DICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL

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1 DICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL 1. TÍTULO DO PROGRAMA Balinha e Dentinho. 2. EPISÓDIO TRABALHADO Leite, O Meu Melhor Amigo. 3. SINOPSE DO EPISÓDIO ESPECÍFICO Leite, O Meu Melhor Amigo é um episódio da série Balinha e Dentinho, que apresenta de maneira lúdica alguns cuidados que devemos ter com os dentes, com base em uma alimentação saudável. Os protagonistas da história, a dupla Balinha e Dentinho, resolvem fazer aulas de dança na escola onde estudam. Durante as aulas, alguns de seus amiguinhos têm dificuldades para aprender a dançar. Mas, no dia da apresentação de dança, essa dupla mostra que o hábito de tomar leite é o que os ajuda a dar um belo espetáculo de dança. 4. PALAVRAS-CHAVE Dentes saudáveis, alimentação, saúde, energia. 5. ASPECTOS RELEVANTES DO VÍDEO O vídeo chama atenção para os cuidados que se deve ter com os dentes apresentando o leite como um alimento importante para a formação destes. Também, apresenta informações sobre os alimentos que são prejudiciais à saúde dos dentes.

2 6. TÍTULO DO PROJETO/ ATIVIDADE Alimentos que ajudam nossos dentes. 7. EM QUAL FASE OU IDADE SERIA MELHOR APLICAR ESTE TRABALHO? Crianças com idade entre 5 e 6 anos. 8. PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERÃO TRABALHADOS Alimentação saudável, fonte de saúde e energia. O que devemos comer para termos dentes firmes e bonitos, energia e inteligência. Alimentação e seus nutrientes, vitaminas feitas com leite e frutas. 9. O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER OU DESENVOLVER COM ESTA ATIVIDADE Conhecer como nascem as duas dentições em nosso corpo. Conhecer quais os cuidados que devemos ter com os dentes para que fiquem saudáveis, fortes e bonitos. Saber quais são os alimentos que podem ajudar na saúde dos dentes e quais os prejudiciais e os que enfraquecem. Aprender a fazer uma vitamina com leite e frutas. 10. MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE Aparelho de TV, aparelho de DVD, mídia com o episódio que será trabalhado ou acesso à internet. Revistas com figuras de alimentos. Folhas grandes de papel pardo. Canetinhas hidrocor.

3 Tesouras. Cola. Liquidificador. Leite. Morangos. 11. DURAÇÃO DA ATIVIDADE O tempo total de duração da atividade será de 1h e 30min, dividido em quatro etapas. 1.ª etapa: 20min para assistir ao vídeo e conversar sobre o que viram. 2.ª etapa: 10min para procurar e recortar figuras de alimentos nas revistas. 3.ª etapa: 30min para montar, com as crianças, dois cartazes: um com figuras de alimentos saudáveis e outro com figuras de alimentos prejudiciais aos dentes. 4.ª etapa: 30min para preparar uma vitamina de morango. 12. DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 1.ª etapa Antes de assistir ao filme, conversar sobre a importância dos dentes, perguntando: - Para que servem os dentes? - Como eles nascem? - Como podemos fazer para que fiquem bonitos e não estraguem? - Vocês sabem que os dentes podem cair? Quando e por que isso acontece? Após a conversa, o professor deve convidar as crianças para assistir ao filme. Quando o filme terminar, questionar: - Qual dos alunos foi o melhor? - E o que ele fazia para ser o melhor?

4 - O que aconteceu com os outros? - Que alimentos os outros alunos comiam que os deixaram fracos? 2.ª etapa Recortar, das revistas, todas as figuras de alimentos que encontrarem e guardá-las individualmente. 3.ª etapa Montar dois cartazes: um com figuras de alimentos importantes para a saúde dos dentes e que contenham leite e outras vitaminas importantes para os mesmos e outro com figuras de alimentos que não ajudam a fortalecer os dentes, apenas os enganam e facilitam que eles adoeçam. Após as crianças terem recortado as figuras de alimentos, conversar com elas sobre a importância e as consequências que a ingestão deles tem para os dentes e para todo o corpo. Lembrar que tudo o que se come causa uma reação. Junto com o grupo de crianças, chamar um por um para colar a figura recortada no cartaz adequado. Exemplos de títulos para os cartazes: ALIMENTOS QUE DEIXAM NOSSOS DENTES FORTES E SAUDÁVEIS; ALIMENTOS QUE DEIXAM NOSSOS DENTES FRACOS E VULNERÁVEIS. Depois que os cartazes estiverem prontos, deixá-los expostos na parede da sala, em uma altura em que as crianças tenham facilidade para visualizá-los no decorrer dos dias, para que possam explorá-los em suas brincadeiras. 4.ª etapa Propor ao grupo que façam uma vitamina. Explicar a importância de se higienizar os alimentos antes de ingeri-los. Apresentar o liquidificador e os ingredientes (leite e morangos) e pedir o auxílio das crianças para preparar a vitamina.

