Relatório parcial de autoavaliação institucional da Universidade Federal da Bahia IMS/CAT

Transcrição

1 Relatório parcial de autoavaliação institucional da Universidade Federal da Bahia IMS/CAT

2 COMISSÃO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL (CAVI) Membros Guilherme Campos Barreto (presidente) Antônio Carlos Braga Júnior Jéssica Bomfim de Almeida Kelle Oliveira Silva Laize Tomazi Máyra Ribeiro

3 APRESENTAÇÃO O Instituto Multidisciplinar em Saúde, Campus Anísio Teixeira (IMS/CAT), Unidade de Ensino da Universidade Federal da Bahia (UFBA) foi criado em 18 de julho de 2005, por efeito da Resolução Nº 02 de 2005 do Conselho Universitário da UFBA, sendo regulamentado ainda pela Portaria Nº 813 do Ministério de Estado da Educação, publicado no DOU nº 165 de e tendo suas atividades acadêmicas iniciadas em 23 de outubro de Atualmente conta com 7 cursos de graduação (Farmácia, Nutrição, Enfermagem, Biotecnologia, Biologia, Psicologia e Medicina), 3 cursos de mestrado Strictu sensu (Biociências, Saúde Coletiva e Multicêntrico em ciências Fisiológicas) e 1 Programa de residência multiprofissional em urgência e emergência. Desde 2006, o IMS/CAT vem se consolidando institucionalmente enquanto estrutura universitária que tem atraído estudantes e profissionais interessados em fazer avançar a pesquisa científica, articulada a um ensino público de qualidade e aliado a atividades de extensão que aproximam a universidade da comunidade. A Comissão de Avaliação Institucional (CAVI), tem como missão instituir na UFBA IMS/CAT uma cultura de avaliação subsidiando de modo pleno a gestão acadêmica com intuito de potencializar o desenvolvimento do desempenho institucional. A CAVI é composta por membros com afinidade ao tema da avaliação, designados mediante portaria emitida pelo Diretor, sem mandato preestabelecido. Desde o início das atividades do Campus haviam avaliações institucionais no instituto realizado pela CAVI. Porém, alguns dados foram perdidos e não houve realização de uma meta-avaliação dos anos anteriores. A nova comissão tem como intuito avaliar os dados institucionais obtidos a partir da sua gestão, divulgar resultados, além de organizar e manter os documentos arquivados e digitalizados para uso por gestões subsequentes da CAVI. Sendo assim, o Relatório de autoavaliação institucional da Universidade Federal da Bahia IMS/CAT, referente ao período de , foi elaborado pela CAVI e este documento tem como intuito apresentar informações sobre a UFBA IMS/CAT através de breve análise descritiva, em primeiro momento, dos resultados

4 onde a apropriação dos elementos divulgados neste relatório, pelos atores institucionais, nos diversos níveis da gestão, proporcionará a oportunidade de planejamento ou replanejamento das ações, além de constituir fonte de informações para a sociedade.

5 RESULTADOS DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL As dimensões avaliadas no processo de avaliação institucional incluem: autoavaliação do professor, avaliação dos professores pelos alunos, autoavaliação dos alunos, avaliação dos alunos pelos professores e infraestrutura física. A CAVI elabora o instrumento de avaliação e deixa disponível no Sistema de avaliação institucional (SISAI) divulgado no portal institucional, além de sistematizar e divulgar os resultados. O período de avaliação é semestral e os avaliadores são o corpo docente e o corpo discente. No semestre um total de 622 avaliações foram realizadas, sendo 533 discentes e 89 docentes.

6 1. AUTOAVALIAÇÃO DOCENTE As dimensões avaliadas incluem: desempenho didático, relação interpessoal, disponibilidade, pontualidade, respeito e cumprimento das normas institucionais, onde os avaliadores são os próprios docentes. O sistema de autoavaliação docente ainda não permite a estratificação dos dados por colegiado. Desta forma, estes dados não estão apresentados aqui de forma compilada.

