereceu oportunidade de participar de ações ou programas comunitários", 19, 37,3%, afirmam que sim, em programa de extensão; 8, 15,6 % declararam que tiveram acesso por meio de disciplinas do próprio curso. Deste modo, o que não apresenta de volume em relação à pesquisa, o curso tem demonstrado que suas ações estão direcionadas mais aos programas e ações de extensão Em relação à "quais atividade(s) extracurricular(es), oferecida(s) pela UFG, você mais participa ou participou". 21,6%, 11, estudantes afirmam sua participação em atividades culturais (palestras, conferências, etc) são recorrentes; e 13, 25,5%, participam de atividades artísticas (teatro, música, etc.). 2 discentes, 3,9%, declararam que participam de programas de língua estrangeira ou de nenhuma atividade. Frente ao exposto, devido à característica artística do PPC que rege o curso, os discentes se encontram em maio frequência em eventos que se vinculam à sua área de formação, em arte e atividades culturais. Chama a atenção para pequena quantidade de discentes que procuram aperfeiçoamento em línguas, um reflexo da baixa demanda em pesquisa Acerca da participação em "eventos (congressos, jornadas, seminários, etc.) de que você participa(participou), a maior parte foi promovida por": 23,5%, 12 discentes alegaram que minha instituição de ensino, a UFG, tem se demonstrado como principal meio de acesso. Seguido por 9 estudantes, 17,6%, que afirmam serem outras instituições de ensino. Sendo que 6 estudantes, 11,8%, afirmaram que não participa (participei) de eventos. Este cenário demonstra extrema dependência aos eventos ofertados na própria instituição e carência de reconhecimento das instâncias nacionais de encontros que envolvem pesquisadores em dança, configurando grande parte dessa participação na condição de ouvintes Sobre Que tipo de "atividade acadêmica o discente desenvolve(desenvolveu) por mais tempo durante o curso, além daquelas obrigatórias", 6 discentes, 11,8% alegam que foram projetos de pesquisa, 9 estudantes, 17,6%, se vincularam a atividades de extensão; e majoritariamente, 13 acadêmicos 25,5% não desenvolveu nenhuma atividade. Dos discentes que responderam ao questionário, novamente se evidencia a fragilidade em pesquisa no curso, sendo que foram 0,0% que desenvolvem ou desenvolveram iniciação científica, bem como, a universidade aparece como extensão do ensino básico, resumindo-se ao horário de aula obrigatório Questionados se "o curso apoia a participação dos estudantes em eventos de caráter científico (congressos, encontros, seminários, etc.)": 9 discentes, 17,6% responderam que sim, com dispensa de presença às aulas e ajuda de custo por parte da UFG a

4 todos os participantes; 11 estudantes, 21,6% Sim, mas apenas quando a participação se dá por iniciativa do curso; e 4 discentes 4,8% afirmaram que sim, com dispensa de presença às aulas e ajuda de custo por parte da UFG somente para os que apresentam trabalho ou sim, mas somente com dispensa de presença às aulas. Este item reforça as respostas apontadas na questão infraestrutura, biblioteca e informática Sobre "como são as salas de aula utilizadas no seu curso", 17 pessoas, 33,3%, afirmam que são amplas, arejadas, bem iluminadas e com mobiliário satisfatório; 5 discentes, 9,8% declararam que são pequenas, arejadas, bem iluminadas e com mobiliário satisfatório e 2 pessoas, 3,9% afirmam que são pequenas, mal arejadas, mal iluminadas e com mobiliário satisfatório. Neste quesito, o ponto que mais destoa diz respeito ao tamanho da sala Acerca dos "laboratórios utilizados no seu curso", 9 discentes, 17,6% afirmam que são amplos, arejados, bem iluminados e com mobiliário satisfatório; 13 discentes, 25,5%, alegam que são pequenos, arejados, bem iluminados e com mobiliário satisfatório; e 3 estudantes, 5,9% afirmam que são pequenos, mal arejados, bem iluminados e com mobiliário satisfatório ou que são pequenos, mal arejados, mal iluminados e com mobiliário satisfatório. Deste modo, o mobiliário apresenta maior aceitação, sendo o espaço físico aquele que apresenta maiores queixas Interrogados sobre "como a sua unidade acadêmica viabiliza o acesso às ferramentas