5 Depois de pronta, servir aos pouquinhos para que possam experimentá-la e saboreá-la com tranquilidade. 13. AVALIAÇÃO DA ATIVIDADE A avaliação deve ocorrer de forma processual, por meio da observação atenta do professor com relação ao envolvimento individual da criança e de todo o grupo. Durante o desenvolvimento da atividade, o professor deve estar atento às conversas das crianças, a fim de perceber o que as elas sabem sobre os cuidados que devem ter com os dentes; se sabem como os dentes nascem e crescem, se têm hábitos de higiene bucal, etc. Sugere-se ao professor observar e registrar em seu caderno de planejamento os questionamentos de que cada criança durante a atividade. A avaliação será realizada de acordo com o interesse e a participação de cada um. 14. DISCUSSÕES TEÓRICAS Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), os conhecimentos de Ciências Humanas e Naturais devem-se voltar para a ampliação das experiências das crianças e para um conhecimento diversificado do meio social e natural. É importante confrontar diferentes tipos de conhecimentos para que elas tenham uma visão geral dos processos que acontecem consigo e com a natureza. O tema do vídeo é muito pertinente para a faixa etária entre 5 e 6 anos, uma vez que procura trazer explicações para um acontecimento que começa a ser preocupação das crianças nesse período da vida: a troca dos dentes de leite pelos dentes permanentes. Uma série de questões e dúvidas surgem e com elas as crianças também vão levantando hipóteses, muitas vezes

6 totalmente equivocadas, que necessitam de maior esclarecimento. Por meio do episódio Leite, O Meu Melhor Amigo, essas questões, assim como as hipóteses que as crianças criam, podem ser ouvidas e trabalhadas. Conforme Martins (2007), nessa fase de desenvolvimento e aprendizagem acontecem muitas modificações em que a criança apresenta mais lógicas de raciocínio, passando a se interessar por conversas e discussões, questionando e buscando respostas mais elaboradas para compreender o que acontece consigo e com o mundo em seu entorno. Também é possível perceber um desenvolvimento sistêmico de percepção, pensamento, linguagem e memória. Isto acaba favorecendo a compreensão e elaboração do seu pensamento e a formação de conceitos. Ainda segundo Martins (2007), faz parte das aquisições da criança nessa idade, uma busca por realizar as atividades do mundo adulto, para isso ela utiliza-se dos jogos protagonizados, brincadeiras de faz de conta para vivenciar tais atividades, aqui podemos incluir situações como: escovar os dentes, lavar-se, limpar-se, servir-se sozinho, etc., atividades simples que se tornam importantes. Ainda assim destaca-se a importante presença do professor para ensinar às crianças como realizar essas atividades da melhor maneira. Contudo, para que o professor possa falar sobre o que acontece com os dentes e sua transformação, ele precisa buscar conhecimento científico capaz de explicitar tais acontecimentos, rompendo com o que é de senso comum, pois isso a criança talvez já saiba. Como ponto de partida, sugere-se leitura e aprofundamento de questões referentes à saúde dos dentes, importância e consequência ao consumir certos alimentos. Essa pesquisa poderá ser feita em livros e enciclopédias ou mesmo em sites, como os citados a seguir. <

7 < < < < 15. SUGESTÕES DE LEITURA ARCE, A.; DUARTE, N. Brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil: as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo: Xamã, FACCI, M.G.D. Os estágios do desenvolvimento psicológico segundo a psicologia sócio-histórica. In: ARCE, A.; DUARTE, N. Brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil: as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo: Xamã, p MARTINS, M. L. Especificidades do desenvolvimento afetivo-cognitivo de crianças de 4 a 6 anos. In: ARCE, A.; MARTINS L. M. (Orgs). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. São Paulo: Alínea, p REFERÊNCIAS ARCE, A.; DUARTE, N. Brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil: as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo: Xamã, BRASIL. Ministério da Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Formação Pessoal e Social. v. 2. Brasília: MEC/SEF, BRASIL. Ministério da Educação e Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Conhecimento de mundo. v. 3. Brasília: MEC/SEF, FACCI, M.G.D. Os estágios do desenvolvimento psicológico segundo a psicologia sócio-histórica. In: ARCE, A.; DUARTE, N. Brincadeira de papéis sociais na Educação Infantil: as contribuições de Vigotski, Leontiev e Elkonin. São Paulo: Xamã, p MARTINS, M. L. Especificidades do desenvolvimento afetivo-cognitivo de

8 crianças de 4 a 6 anos. In: ARCE, A.; MARTINS L. M. (Orgs). Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. São Paulo: Alínea, p CONSULTORIA Sônia Maria Jordão de Castro