7 2. AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES PELOS ALUNOS As dimensões avaliadas incluem: desempenho didático, relação interpessoal, disponibilidade, pontualidade, respeito e cumprimento das normas institucionais, onde os avaliadores são os próprios alunos. Neste contexto, a responsabilidade do docente quanto à pontualidade e assiduidade como fator motivador para a eficácia do processo ensino/aprendizagem e melhoria nos parâmetros avaliados são levados em consideração. Os dados foram processados e estratificados por colegiado de cada curso permitindo análise mais detalhada dos dados. Alguns dados foram colocados em destaque de forma descritiva permitindo ressaltar potencialidades e limitações. Os dados foram organizados por curso seguindo ordem alfabética. 2.1 Biotecnologia Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Biotecnologia é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 85,9% dos discentes (Conceito 5 68,4% e Conceito 4 17,5%) e (ii) O domínio do conteúdo demonstrado pelo docentes foi considerada satisfatória por 84,3% dos discentes (Conceito 5 64,6% e Conceito 4 19,7%). Dois pontos que tiveram a porcentagem de avaliação negativa mais elevadas foram: (i) Diversificou modo de exposição dos conteúdos perfazendo 14,5% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 6,6% e Conceito 1 7,9%). (ii) Levou em consideração as críticas e sugestões dos alunos quando possível perfazendo 12,3% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 4,6% e Conceito 1 7,7%). Os docentes do curso de Biotecnologia obtiveram média final 8,37. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 1.

8 Gráfico 1 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Biotecnologia Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 2.2 Ciências Biológicas Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Ciências Biológicas é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 85% dos discentes (Conceito 5 64,8% e Conceito 4 20,2%) e (ii) A coerência entre o conteúdo ministrado em sala de aula com aquele cobrado nas avaliações foi considerada satisfatória por

9 82,3% dos discentes (Conceito 5 59,2% e Conceito 4 23,1%). Dois pontos que tiveram a porcentagem de avaliação negativa mais elevadas foram: (i) Desenvolveu o conteúdo com clareza e objetividade fazendo uso de tecnologia satisfatória perfazendo 7,6% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 4,5% e Conceito 1 3,1%). (ii) Levou em consideração as críticas e sugestões dos alunos quando possível perfazendo 8,3% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 5,2% e Conceito 1 3,1%). Os docentes do curso de Ciências Biológicas obtiveram média final 8,59. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 2.

10 Gráfico 2 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Ciências Biológicas Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 2.3 Enfermagem Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Enfermagem é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 89,7% dos discentes (Conceito 5 69% e Conceito 4 20,7%) e (ii) O domínio do conteúdo demonstrado pelo docentes foi considerada satisfatória por 91,6% dos discentes (Conceito 5 70,9% e Conceito 4 20,7%). Três pontos que tiveram a porcentagem de avaliação

11 negativa mais elevadas foram: (i) Esclareceu eventuais dúvidas sobre os resultados das avaliações perfazendo 35,5% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 2,2% e Conceito 1 33,3%); (ii) Levou em consideração as críticas e sugestões dos alunos quando possível perfazendo 7,6% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 3,3% e Conceito 1 4,3%) e (iii) Estimulou os alunos a estabeleceram relações do conteúdo estudado com outras disciplinas correlatas e/ou atividade profissional perfazendo 6,4% das das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2-4,0% e Conceito 1 2,4%). Os docentes do curso de Enfermagem obtiveram média final 8,93. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 3.

12 Gráfico 3 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Enfermagem Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 2.4 Farmácia Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Farmácia é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 92,5% dos discentes (Conceito 5 76,8 e Conceito 4 15,7%) e (ii) O domínio do conteúdo demonstrado pelo docentes foi

13 considerada satisfatória por 91,3% dos discentes (Conceito 5 73,8% e Conceito 4 17,5%). Dois pontos que tiveram a porcentagem de avaliação negativa mais elevadas foram: (i) Desenvolveu o conteúdo com clareza e objetividade fazendo uso de tecnologia satisfatória perfazendo 6,7% dos discentes que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 2,2% e Conceito 1 4,5% ); (ii) Estimulou os alunos a estabeleceram relações do conteúdo estudado com outras disciplinas correlatas e/ou atividade profissional perfazendo 6,1% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 2% e Conceito 1 4,1%). Os docentes do curso de Farmácia obtiveram média final 9,02. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 4.

