Secretaria executiva da REIP Larisa Carrera--Argentina Cláudia Brandão--Brasil Eduardo Tobar--Chile

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2 Secretaria executiva da REIP Larisa Carrera--Argentina Cláudia Brandão--Brasil Eduardo Tobar--Chile Representantes da José Rodrigues Freire Filho Sílvia Cassiani Estados Unidos de la América. Washington. Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP). Informe Anual Secretaría Ejecutiva REIP - 1. ed. rev. - Washington: Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas, p. 1. Educación Interprofesional. 2. Educación en Salud. 3. Recursos Humanos en Salud. Título para la indexación: Regional Network for Interprofessional Education in the Americas (REIP) - Annual Report

3 Conteúdo Introdução. 3 Países membros da REIP REIP: objetivos, valores, missão e visão 5 Plano bienal de trabalho Resultados.. 10 Notícias. 11 Considerações finais e próximos passos 12 3

4 Introdução A educação interprofissional (EIP) é uma importante abordagem para o desenvolvimento de uma força de trabalho bem preparada para responder às necessidades locais de saúde em um contexto cada vez mais dinâmico. Trata-se de um dispositivo educacional para aprimorar os recursos humanos e proporcionar as competências necessárias para melhorar os resultados de saúde, e, com finalidade máxima, fortalecer os sistemas de saúde por meio de equipes interprofissionais, visando otimizar as habilidades de seus membros para que prestem serviços de saúde holísticos, centrados nos pacientes e de alta qualidade. Nesse sentido, a Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde () vem adotando uma série de iniciativas para disponibilizar aos formuladores de políticas recomendações com propostas, as quais visam estabelecer compromissos de incorporar a educação interprofissional como uma abordagem inovadora para transformar os sistemas de saúde. Em 2017, a OPAS publicou a Estratégia de recursos humanos para o acesso universal à saúde e a cobertura universal de saúde, Resolução CSP29.R15, que incentiva os países a promoverem a composição de equipes interprofissionais nas redes de serviço, usando a EIP em ambientes de aprendizagem diversificados e estimulando a realização de pesquisas, o compartilhamento de experiências e a cooperação no tema. Esse aspecto fortaleceu ainda mais o processo de implementação da EIP na Região das Américas. Dentre outras ações, nos dias 5 e 6 de dezembro de 2017 realizou-se na cidade de Brasília, Brasil, a segunda reunião técnica regional sobre EIP. O evento, organizado conjuntamente com o Ministério da Saúde do Brasil, contou com a participação de representantes de diferentes países e regiões do mundo, sendo 22 desses da Região das Américas. A finalidade do evento foi discutir os processos para incorporar a EIP nas políticas de recursos humanos de saúde, estabelecer uma agenda comum para fortalecer a EIP na Região das Américas e fomentar a preparação de planos de ação para implementar a abordagem. Durante a reunião, a Rede Regional de Educação Interprofissional das Américas (REIP) foi formalizada e instituída. Argentina, Brasil e Chile coordenaram a aprovação das diretrizes da rede, sendo os países membros de sua secretaria executiva. Essa rede constitui uma estratégia para a coordenação e a cooperação técnica entre instituições educacionais, organizações profissionais e ministérios da saúde e educação, que tem por objetivo promover a educação interprofissional e a prática colaborativa (PC) na atenção à saúde da Região das Américas, com vistas a melhorar a qualidade dos serviços de saúde e aprimorar a formação dos recursos humanos em saúde por meio do trabalho em equipes interprofissionais. Juntamente com a, a REIP apoia os países a apresentarem planos de ação para implementar e elaborar atividades que favoreçam o uso da EIP, por meio de iniciativas conjuntas entre ministérios da saúde, ministérios da educação, instituições acadêmicas, associações educacionais e profissionais. 4

5 Nota-se que há, ainda, muitos equívocos em relação à EIP, principalmente na Região das Américas. Investir no tema será uma forma de esclarecer o potencial dessa abordagem educacional, bem como proporcionar mecanismos para sua implementação. E é com esse propósito que a REIP foi criada. Atualmente, a estratégia mais importante da REIP é apoiar os países a implementarem a EIP por meio de planos de ação e a usarem o conceito de EIP mais apropriadamente. Até o momento, dezoito países membros na Região das Américas apresentaram seus planos de ação para implementar a EIP no período Países membros da REIP Países membros da REIP Argentina Bolívia Brasil Chile Colômbia Costa Rica Cuba Guatemala Guiana Honduras Nicarágua Panamá Paraguai Peru República Dominicana Suriname Uruguai Venezuela Recentemente El Salvador apresentou seu plano de EIP à OPAS 5