computacionais (computadores, internet, softwares etc.)", 11 discentes, 21,6%, destacam que é de forma ilimitada e satisfatória; 6 discentes marcaram que de forma limitada, mas satisfatória; e 7 estudantes, 13,7% alegaram que de forma limitada e insatisfatória. Frente estes dados, fica notável que as demandas para uso de ferramentas computacionais são diversos, atendendo a alguns e aquém do ideal para outros. O NDE recomenda à unidade uma ampliação na oferta destes materiais Se o "MATERIAL DE CONSUMO oferecido nas aulas práticas é suficiente para o número de estudantes", 5 discentes, 9,8% afirmam que sim, em todas elas; sendo que 18 estudantes, 35,3% destacaram que sim, na maior parte delas. Compreende-se que neste item o curso tem cumprido a contento a demanda Se os "EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS nas aulas práticas são suficientes para o número de estudantes", os discentes responderam de forma aproximada ao item anterior Questionados sobre "como são os equipamentos de laboratório utilizados no seu curso", 20 estudantes, 39,2%, afirmaram que são atualizados e bem conservados; 4 discentes, 7,8%, marcaram que são atualizados, mas mal conservados; 2 discentes, 3,9% afirmaram que não há laboratórios no curso. Neste ponto a maioria dos discentes se demonstraram satisfeitos com os laboratórios oferecidos no curso Acerca da questão "com que frequência você utiliza as bibliotecas da UFG", 4 discentes, 7,8% afirmaram nunca a utilizam; 7 estudantes, 7,7%, declararam que

5 raramente o fazem; 11 pessoas, 21,6%, marcaram que com razoável freqüência; apenas 6 estudantes, 11,8, disseram que muito freqüentemente e apenas 1 acadêmico afirmou que utiliza diariamente. Os dados demonstram pouca procura dos discentes pela biblioteca, mesmo tendo o curso uma recorrência no uso de textos e livros. o que torna necessário estimular os discentes a frequentarem mais este espaço Dando continuidade à questão anterior, sobre "como você avalia o acervo da biblioteca, quanto à ATUALIZAÇÃO, face às necessidades curriculares do seu curso", 7 pessoas, 17,7, alegam que é bem atualizado; 9 estudantes, 17,6% marcaram que é atualizado; 8, 15,7% dos acadêmicos alegam que é pouco atualizado; e 4, 7,8%, alegaram não saber responder. Diante o exposto, fica evidente que o acervo atende a certas demandas enquanto carece de material em outras áreas, tornando necessário a aquisição de materiais ainda não encontrados no acervo presente da biblioteca Sobre a questão "com relação aos livros mais usados no curso, o número de exemplares disponíveis na biblioteca atende ao alunado", apenas e pessoas, 3,9% afirmaram que atende plenamente; 10 discentes, 19,6%, marcaram que atende razoavelmente; 5 estudantes, 9,8%, responderam que atende precariamente; e 7 pessoas, 13,7% afirmaram que não atende. Isto posto, fica notável a necessidade de ampliação dos exemplares disponíveis aos acadêmicos no tempo presente Acerca do "horário de funcionamento da biblioteca é...", 8 pessoas, 15,7% alegaram que é plenamente adequado; sendo que 15 discentes 29,4% afirma ser adequado. Dentre os acadêmicos que responderam à presente pesquisa, percebe-se que o atual horário de funcionamento da biblioteca atende a contento às atuais demandas Solicitados a "avaliar as condições da biblioteca em relação às instalações para leitura e estudo", 8 estudantes, 15,7% declararam que são plenamente adequadas; 15 pessoas afirmaram que são adequadas. Frente ao apresentado, os discentes em sua maioria se demonstram satisfeitos com as atuais condições para leitura e estudo Sobre "os recursos audiovisuais utilizados nas atividades de ensino-aprendizagem do seu curso, são:", 5 estudantes, 9,8% responderam que são adequados e sempre disponíveis; 14 discentes, 27,5%, afirmaram que são adequados, mas nem sempre disponíveis; 6 acadêmicos, 11,8% alegaram que são inadequados e nem sempre disponíveis. Deste modo, os recursos se demonstram razoáveis, principalmente no que tange à sua disponibilidade, tornando necessário rever a política de acesso a esses materiais por parte da coordenação do curso. Rafael Guarato Presidente do Núcleo Docente Estruturante (NDE-Dança)