UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA. Programa da Unidade Curricular PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA I + II/RELATÓRIO Ano Lectivo 2011/2012

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1 Programa da Unidade Curricular PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA I + II/RELATÓRIO Ano Lectivo 2011/ Unidade Orgânica Ciências Humanas e Sociais (2º Ciclo) 2. Curso MESTRADO EM ENSINO DE ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO E NO ENSINO SECUNDÁRIO 3. Ciclo de Estudos 2º 4. Unidade Curricular PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA I + II/RELATÓRIO (X1009) 5. Área Científica 6. Ano curricular 2º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre Anual Thursday, February 16, /7

2 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: Aulas Práticas: Aulas Teórico-práticas: Orientação Tutorial: Créditos Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Dr. JOSE MANUEL MATA JUSTO 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais Propiciar os elementos teóricos e práticos que directamente fundamentam e balizam a Supervisão Educativa com vista a uma apreensão crítica dos mesmos. 15. Objectivos Específicos Desenvolver a capacidade de reflexão crítica, situando esta reflexão ao nível das condições éticas e políticas da prática educativa, valorizando a escola como espaço de referência da prática e não apenas a sala de aula, e o relacionamento entre a escola e a comunidade. 16. Competências a adquirir Desenvolver competências para o exercício da Supervisão e Orientação da Formação Inicial; Propiciar os fundamentos psicológicos, pedagógicos e sociológicos da prática educativa; Propiciar os fundamentos científicos e pedagógicos da actividade de supervisão e formação de formadores; Desenvolver competências de comunicação e de relação interpessoal; Desenvolver competências de reflexão crítica; Desenvolver competências no domínio da concepção de programas e acções de formação continua. 17. Metodologia de ensino Thursday, February 16, /7

3 À leccionação dos conteúdos programáticos da presente disciplina subjaz o princípio da adequação dos métodos e estratégias pedagógicas à realidade das situações de aprendizagem. Assim sendo, os alunos são questionados, no início do ano lectivo, sobre os seus interesses, as motivações em relação à sua opção por um curso de qualificação que se inscreve na área de Supervisão Pedagógica e formação de formadores, as suas expectativas e as dificuldades que antevêem face aos objectivos definidos e ao 18. Conteúdos Programáticos Thursday, February 16, /7

4 1. Definição do âmbito do conceito de Supervisão 1.1. Conceitos de Supervisão: sua fundamentação científica; 1.2. As práticas da Supervisão Cenários Possíveis; A Supervisão enquanto prática reflexiva de formação de professores; 1.3. Pressupostos e natureza dos processos de formação Estilos de personalidade; Estilos cognitivos; Estilos de Aprendizagem: o modelo 4 Mat de Aprendizagem e Formação; Modelos de desenvolvimento humano; Modelos de Ensino/aprendizagem; 2. Modelos e técnicas de Supervisão 2.1. Estilos e modelos de Supervisão; 2.2. O Processo de Supervisão; 2.3. O ciclo de Supervisão; 2.4. Funções e competências do supervisor; 2.5. Dimensões analítica e interpessoal; 2.6. Áreas de reflexão/experimentação; 2.7. O papel do supervisor no desenvolvimento do professor reflexivo e investigador Estratégias de Supervisão em ordem ao desenvolvimento As perguntas pedagógicas; As narrativas; A análise de casos; A Observação de aulas; O trabalho de Projecto; A Investigação-acção A Elaboração de Portefólios. 3. Tecnologia da Supervisão Educativa 3.1. A Observação como estratégia de formação de professores reflexivos Formas e Meios de Observação; Técnicas e instrumentos de observação pedagógica Instrumentação da supervisão Inquéritos por Questionário; Guias de preparação dos encontros de pré- e pós-observação; Guias e grelhas de análise; Listas de perfis; Thursday, February 16, /7

5 Fichas de observação; Listas de verificação; Grelhas de caracterização; Grelhas de planificação; Fichas de análise e síntese de dados. 19. Métodos de Avaliação UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA Na avaliação faz-se intervir todos os elementos que traduzam um desempenho pessoal e de grupo e os resultados da avaliação dos portefólios, elaborados pelos formandos, enquanto instrumentos de reflexão e análise critica de trabalho desenvolvido, face aos objectivos definidos, às competências desenvolvidas, às aprendizagens feitas e às expectativas dos formandos. 20. Recursos Didácticos Internet, Bases de Dados da Universidade Lusíada; Gravação de aulas assistidas. 21. Palavras Chave Supervisão, Formação Inicial, Formação de Formadores. Thursday, February 16, /7

6 23. Bibliografia Principal Autor(es): ALARCÃO, I. (org) e outros Formação Reflexiva de Professores - Estratégias de Supervisão. Edição: 1.º 1996 Porto Editora: Porto Editora Autor(es): Edição: 1.º Editora: ALARCÃO, I., TAVARES, J. Supervisão da Prática Pedagógica - Uma Perspectiva de Desenvolvimento e Aprendizagem Coimbra Livraria Almedina 1987 Autor(es): AMIGUINHO, A., CANÁRIO, R. (org.) e outros Escolas e Mudança: O papel dos Centros de Formação Edição: 1.º 1994 Lisboa Editora: Educa 24. Bibliografia Complementar Autor(es): ZABALZA, M.A. Diários de Aula Edição: 1.º Porto Editora: Porto Editora 1994 Autor(es): Edição: Editora: Thursday, February 16, /7

7 Ficha técnica MIP Título Autor Programa da unidade curricular 'PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA I + II/RELATÓRIO': Ano Lectivo 2011/2012 Prof. Dr. JOSE MANUEL MATA JUSTO Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação /16/ :56:00AM Texto, PDF Acesso público Versão 1.0 (c) Universidade Lusíada de Lisboa, 2012 Thursday, February 16, /7