6 Objetivos da REIP Propor ações para que a EIP seja implementada no sentido de alcançar a Saúde Universal; Compartilhar experiências, informações, conhecimentos científicos e evidências, metodologias e recursos tecnológicos para as atividades pedagógicas, bem como pesquisas e informações sobre a EIP; Acompanhar, contribuir para as ações adotadas pelos países e difundir essas ações; Identificar problemas, interesses e prioridades comuns aos países, relacionadas à educação interprofissional de estudantes e profissionais da saúde, para a transformação da educação das profissões da saúde; Fortalecer o desenvolvimento de pesquisas intersetoriais e multicêntricas entre os membros da REIP; Promover visibilidade para a situação e as tendências que definem a educação interprofissional na atenção à saúde, facilitando a identificação das prioridades para o desenvolvimento da EIP; e Ajudar a promover a coordenação entre a EIP e a prática profissional com o objetivo de melhorar o acesso das pessoas à saúde. Valores A Rede Regional de Educação Interprofissional das Américas compartilha os valores equidade, excelência, solidariedade, respeito, integridade e responsabilidade social. Missão Cooperar com os países da Região das Américas para que esses desenvolvam e avancem no tema da educação interprofissional e da prática colaborativa na atenção à saúde. Visão Coordenar e compartilhar experiências, conhecimentos e a produção de pesquisas sobre a educação interprofissional para apoiar as políticas que contribuem para a Saúde Universal. 6

7 Plano bienal de trabalho ( ) A cada dois anos, a REIP prepara um plano de trabalho a ser discutido pelos membros. Esse plano deverá incluir um conjunto de atividades regionais e/ou nacionais e uma breve descrição. Atividade 1 MEMBROS DA REDE Identificar na comunidade acadêmica pessoas/organizações, bem como serviços e governos que trabalhem (ou estejam interessados em trabalhar) com esse tema e difundir as diretrizes Formar a rede Representantes da Argentina, do Brasil e do Chile Resultados esperados: Período: Ministérios da saúde e educação; universidades Identificar no mínimo três pessoas/instituições por país Seis meses PLANO BIENAL DE TRABALHO REGIONAL/NACIONAL Atividade 2 Identificar oportunidades e barreiras à implementação da EIP Elaborar o plano regional, identificar oportunidades e barreiras à implementação da EIP Coordenador de cada país Ministérios da saúde e educação; universidades Resultados esperados: Elaborar o plano regional/nacional com base nas oportunidades e barreiras identificadas Período: Seis meses 7

8 Atividade 3 LANÇAMENTO DA REDE EIP Lançamento da Rede EIP durante a Segunda Reunião Técnica Regional Formalizar a constituição da REIP Representantes da Argentina, do Brasil e do Chile Resultados esperados: Estabelecer a Rede Regional de Educação Interprofissional das Américas, formalmente constituída Período: Dezembro de 2017 Atividade 4 SEMINÁRIOS VIRTUAIS Promover ações para disseminar o assunto no nível regional Elaborar estratégias para disseminar o tema da EIP no nível regional, envolvendo especialistas das seguintes instituições: Centro para o Avanço da Educação Interprofissional (CAIPE), centros colaboradores da OMS, Rede de Educação Interprofissional da África (AFRIPEN), Universidade de Washington e outros membros da Rede Representantes da Argentina, do Brasil e do Chile Resultados esperados: Período: Início em março de 2018 Realizar um seminário virtual a cada 60 dias usando a plataforma Webex da Atividade 5 Resultados esperados: Período: SITE DA REDE Utilizar um site para disseminar as ações e os projetos propostos no nível regional Criar o site da Rede Argentina, Brasil e Chile Site criado Seis meses 8

9 Atividade 6 EVENTO ANUAL Organizar um evento anual sobre EIP e práticas colaborativas Organizar um evento anual onde os membros da Rede possam se reunir; revisar o plano bienal de trabalho e difundir experiências sobre o tema, em 2017, juntamente com o evento regional Argentina, Brasil e Chile Resultados esperados: Evento anual realizado Período: Dezembro de 2017 e setembro de 2018 Atividade 7 ACREDITAÇÃO DE ESCOLAS/FACULDADES Definir os níveis de educação interprofissional ao incluir a EIP nas normas e nos critérios de credenciamento Propor a inclusão da EIP nos processos de acreditação MEMBROS DA REDE Resultados esperados: Inclusão de critério de acreditação em educação interprofissional nos documentos que definem os programas de ensino das ciências de saúde Período: 2019 COORDENAÇÃO ENTRE O SISTEMA EDUCACIONAL E O SISTEMA DE SAÚDE PARA PROMOVER A PC Atividade 8 Resultados esperados: A PC, como um elemento-chave da EIP em diferentes cenários, requer interação entre os diferentes setores envolvidos para responder às demandas públicas relativas ao sistema de saúde Promover ações para a coordenação entre os sistemas de educação e saúde MEMBROS DA REDE Coordenação estabelecida entre os sistemas de saúde e de educação, incluindo atividades com uma abordagem de PC Período:

10 Atividade 9 A EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE Incorporar e difundir o conceito de educação interprofissional na práticas de educação permanente dos profissionais de saúde com a finalidade de estabelecer equipes de saúde que possam atender às demandas, melhorando o acesso ao sistema Criar mecanismos que abordem o tema da educação interprofissional nas iniciativas de educação permanente. Resultados esperados: Período: 2019 MEMBROS DA REDE Inclusão da EIP como abordagem nos processos de educação permanente em saúde INCORPORAÇÃO DE FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA A INOVAÇÃO EDUCACIONAL E APOIO À EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E À PC Atividade 10 Uso de tecnologias inovadoras nos processos educacionais, centrando-se na educação interprofissional Resultados esperados: Período: 2019 Compilar e difundir experiências relacionadas ao uso de tecnologias na educação interprofissional e nas práticas colaborativas MEMBROS DA REDE Experiências no uso de tecnologias para fortalecer a EIP e as práticas colaborativas 10

