Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Técnico ETEC PAULINO BOTELHO / E.E. ARLINDO BITTENCOURT (EXTENSÃO) Código: Município: São Carlos/SP Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Serviços Jurídicos Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: II C. H. Semanal: 2,5 Professor: PAULO CESAR CAVASIN LEANDRO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar-se da informação de forma responsável atendendo os objetivos do Direito; -Trabalhar em equipe, respeitando a individualidade e a diversidade no convívio com as pessoas;

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: II Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Analisar dados e informações obtidas de Estudo do cenário da área profissional: pesquisas empíricas e bibliográficas. características do setor: 1.2 o macro e microrregiões avanços tecnológicos; 1.3 ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da 1.4 área profissional; 2. Propor soluções parametrizadas por identificação de lacunas (demandas viabilidade técnica e econômica aos 1.5 não atendidas plenamente) e de problemas identificados no âmbito da área 2.1 situações-problema do setor profissional Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo;

3 pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)

4 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: II Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos de 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor exemplos práticos; atividades Multidisciplinares; Projeto Leitura, analise de doutrinária. 16/07 a 07/08 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade exemplos práticos; atividades Multidisciplinares; Projeto Leitura, analise de jurisprudência. 14/08 a 28/ Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 3. Definição do cronograma de trabalho exemplos práticos; atividades Multidisciplinares 04/09 a 18/09

5 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; questionário exemplos práticos; atividades Multidisciplinares 25/09 a 09/ Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do trabalho. 4. Técnicas de pesquisa: técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: questionários; entrevistas; formulários etc 5. Problematização exemplos práticos; atividades Multidisciplinares; Projeto Leitura, analise ABNT. exemplos práticos; atividades Multidisciplinares 16/10 a 30/10 06/11 a 20/ Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) exemplos práticos; atividades Multidisciplinares 27/11 a 11/12 8. Justificativa (Por quê?)

6 IV Procedimentos de Avaliação das Competências Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso Competência Instrumentos de Indicadores de Domínio Avaliação 1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Habilidades 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Bases tecnológicas 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor Trabalho coletivo. Participação. Interesse. Assiduidade. Critérios de Desempenho Domínio dos Conceitos; Clareza; Coesão; Precisão; Argumentação; Percepção; Capacidade de Interpretação. Módulo: II Evidências de Desempenho Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho; Organização de idéias e aplicação dos conceitos; Formular propostas, respostas, soluções; Precisão no desenvolvimento do trabalho e organização de idéias.

7 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência; relevância; viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: pesquisa documental; pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: pesquisa de campo; pesquisa de laboratório; observação; entrevista; Questionário Administração Central 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da Habilidades 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto Registrar as etapas do Prova Escrita. Trabalho coletivo. Domínio dos Conceitos; Clareza; Coesão; Interação e precisão no desenvolvimento do trabalho;

8 área profissional. trabalho Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. Bases tecnológicas 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Participação. Interesse. Assiduidade. Precisão; Argumentação; Percepção; Capacidade de Interpretação. Organização de idéias e aplicação dos conceitos; Formular propostas, respostas, soluções; Precisão no desenvolvimento do trabalho e organização de idéias. 8. Justificativa (Por quê?)

9 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BUCK INSTITUTE FOR EDUCATION. Aprendizagem baseada em projetos: guia para professores de ensino fundamental e médio. Porto Alegre: Artmed, FIGUEIREDO, Nébia M. Almeida. Método e Metodologia da Pesquisa Científica, 2. ed. São Caetano do Sul: Yendis Editora, MALERBO, Maria Bernadete. Apresentação Escrita de Trabalhos Científicos, Ribeirão Preto: Holos, MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva. Fundamentos de Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, MATIAS PEREIRA, José. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica, São Paulo: Atlas,2007. MOURA, Dácio G.; BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com Projetos, 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, OLIVEIRA, N. M.; ESPÍNDOLA, C. R. Trabalhos Acadêmicos: Recomendações Práticas. 1. ed. São Paulo: Centro Paula Souza / Copidart, PERRENOUD, Ph. As competências para ensinar no século XXI, Porto Alegre: Artmed, SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem, Porto Alegre: Artes Médicas Sul, RICHARDSON, R. J. Pesquisa Social métodos e técnicas. 3ª ed. São Paulo: Atlas VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será continua e paralela, como atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade de eliminar ou reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competências visadas neste plano de trabalho docente. VII Identificação: Nome do professor: Paulo Cesar Cavasin Leandro Assinatura: Data: 07/08/14 VIII Parecer do Coordenador de Área: Nome do coordenador(a): Pedro Luciano Colenci Assinatura: Data: