Sugestões de Rotina Diária. Creche

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1 jck 'Un trk Sugestões de Rotina Diária.-- Pauta:15/02/2013 Creche Idade- De 1 a 3. > Eixo Temático- Linguagem Oral e Escrita, Formação; Objetivo- Inserir a criança no mundo letrado respeitando o conhecimento prévio da mesma. Café da manhã; Exibição Vídeo- " Tymothye vai a escola". Primeiros Amigos; > Atividade Dirigida- Questionamento sobre o vídeo apresentando ilustração de figuras em relação o mesmo; Lanche; > Recreação com brincadeiras dirigida: Boliche, brincadeiras de faz de conta, cantiga de roda, Brinquedos; > Hora da Higiene e Almoço; > Hora do Descanso- Canção de ninar; > Lanche- Cantar a música: Meu Lanchinho; Atividade- Contação de história- Dona Cascuda ganha corrida; Recursos- Pirulito, DVD, TV, dedoches (cartaz com a música), ficha com o nome do coleguinha, fichas com gravuras; > Hora da Higiene- Mandar de 3 em 3 crianças; Despedida- Música tchau coleguinha; > Avaliação- Observar a aceitação das crianças com o ambiente escolar e com os demais colegas e os conhecimentos de suas habilidades. Procedimentos Metodológicos-

2 sar Acolher as crianças com carinho, cantando a música escrita no cartaz " como vai coleguinha" envolvendo o nome dos coleguinhas da sala; Levar as ao refeitório, orientando-as para uma boa alimentação e as necessidades que forem surgindo. Exibição do vídeo: Timothy vai a escola, primeiros amigos. Levantar questionamento sobre o que foi assistido. Em seguida entregar uma atividade em relação ao vídeo apresentado para colorir; Cantar a música "meu lanchinho" e lavá-lo para o refeitório; Levar as crianças para um espaço adequado para realizar as atividades com as crianças, como: boliche, brinquedos, cantigas de roda a brincadeiras de faz de conta; Levar as crianças para a sala e iniciar a higienização das crianças, saindo de 3 em 3 enquanto as demais ficam envolvidas com brinquedos, TV e músicas; Ao termino levá-los para o almoço; Após o término levá-los à sala e incentivá-los a dormi com cantiga de ninar, cantigas de roda de acordo com o momento/ambiente; Ao acordar levá-los para o refeitório e servir o lanche; Em seguida organizá-los na sala para a contação de história através de gravuras e questioná-los sobre o final da história contada. Observar toda a rotina o que deu certo e que pode ser melhorada e o comportamento e aceitação das crianças.

3 EUS zo 1,1H OS PREPARANDO O JOGO ORAL COM AS MÃOS PALMINHAS, PALMINHAS DEPOIS AS MÃOZINHAS PARA TRÁS ESCONDER. Para contar histórias para crianças nessa faixa etária, é preciso alguns cuidados: O contador deve falar mais baixinho, com a voz suave, para não assustar as crianças. Os gestos devem ser delicados. Não é aconselhável o uso de máscaras nem de fantasias por parte do contador. A criança nessa faixa etária estranha tudo o que é diferente. Comece cantando a música Os dedinhos. Coloque todas as crianças assentadas na rodinha. Sente-se junto com elas e abra bem a mão. Peça-lhes que façam o mesmo. Diga: Quero que todos vocês mostrem as mãozinhas. Isso! Agora, eu vou apresentar os dedinhos amigos! À medida que for apresentando os dedos, vá pintando as carinhas de acordo com a característica de cada um, assim: Este é o dedo mindinho. Ele 'é o menorzinho e já tem dois dentinhos. Pinte uma carinha, sendo que na boquinha você deve desenhar dois dentinhos. Pinte os outros dedos de acordo' com a sugestão da págin 10. Finalize, pintando do mesmo jeito os dedinhos das crianças e cantando a música Os dedinhos. Canetinhas de cores variadas para fazer os desenhos nos dedos. Mãos do(a) educador(a). Mãos das crianças. BEM FORTE, BEM FORTE, PRA BAIXO, PRA CIMA, RefrãO PRA FRENTE, PRA TRÁS, Domínio público Educador(a), incentive as crianças a cantarem a música fazendo os gestos.

4 Músicas Como vai coleguinha como vai? Da nossa amizade nunca sai. Faremos o possível para sermos bons amigos, Como vai coleguinha, como vai? Atividade Meu nome: De volta a casa. Ana e João vêm da escola, trace o caminho de casa e pinte a letra "E" do seu jeito. A LEBRE., E A TARTARUGA Era urra vez... uma lebre que era muito fanfarrona.vivia desafiando a tartaruga para uma corrida. Um dia, para acabar com as provocações, a tartaruga aceitou o desafio, mesmo sabendo que era praticamente impossível vencer. Todo mundo foi ver a corrida. Na largada, a lebre disparou na frente! E tinha tanta vantagem que resolveu descansar um pouco e acabou adormecendo. Quando acordou, ficou preocupada e pensou: "Onde estará a tartaruguinhá?" Correu de novo e viu que a tartaruga estava quase na linha de chegada. Mas a tartaruga tropeçou e caiu no chão, com a barriga para cima. Por mais que tentasse virar-se, a tartaruga não conseguia. Que pena! Ela estava a apenas um metro da linha i de chegada. Houve animal que até foi lã assoprá-la, para ver se ela conseguia virar-se e cruzar a linha de chegada. Mas também nã deu certo. Enquanto isso, a lebre correu, correu, correu e conseguiu I passar a tartaruga! Apesar de ter vencido, a lebre entregou o prêrnip à tartaruga, como reconhecimento pelo esforço dela, e aina... prometeu nunca mais provocá-la. A multidão de anim is que assistiu à corrida carregou as duas em triunf! Foi um final emocionante!

5 Jardim ( 3 anos) EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA CONTEÚDOS Usar linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivências e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interações presentes no cotidiano; Participar de situações de leituras e escrita de diferentes gêneros feitos pela educadora e também pelas próprias crianças, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc.; Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e escrita; COMPET NCIAS / HABILIDADES Participar de variadas situações de comunicação oral e escrita para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos, relatando suas vivências; Interessar-se e criar leitura de histórias; Familiarizar-se aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais se faz necessária e do contato cotidiano como: livros, revistas, histórias em quadrinhos e etc. Proporcionar a sala um ambiente alfabetizador, levando a criança a perceber que tudo que falamos e pensamos podem ser registradas. Observação e manuseio de materiais impressos como: livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.; EIXO: CONHECIMENTO MATEM, TICO CONTEUDOS Utilizar a contagem, oral, de noções de quantidade, de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e COMPET NCIAS / HABILIDADES Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.; nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária; Manipulação e exploração de objetos è brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc.; Noções de grandeza, de posição, de direção e Manipular e explorar objetos e brinquedos em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais; Classificar e seriar objetos a partir das cores, formas e tamanhos; Realizar encaixes construindo novas formas; Reconhecer e valorizar.os números; turnerartmunnamcarz.. 71TREYMBIMMTAIRIMORTI Referencial Curricular da Educação Básica Secretaria Municipal de Educação Taquarana/AL.