11 Resultados A REIP contribui para o desenvolvimento da EIP na Região das Américas ao apoiar a incorporação do tema nas políticas de recursos humanos em saúde dos países. Dezoito países da Região das Américas reconhecem a EIP como uma abordagem importante que contribui para a atenção à saúde, no sentido da elaboração de modelos que abordem as necessidades coletivas de saúde, avançando desde as necessidades de saúde da população à organização da atenção à saúde centrada nas pessoas. A EIP, na Região das Américas, não havia tanta visibilidade, bem como conhecimento por partes das pessoas. Mas agora, com a REIP, o tema ganha destaque e reconhecimento para a sua implementação. A conscientização sobre o uso da EIP avançou por meio de pesquisas, simpósios e reuniões realizadas em diversos países. Bolívia, Brasil, Cuba, Chile, Honduras e Peru estão dando andamento a propostas para incorporar a EIP nas diretrizes curriculares de cursos de graduação em saúde e formulação de iniciativas de desenvolvimento docente. Argentina e Guiana estão discutindo propostas de realização de pesquisas nessa área. Guatemala, Nicarágua, Panamá e Venezuela apresentaram estratégias para qualificar os profissionais dos serviços de saúde usando as bases teóricas e metodológicas da EIP. Alguns países, como República Dominicana e Suriname, estão propondo a formação de Redes Nacionais de EIP, enquanto outros, como Paraguai, Uruguai, Colômbia e Costa Rica, estão realizando investigações sobre o tema no âmbito nacional. A REIP está atualmente trabalhando no nível de políticas para no futuro promover reformas dentro dos países, por meio da EIP, para então ampliar os serviços de atenção integral à saúde, assegurando o acesso e os direitos previstos nos sistemas universais de saúde. A abordagem da EIP deve orientar as universidades e as instituições educacionais da Região das Américas no sentido de formarem profissionais de saúde qualificados para que supram as necessidades de saúde e não simplesmente as necessidades do mercado de trabalho. Aproximadamente 60% do plano de trabalho da REIP foi cumprido, sendo as seis primeiras atividades previstas no documento. Esses resultados demonstram o compromisso da REIP para com a implementação e o avanço da EIP das Américas. 11

12 Notícias Todas as notícias estão disponíveis no portal http: // Lançamento do site da REIP Conferência sobre a Educação para as Ciências da Saúde no Chile tem o tema da EIP EIP foi um dos temas da Cuba Salud 2018 Colômbia realizou o Segundo Encontro Nacional de EIP A nova norma técnico-administrativa dos programas de saúde do adulto e idoso no Panamá se dedica à EIP Pesquisa na Argentina: A importância da REIP da perspectiva internacional de saúde REIP torna-se membro da Global Confederation for Interprofessional Education & Collaborative Practice. Cuba realizou encontro nacional sobre EIP Brasil realizou a oficina Plano para a implementação da EIP no Brasil: análise dos resultados alcançados e discussão sobre novas linhas de ação Peru realiza evento: Diálogos em Educação Interprofissional em Saúde para alcançar a Saúde Universal Simpósio de Educação Interprofissional no Panamá Educação Interprofissional é tema na Conferência da Força de Trabalho em Saúde Canadense º Encontro Nacional sobre Educação Interprofissional é realizado na Guatemala El Salvador realiza o IV Fórum Nacional de Talentos Humanos em Saúde sobre o tema da Educação Interprofissional Rede Internacional de Educação de Técnicos em Saúde (RETS) incorpora o tema da Educação Interprofissional em seu Plano de Trabalho II Congresso Multidisciplinar Internacional de Tabagismo e Doenças Não Transmissíveis do Panamá traz o tema da Educação Interprofissional Brasil oficializa o início das atividades do Programa PET- SAÚDE/INTERPROFISSIONALIDADE Argentina sedia a 3ª Reunião Técnica Regional sobre Educação Interprofissional em Saúde: melhorar a capacidade dos recursos humanos para alcançar a saúde universal 12

13 Considerações finais e próximos passos A REIP apoia a implementação de políticas de educação interprofissional nos países, bem como iniciativas para melhorar a qualidade dessa abordagem e das práticas colaborativas na região das Américas, em consonância com as recomendações da OPAS / OMS. A Rede de EIP espera manter o apoio ao desenvolvimento de lideranças no tema da EIP na Região das Américas, com propostas que visam aumentar o número de países membros e permanecer vinculada às instituições e organismos globais que atuam nesse tema, com o objetivo de intensificar o compromisso na colaboração com todos os membros da rede, a fim de implementar a educação interprofissional e práticas colaborativas por meio do compartilhamento de de experiências bem sucedidas e inovações, assim como na geração de novos conhecimentos. 13