14 Gráfico 4 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Farmácia Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 2.5 Medicina Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Medicina é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 92,8% dos discentes (Conceito 5 76,3% e Conceito 4 16,5%) e (ii) O domínio do conteúdo demonstrado pelo docentes foi considerada satisfatória por 91% dos discentes (Conceito 5 72,6% e Conceito 4 18,4%). Dois pontos que tiveram a porcentagem de avaliação negativa mais

15 elevadas foram: (i) Foi pontual e frequente nas aulas perfazendo 8,9% dos discentes que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 4,6% e Conceito 1 4,3%); (ii) Apresentou e cumpriu o plano de ensino perfazendo 7,9% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 5,8% e Conceito 1 2,1%). Os docentes do curso de Medicina obtiveram média final 8,93. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 5. Gráfico 5 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Medicina Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório.

16 2.6 Nutrição Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Nutrição é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 87,5% dos discentes (Conceito 5 69,8% e Conceito 4 17,7%) e (ii) O domínio do conteúdo demonstrado pelo docentes foi considerada satisfatória por 86,2% dos discentes (Conceito 5 67,1% e Conceito 4 19,1%). Dois pontos que tiveram a porcentagem de avaliação negativa mais elevadas foram: (i) Levou em consideração as críticas e sugestões dos alunos quando possível perfazendo 10% dos discentes que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 4,9% e Conceito 1 5,1% ); (ii) Desenvolveu o conteúdo com clareza e objetividade fazendo uso de tecnologia satisfatória perfazendo 7,8% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 3,5% e Conceito 1 4,3%). Os docentes do curso de Nutrição obtiveram média final 8,75. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 6.

17 Gráfico 6 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Nutrição Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 2.7 Psicologia Na avaliação dos docentes pelos discentes do curso de Psicologia é possível destacar como pontos mais bem avaliados: (i) a postura ética dos docentes que foi considerada satisfatória por 94,6% dos discentes (Conceito 5 76,5% e Conceito 4 18,1%) e (ii) O domínio do conteúdo demonstrado pelo docentes foi considerada satisfatória por 95,7% dos discentes (Conceito 5 76,5% e Conceito 4 19,2%). Dois pontos que tiveram a porcentagem de avaliação negativa mais elevadas foram: (i) Diversificou modo de exposição dos conteúdos perfazendo

18 10,2% dos discentes que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 6,9% e Conceito 1 3,3%); (ii) Estimulou os alunos a estabeleceram relações do conteúdo estudado com outras disciplinas correlatas e/ou atividade profissional perfazendo 7,7% das avaliações que consideraram este ponto pouco satisfatório ou insatisfatório (Conceito 2 4,4% e Conceito 1 3,3%). Os docentes do curso de Psicologia obtiveram média final 8,87. Os dados completos da avaliação podem ser verificados no Gráfico 7. Gráfico 7 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Psicologia Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório.

19 3. AUTOAVALIAÇÃO DOS ALUNOS As dimensões avaliadas: desempenho acadêmico, relação interpessoal, respeito e cumprimento das normas institucionais. Avaliadores: estudantes O relacionamento com a comunidade acadêmica (colegas, docentes e técnico-administrativos) foi o item que apresentou as maiores médias em todos os cursos. A participação de atividades complementares (projetos, monitorias, extensões no IMS ou em outras Instituições) pelos discentes foi um item que chamou atenção pelas baixas médias em todos os cursos. A procura por informações junto ao coordenador do curso ou orientador acadêmico sobre propostas e ações do curso (projeto pedagógico, regimentos e normas) e da Universidade (estatutos, regimentos, programas disponíveis) foi um item qualificado com escore 1 e que apresenta as menores médias em todos os cursos.) 3.1 Biotecnologia Os discentes do curso biotecnologia que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 7,44 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 8.

20 Gráfico 8 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Biotecnologia Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 3.2 Ciências Biológicas Os discentes do curso Ciências Biológicas que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 7,33 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 9.

21 Gráfico 9 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Ciências Biológicas Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 3.3 Enfermagem Os discentes do curso Ciências Biológicas que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 8,03 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 10.

22 Gráfico 10 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Enfermagem Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 3.4 Farmácia Os discentes do curso Ciências Biológicas que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 7,56 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 11.

23 Gráfico 11 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Farmácia Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 3.5 Medicina Os discentes do curso Ciências Biológicas que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 7,89 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 12.

24 Gráfico 12 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Medicina Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 3.6 Nutrição Os discentes do curso Ciências Biológicas que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 7,92 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 13.

25 Gráfico 13 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Nutrição Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 3.7 Psicologia Os discentes do curso Ciências Biológicas que realizaram a auto autoavaliação se deram nota 7,70 em média e os dados podem ser verificados no Gráfico 14.

