Escola Secundária C/ 3º CEB de Amora Geografia Planificação 7º Ano de escolaridade Ano Letivo 2014/2015

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1 Escola Secundária C/ 3º CEB Amora Geografia Planificação 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015

2 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Domínio - A Terra: Estudos e Representações 1º Período A Geografia e o território Geografia Geografia Física Geografia Humana Método estudo Paisagem Elementos naturais Elementos humanos Observação direta Observação indirecta 1. Compreenr o objeto e o método Geografia 1. Reconhecer a Geografia como a ciência que estu os territórios resultantes inter-relação entre a natureza e as socies. 2. Descrever a influência dos fatores físicos e humanos no planeamento e na construção do território e a sua interpendência. 3. Intificar, no território, paisagens com diferentes graus humanização. 4. Intificar as principais etapas uma pesquisa em Geografia. 5. Intificar as principais fontes informação utilizas pelos geógrafos. 6. Distinguir direta indireta. Experiências aprendizagem Resolver a ficha diagnóstica; Explorar os recursos Escola Virtual Explorar o sítio eletrónico Socie Geografia Lisboa Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis diagnóstica formativa sala aula Paisagem natural Paisagem humaniza Grau humanização Superfície terrestre Departamento Ciências Socias e Humanas 2 12

3 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 A representação superfície terrestre Globo Mapa Fotografia aérea Ortofotomapa Imagem satélite Projeção cartográfica Elementos um mapa: título, legen, escala, orientação Escala gráfica Escala numérica Planisfério Mapa topográfico Planta Mapa estras Cartograma 1. Conhecer diferentes formas representação superfície terrestre 1. Intificar diferentes formas representação superfície terrestre (mapas, globos, fotografias aéreas, imagens satélite, ortofotomapas ), referindo as respetivas vantagens e svantagens. 2. Intificar formas representação aquas aos diferentes tipos pesquisa a efetuar. 3. Definir, forma simplifica, sistemas informação geográfica. 4. Reconhecer a importância utilização dos sistemas informação geográfica na representação diferentes fenómenos. 2. Compreenr diferentes tipos projeções cartográficas 1. Definir projeção cartográfica. 2. Intificar os principais tipos projeção. 3. Reconhecer as distorções introduzis por ca uma s projeções. 3. Aplicar conhecimentos na elaboração representações cartográficas do território 1. Construir esboços cartográficos do lugar on vive, Portugal, Europa e do mundo. 2. Desenhar mapas mentais. 4. Compreenr a diversi representações cartográficas 1. Intificar os elementos funmentais um mapa - título, legen, orientação, escala e fonte - screvendo a informação forneci por ca um sses elementos. 2. Definir escala. 3. Distinguir mapas com diferentes escalas com base na diferentes tipos representações cartográficas (planisférios, mapas corográficos, mapas topográficos, plantas), classificando-os em mapas pequena e gran escala. 4. Relacionar as diferentes escalas com o grau pormenor e a área representa. 5. Distinguir mapas base mapas temáticos (físicos, políticos, mográficos, económicos ). 6. Selecionar o mapa aquado em função do problema colocado. 7. Utilizar as tecnologias informação geográfica na representação superfície terrestre. (Facultativo)1 5. Aplicar o conhecimento escalas no cálculo distâncias reais 1. Converter escalas numéricas em gráficas e vice-versa. 2. Calcular a distância real a partir distância no mapa. 3. Calcular distâncias a partir ferramentas informáticas (por exemplo, Google Earth) e/ou GPS. (Facultativo) Desenhar mapas mentais do mundo, Europa e Portugal; Explorar os recursos Escola Virtual Explorar o sítio eletrónico para visualizar mapas, fotografias áreas e ortofotomapas Portugal;. Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis sala aula. Departamento Ciências Socias e Humanas 3 12

4 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Localização dos diferentes elementos superfície terrestre Localização relativa Rosa dos ventos Processos orientação: - pelo Sol; - pela Estrela Polar; - pela bússola. Localização absoluta Re cartográfica Elementos geométricos Terra Eixo Terra Equador Paralelo Meridiano Círculos Máximos Círculos Menores. Hemisfério Trópico Capricórnio Trópico Câncer Círculo Polar Ártico Círculo Polar Antártico Latitu Longitu Coornas geográficas Continente Oceano União Europeia NUT 1º e 2.º Períodos 1. Compreenr a importância dos processos orientação na localização relativa 1. Basear-se nos rumos rosa-dos-ventos (pontos carais, colaterais e intermédios) para a localização relativa dos lugares. 2. Orientar-se através do Sol, tendo por base o movimento diurno aparente do Sol. 3. Orientar-se através Estrela Polar. 4. Orientar-se corretamente através bússola, tendo em consiração o conceito clinação magnética. 2. Compreenr a importância dos elementos geométricos esfera terrestre na localização absoluta 1. Distinguir localização relativa localização absoluta, salientando as vantagens localização absoluta. 2. Assinalar os elementos geométricos esfera terrestre: eixo Terra, polos, equador, meridianos e paralelos. 3. Distinguir círculo máximo círculo menor. 4. Localizar os trópicos câncer e capricórnio e os círculos polares ártico e antártico. 3. Aplicar o conhecimento s coornas geográficas na localização um lugar 1. Definir latitu. 2. Definir longitu. 3. Determinar a latitu e a longitu um lugar, num mapa ou globo com re cartográfica/geográfica. 4. Utilizar ferramentas informáticas e o GPS para localizar lugares na superfície terrestre. (Facultativo) 4. Conhecer especificis físicas e humanas dos diferentes continentes 1. Intificar os limites dos continentes. 2. Localizar países e cis nos continentes. 3. Localizar as principais formas relevo e os grans rios. 4. Mencionar informações relevantes âmbito mográfico, cultural, económico ( ). 5. Conhecer e compreenr a inserção Portugal na Europa e na União Europeia 1. Localizar os países europeus e, em particular, os que integram a União Europeia. 2. Mencionar os principais objetivos União Europeia. 3. Referir os sucessivos alargamentos União Europeia. 4. Discutir a participação individual e comunitária, na União Europeia. Experiências aprendizagem Construir uma rosa dos ventos Explorar os recursos Escola Virtual. Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis sala aula; Sumativa. Departamento Ciências Socias e Humanas 4 12

5 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Domínio: O Meio Natural O clima Estudo do tempo Clima Elementos do clima Temperatura Precipitação Pressão atmosférica Humi atmosférica Vento Factores do clima Temperatura diária média Amplitu térmica anual Isotérmica Gradiente vertical Vertente soalheira Vertente umbria térmico 2º Período 1. Compreenr o clima como o resultado influência dos diferentes elementos atmosféricos 1. Caraterizar o estado tempo para um terminado lugar e num do momento. 2. Distinguir estado tempo clima. 3. Definir diferentes elementos clima: temperatura, precipitação, humi, nebulosi, insolação, pressão atmosférica e vento. 4. Intificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos clima e as respetivas unis quantificação. 5. Justificar a utili previsão dos estados do tempo. 2. Compreenr a variação diurna temperatura 1. Descrever a variação diurna temperatura em diferentes lugares Terra, com base em gráficos. 2. Calcular a temperatura média diurna e a amplitu térmica diurna. 3. Relacionar a variação diurna temperatura com o movimento rotação Terra. 4. Relacionar o ângulo incidência dos raios solares com a espessura atmosfera a atravessar e com a superfície incidência. 3. Compreenr a variação anual temperatura 1. Descrever a variação anual temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul. 2. Inferir as noções temperatura média mensal e anual, e amplitu térmica mensal e anual. 3. Relacionar a variação anual temperatura com o movimento translação Terra, enfatizando os solstícios junho e zembro e os equinócios março e setembro. 4. Compreenr a variação temperatura com a latitu 4. Compreenr a variação temperatura com a latitu. 1. Relacionar os círculos menores referência com as zonas climáticas terrestres, intificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul. 2. Interpretar a distribuição s temperaturas médias à superfície Terra a partir leitura mapas isotérmicas. 3. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial temperatura. Experiências aprendizagem Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis sala aula; Sumativa. Departamento Ciências Socias e Humanas 5 12