26 Gráfico 14 Avaliação docente pelo discente do colegiado de Psicologia Legenda: Conceito 5 (Azul): Plenamente satisfatório; 4 (Laranja): Satisfatório; 3 (Amarelo): Regular; 2 (Verde): Pouco satisfatório e 1 (Vermelho): Insatisfatório. 4. AVALIAÇÃO DOS ALUNOS PELOS PROFESSORES Dimensões avaliadas: frequência às aulas, desempenho acadêmico, interesse e partição e relação aluno-professor. Avaliadores: docentes. Em relação a frequência e pontualidade o curso de Biotecnologia obteve maior pontuação (50%), seguido dos cursos de Psicologia (45%), Medicina (39%), Nutrição (32%), Biologia (30%), Farmácia (26%) e enfermagem (15%). No processo de ensino-aprendizagem a frequência (assiduidade) e o cumprimento de prazos (pontualidade) devem sempre ser considerados mecanismos de avaliação, porque estar presente e cumprir deveres em prazos estabelecidos são duas regras fundamentais das atividades humanas e a escola certamente deve considerar essas condições como sendo importantes e significativas na formação do indivíduo e futuros profissionais (Gráfico 15).

27 Gráfico 15 Avaliação discente pelo docente por curso: Pontualidade e Assiduidade FOI PONTUAL E FREQUENTE ÀS AULAS? Excelente Bom Regular Pouco Ruim Ruim CIÊNCIAS BIOLÓGICA 29,5 40,9 22,7 2,34,5 ENFERMAGEM 14,8 37,0 33,3 7,4 7,4 MEDICINA 38,5 28,2 23,1 10,3 NUTRIÇÃO 32,0 48,0 20,0 BIOTECNOLOGIA 50,0 34,2 15,8 PSICOLOGIA 44,8 44,8 6,9 3,4 FARMÁCIA 26,3 50,0 18,4 5,3 0,0 10,0 20,0 30,0 40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0 Legenda: Conceito Excelente (Azul): Plenamente satisfatório; Bom (Laranja): Satisfatório; Regular (cinza): Regular; Pouco ruim (Amarelo): Pouco satisfatório e Ruim (Azul claro): Insatisfatório. A avaliação do comportamento durante a aula foi avaliado e o curso que obteve maior pontuação sendo classificado como excelente foi o curso de Biotecnologia (63%), seguido dos cursos de Psicologia (55%), Biologia (45%), Nutrição (36%), Medicina (31%), Farmácia (26%) e enfermagem (18%) (Gráfico 16).

28 Gráfico 16 Avaliação discente pelo docente comportamento em sala de aula COMPORTOU SE DE MANEIRA ADEQUADA, NÃO PARTICIPANDO DE ATIVIDADES PARALELAS (CONVERSAS, TRABALHOS DE OUTRAS DISCIPLINAS, ETC) DURANTE A AULA? Excelente Bom Regular Pouco Ruim Ruim CIÊNCIAS BIOLÓGICA 45,5 34,1 11,4 4,5 4,5 ENFERMAGEM 18,5 66,7 7,4 7,4 MEDICINA 30,8 33,3 23,1 2,6 10,3 NUTRIÇÃO 36,0 28,0 28,0 8,0 BIOTECNOLOGIA 63,2 28,9 5,3 2,6 PSICOLOGIA 55,2 24,1 17,2 3,4 FARMÁCIA 26,3 50,0 18,4 5,3 Legenda: Conceito Excelente (Azul): Plenamente satisfatório; Bom (Laranja): Satisfatório; Regular (cinza): Regular; Pouco ruim (Amarelo): Pouco satisfatório e Ruim (Azul claro): Insatisfatório. O desempenho acadêmico foi avaliado através do interesse e participação nas aulas sendo que o curso de Biotecnologia também obteve maior pontuação nesse quesito (68%), seguido dos cursos de Psicologia (55%), Farmácia (52%), Biologia (39%), Medicina (33%), Nutrição (32%) e enfermagem (22%).