6 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Domínio: O Meio Natural (cont.) O clima Continentali Anticiclone Depressão barométrica Isóbara Carta sinótica Massa ar Ponto saturação Humi relativa Precipitação total anual Isoieta Frente fria Frente quente Gráfico termopluviométrico 2º Período 5. Compreenr a variação temperatura em função proximi ou afastamento do oceano 1. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas. 2. Definir correntes marítimas. 3. Localizar correntes marítimas quentes e frias à escala planetária, salientando as do Atlântico Norte. 4. Relacionar a variação temperatura junto à costa com as correntes marítimas. 6. Compreenr a variação temperatura em função do relevo 1. Explicar a influência altitu na variação temperatura. 2. Definir gradiente térmico vertical. 3. Explicar a influência exposição geográfica s vertentes na variação temperatura (vertentes umbrias/sombrias soalheira). 7. Compreenr diferentes fenómenos connsação e sublimação 1. Caraterizar diferentes fenómenos connsação e sublimação junto à superfície: orvalho, nevoeiro e gea. 2. Associar as nuvens a fenómenos connsação em altitu. 8. Compreenr a distribuição precipitação à superfície Terra 1. Distinguir humi absoluta humi relativa. 2. Definir ponto saturação. 3. Intificar diferentes formas precipitação: chuva, neve e granizo. 4. Descrever a distribuição precipitação à superfície terrestre a partir leitura mapas isoietas. 5. Referir fatores que influenciam a variação precipitação à escala planetária. 9. Compreenr a influência dos centros barométricos na variação precipitação 1. Definir isóbara. 2. Distinguir centros altas pressões (Anticiclones) centros baixas pressões (Depressões). 3. Reconhecer o efeito força Coriolis nos movimentos do ar, no Hemisfério Norte e no Hemisfério Sul. 4. Explicar a circulação do ar nos centros altas e baixas pressões. 5. Localizar os principais centros altas e baixas pressões em latitu e relacioná-los com a variação precipitação à escala planetária. 6. Intificar os principais centros barométricos que influenciam o clima Portugal. Experiências aprendizagem Construir e analisar gráficos termopluviométricos Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis sala aula; Sumativa. Departamento Ciências Socias e Humanas 6 12

7 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Domínio: O Meio Natural (cont.) Formação vegetal Floresta nsa Savana Deserto Floresta caducifólia Floresta mediterrânea O clima Floresta mista Praria Taiga Tundra Floresta laurissilva 2º e 3.º Períodos 10. Compreenr a influência s massas ar na variação precipitação 1. Definir massa ar. 2. Distinguir superfície frontal frente. 3. Explicar o processo formação s chuvas frontais. 11. Compreenr a ação fatores regionais na ocorrência precipitação 1. Explicar o processo formação s chuvas relevo ou orográficas. 2. Explicar o processo formação s chuvas convectivas. 3. Relacionar a variação precipitação com as correntes marítimas. 12. Compreenr a importância representação gráfica temperatura e precipitação na caraterização dos tipos clima 1. Definir gráfico termopluviométrico. 2. Construir gráficos termopluviométricos. 3. Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir um gráfico termopluviométrico. 13. Compreenr as relações entre os tipos clima e as diferentes formações vegetais nas regiões quentes, temperas e frias 1. Construir gráficos termopluviométricos referentes a diferentes climas do mundo (equatorial, tropical seco e tropical húmido, sértico quente; temperados marítimo, continental e mediterrâneo; frio continental e subpolar). 2. Comparar as características termopluviométricas dos diferentes tipos climas do mundo. 3. Localizar os diferentes tipos clima do mundo. 4. Caraterizar as formações vegetais associas a ca um dos climas do mundo (floresta subtropical húmi, floresta mediterrânea, floresta caducifólia e estepe/praria; floresta mediterrânea, floresta caducifólia e estepe/praria; floresta boreal coníferas e tundra). Experiências aprendizagem Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno activis Construção quadros-resumo para sistematizar a informação. sala aula; Sumativa. Departamento Ciências Socias e Humanas 7 12

8 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Domínio: O Meio Natural (cont.) O clima 2º e 3.º Períodos 14. Compreenr o clima Portugal e as principais formações vegetais 1. Caraterizar o clima Portugal Continental e dos arquipélagos dos Açores e Maira, tendo por base diversos gráficos termopluviométricos. 2. Explicar a influência dos fatores climáticos na variação temperatura e precipitação, em Portugal Continental e nos arquipélagos dos Açores e Maira. 3. Caraterizar as principais formações vegetais em Portugal continental e nos arquipélagos dos Açores e Maira. Experiências aprendizagem Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis Realização jogos didáticos sala aula. O relevo Relevo Altitu Profundi Montanha Planalto Planície Vale Erosão Agentes erosivos Mapa hipsométrico Perfil topográfico 1. Compreenr diferentes formas relevo através análise mapas e construção perfis topográficos 1. Interpretar mapas topográficos, intificando os principais elementos que os constituem. 2. Interpretar mapas hipsométricos, screvendo as diferentes formas relevo. 3. Construir perfis topográficos, a partir mapas topográficos. 4. Relacionar os perfis topográficos com as formas relevo. 2. Compreenr os agentes externos responsáveis pela formação s diferentes formas relevo 1. Distinguir agentes internos agentes externos. 2. Caracterizar os principais agentes erosivos (água e vento). 3. Distinguir as três fases do processo erosivo: sgaste, transporte e acumulação. 4. Caracterizar grans formas resultantes erosão e acumulação sedimentos por ação água e do vento. 3. Conhecer e compreenr as principais formas relevo em Portugal 1. Localizar as principais formas relevo em Portugal. 2. Explicar as características do relevo Portugal. 3. Exemplificar formas relevo regionais resultantes ação dos agentes erosivos. Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis Realização jogos didáticos Construção um perfil topográfico sala aula. Departamento Ciências Socias e Humanas 8 12