29 Gráfico 17 Avaliação discente pelo docente do desempenho acadêmico DEMONSTROU INTERESSE E PARTICIPOU DAS AULAS? Excelente Bom Regular Pouco Ruim Ruim CIÊNCIAS BIOLÓGICA 38,6 40,9 4,5 11,4 4,5 ENFERMAGEM 22,2 48,1 22,2 3,7 3,7 MEDICINA 33,3 30,8 25,6 0,0 10,3 NUTRIÇÃO 32,0 36,0 20,0 12,0 BIOTECNOLOGIA 68,4 23,7 5,32,6 PSICOLOGIA 55,2 34,5 6,9 3,4 FARMÁCIA 52,6 28,9 13,2 5,3 Legenda: Conceito Excelente (Azul): Plenamente satisfatório; Bom (Vermelho): Satisfatório; Regular (Verde): Regular; Pouco ruim (Roxo): Pouco satisfatório e Ruim (Azul claro): Insatisfatório. A dimensão relação aluno professor foi o que quesito no qual os cursos obtiveram maiores pontuações, sendo Biotecnologia (76%) em primeiro, seguido dos cursos de Farmácia (74%), Psicologia (69%), Nutrição (64%), enfermagem (63%), Biologia (59%) e Medicina (46%) (Gráfico 18).

30 Gráfico 18 Avaliação discente pelo docente da relação aluno-professor RELACIONOU SE DE FORMA ADEQUADA COM VOCÊ? Excelente Bom Regular Pouco Ruim Ruim CIÊNCIAS BIOLÓGICA 59,1 31,8 2,3 6,8 ENFERMAGEM 63,0 29,8 0,07,4 MEDICINA 46,2 35,9 7,7 10,3 NUTRIÇÃO 64,0 28,0 4,0 4,0 BIOTECNOLOGIA 76,3 21,1 0,0 2,6 PSICOLOGIA 69,0 24,1 3,4 3,4 FARMÁCIA 73,7 23,7 0,0 2,6 Legenda: Conceito Excelente (Azul): Plenamente satisfatório; Bom (Vermelho): Satisfatório; Regular (Verde): Regular; Pouco ruim (Roxo): Pouco satisfatório e Ruim (Azul claro): Insatisfatório. Na média final da avalição dos alunos pelos docentes os cursos receberem uma nota em relação a todos os quesitos: 1 Biotecnologia: o curso recebeu média final 9,0 sendo classificado em primeiro lugar como excelente em todas as dimensões avaliadas pelos professores. 2 Psicologia: recebeu a segunda melhor média 8,7. 3 Farmácia: recebeu média 8,6 4 Nutrição: recebeu média 8,2 5 Biologia: recebeu média 8,2 6 Enfermagem: recebeu média 7,8 7 Medicina: recebeu média 7,7

31 Gráfico 18 Avaliação discente pelo docente média final por curso Nota Final CIÊNCIAS BIOLÓGICA 8,17 ENFERMAGEM 7,78 MEDICINA 7,71 NUTRIÇÃO 8,2 BIOTECNOLOGIA 9,07 PSICOLOGIA 8,74 FARMÁCIA 8,59 5. INFRAESTRUTURA FÍSICA. Nesta dimensão foram avaliados Laboratórios de aulas práticas dos componentes curriculares, Laboratórios de informática, Salas de aula, Biblioteca e conservação das áreas externas e internas. A avaliação do espaço das bibliotecas foi considerado satisfatório por 69,9% da comunidade acadêmica. O período de funcionamento foi considerado satisfatório por 71,5% dos participantes da avaliação. Dentre discentes e docentes, 61,8% consideram o acervo bibliográfico satisfatório para atendimento dos programas das disciplinas e apenas 38,6% considera a quantidade de livros do acervo satisfatória para atender a demanda. Da comunidade acadêmica que participou da avaliação, para apenas 57,8% as orientações para utilização do acervo bibliográfico é satisfatória. Os dados completos podem ser verificados nos gráficos 19, 20, 21, 22 e 23.

32 (19) Você considera a estrutura física e espaço: 1,7 22,4 7,6 20,8 47,5 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (20) Você considera o período de funcionamento: Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (21) Você considera o acervo no atendimento aos programas das disciplinas: 3,1 9,4 15,8 30,7 41,1 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim

33 (22) Você considera o acervo em quantidade disponível: 17,3 7,3 7,5 31,1 36,8 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (23) Você considera as orientações fornecidas para facilitar a utilização do acervo bibliográfico (local e on line): 4,8 9, ,1 37,8 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim A estrutura física dos laboratórios dos componentes curriculares foi considerado satisfatória por 62,8% da comunidade acadêmica. Dos docentes e discentes participantes da avaliação, para 57,3% os materiais e equipamentos necessários à preparação das aulas atendem de forma satisfatória às necessidades. E para 68,1% dos docentes e discentes a conservação física dos laboratórios e equipamentos apresenta-se satisfatória. Os dados podem ser verificados nos gráficos 24, 25 e 26 abaixo.