9 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Domínio: O Meio Natural (cont.) A dinâmica uma bacia hidrográfica A dinâmica do litoral Re hidrográfico Bacia hidrográfica Caul Regime hidrográfico Litoral Arriba Praia Abrasão marinha Plataforma abrasão Cabo Tômbolo Restinga Laguna Lido Estuário Delta Duna 3.º Período 1. Compreenr conceitos relacionados com a dinâmica uma bacia hidrográfica 1. Distinguir re hidrográfica bacia hidrográfica. 2. Distinguir caul regime fluvial. 3. Caraterizar os diferentes regimes fluviais (perenes, intermitentes e efémeros). 4. Explicar os fatores responsáveis pelos diferentes cauis e regimes fluviais. 5. Distinguir leito normal leito inunção/leito maior e leito estiagem/leito menor. 2. Compreenr a dinâmica uma bacia hidrográfica 1. Caraterizar o perfil longitudinal e transversal um rio. 2. Intificar as diferentes secções um rio. 3. Relacionar as caraterísticas s diferentes secções um rio com os processos erosão/acumulação predominantes. 3. Compreenr a dinâmica s bacias hidrográficas em Portugal 1. Localizar as principais bacias hidrográficas em Portugal (lusoespanholas e exclusivamente nacionais). 2. Explicar a variação espacial e temporal do caul dos rios portugueses como resultante interação entre fatores naturais e antrópicos. 1. Compreenr a evolução do litoral 1. Distinguir litoral linha costa. 2. Distinguir costa arriba costa praia e duna. 3. Explicar a ação do mar sobre uma arriba. 4. Definir plataforma abrasão. 5. Distinguir arriba fóssil arriba viva. 6. Relacionar o traçado linha costa com estrutura litológica a ação erosiva e posicional do mar. 2. Compreenr a evolução linha costa em Portugal 1. Descrever a evolução linha costa em Portugal. 2. Localizar as principais formas do litoral português (estuários, lagunas, tômbolos, restingas e cabos). 3. Descrever os processos formação s principais formas do litoral português. 4. Intificar as principais causas para o recuo atual linha costa em Portugal. 5. Discutir a importância evolução do litoral no ornamento do território. Experiências aprendizagem Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis Realização jogos didáticos Trabalho grupo Trabalho pares Resolução fichas do carno ativis Realização jogos didáticos sala aula; sala aula; Sumativa. Departamento Ciências Socias e Humanas 9 12

10 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Gestão anual dos tempos letivos Nº aulas (45 minutos) 1º Período 2º Período 3º Período Total do ano letivo Previstas /Correção Lecionação conteúdos diagnóstica: A diagnóstica terá lugar no início do ano letivo e será aplica acordo com as características dos alunos/turma, com um molo escrito ou oral a finir pelos docentes turma. Departamento Ciências Socias e Humanas 10 12

11 Geografia Planificação anual do 7º Ano escolari Ano Letivo 2014/2015 Critérios 7º Ano 2014/2015 Domínios Parâmetros Indicadores * Peso Intervém forma oportuna e aqua; Participação / Cooperação Colabora nas ativis partilhando tarefas e saberes; Revela empenho no senvolvimento s ativis Atitus / Comportamentos Sentido responsabili Respeita as normas estabelecis para o funcionamento s aulas; Cumpre as tarefas ntro e fora sala aula. 20 % Utiliza técnicas expressão gráficas específicas; Técnico - Metodológicos 40% Organiza e trata a informação; Analisa a informação gráfica; Conhecimentos e Capacis Recorre à utilização s TIC. Conhece termos, noções básicas e factos específicos; 80 % Compreen situações e factos; Analítico - conceptuais 60% Interpreta situações e factos específicos; Aplica conhecimentos a novas situações; Desenvolve o espírito crítico; Localiza lugares utilizando mapas diferentes escalas. Departamento Ciências Socias e Humanas 11 12