34 (24) Você considera os materiais e equipamentos necessários na preparação ou realização das aulas: 11 4,5 18,3 27,3 39 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (25) Você considera o estado de conservação física dos laboratórios e equipamentos: 4,5 3,2 24,2 22,8 45,3 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (26) Você considera a estrutura física e espaço: 8 3,9 19,3 25,3 43,5 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim

35 Quanto à avaliação da estrutura dos laboratórios de informática, 67,8% considerou a estrutura satisfatória, 55% considerou a quantidade de equipamentos suficientes para o desenvolvimento das atividades e 64,7% considerou o espaço dos laboratórios como espaços que atendem de forma satisfatória à necessidades acadêmicas de ensino. Os dados podem ser verificados nos gráficos 27, 28 e 29 abaixo.

36 (27) Você considera a estrutura física e espaço: 1,3 24,9 6 21,8 46 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (28) Você considera os equipamentos suficientes para as atividades a serem desenvolvidas: 10 4,4 17,4 30,7 37,6 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (29) Você considera o estado de conservação física dos laboratórios e equipamentos: 2,5 9,3 21,2 23,5 43,5 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim

37 Quanto à avaliação da estrutura das salas de aula, 78,4% considerou a estrutura e espaço físico satisfatório e 76,9% considerou o estado de conservação (ambiente, mobiliários e equipamentos audiovisuais) em estado de conservação satisfatório. Os dados podem ser verificados nos gráficos 30 e 31 abaixo. (30) Você considera a estrutura física e espaço: 1 16,5 4,2 32,1 46,3 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim (31) Você considera o estado de conservação (ambientes, mobiliários e equipamentos audiovisuais): 17,3 5,1 0,7 29,1 47,8 Excelente Ótimo Bom Regular Ruim Quanto à conservação e limpeza das áreas externas, 90,8% das pessoas que participaram da pesquisa consideram satisfatória este ponto da avaliação institucional.

38 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS O instituto tem promovido ações de melhoria das atividades acadêmicas de forma paulatina. Na esfera do ensino, tem promovido cursos aos docentes como o Ateliê didático para atualizar as práticas de didática do corpo docente favorecendo a melhoria deste parâmetro. Medidas adotadas pela CAVI em conjunto com a Coordenação acadêmica e Colegiados dos cursos de graduação tem estreitado o diálogo com o corpo docente para que os processos de ensino aprendizagem sejam favorecidos. Somam-se a estas atividades a atuação de comissões como a de Biossegurança que tem promovido ações educativas junto ao corpo discente favorecendo práticas mais seguras de ensino e pesquisa nos laboratórios da unidade. No campo da estrutura física ações de direcionamento do financiamento tem sido promovidas com vistas à sanar necessidades mais urgentes do Campus. Neste contexto, a Direção tem se mostrado sempre solícita a ouvir sugestões e críticas diretas para que não sejam negligenciados pontos prioritários do Campus Anísio Teixeira. Recentemente, foram reformadas e pintadas as salas de aula e instaladas caixas de som que permitem o uso de recurso audiovisual de forma mais confortável dispensando a necessidade de reserva deste recurso junto ao corpo técnico responsável. É valido destacar ainda que o serviço de internet wifi livre no Campus favorece o uso deste recuso em sala de aula e no prédio administrativo favorecendo a dinâmica das aulas e das reuniões. O Campus conta com política de manutenção e zelo das áreas externas com bastante área verde e árvores nativas preservadas favorecendo atividades peripatéticas propostas pelos docentes. Atentos aos parâmetros de avaliação pontuados de forma negativa pela comunidade acadêmica, a CAVI estuda o período acadêmico do ciclo seguinte para realizar palestras para divulgação dos dados e diálogo com docentes e discentes. Neste sentido, espera fornecer material que suscite a reflexão crítica de

39 todos permitindo o senso de corresponsabilidade no desenvolvimento do campus.