AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO Avaliação Educação Pré-Escolar º Período. Departamento Pré-Escolar

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AZEITÃO Avaliação Educação Pré-Escolar º Período Departamento Pré-Escolar

2 Introdução A avaliação realizada nas diferentes áreas de conteúdo às 125 crianças pertencentes às 5 salas de jardim de infância do Agrupamento de Escolas de Azeitão, permitiu aos educadores obter informação útil sobre cada criança e apresentar os seguintes resultados:

3 9 Formação Pessoal e Social A E.A N.A. FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL percentagem 83,38 15,82 0,80 Esta área foi avaliada segundo 9 itens. Verificou-se que: 83,38% adquiriam as competências pretendidas; 15,82% dos alunos revelam algumas competências em aquisição uma vez que estes demonstram dificuldades no cumprimento das regras de convivência democrática/cidadania (esperar pela sua vez para falar, partilhar objetos e falar num tom moderado). 0,80% das crianças não adquiriram algumas competências, nomeadamente a autonomia (despir-se/vestir-se, apertar/desapertar).

4 Área Expressões 10 9 A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA EXPRESSÕES 85,07 14,67 0,27 85,60 14,13 0,27 94,40 5,60 80,32 18,72 0,96 A área das expressões integra a expressão musical/dança, motora, dramática/teatro e plástica. Em todas elas, a maior parte das crianças já adquiriu as competências exigidas, uma vez que são áreas para as quais sentem interesse e motivação.

5 Área Expressões 10 9 A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA EXPRESSÕES 85,07 14,67 0,27 85,60 14,13 0,27 94,40 5,60 80,32 18,72 0,96 No entanto, verifica-se que algumas competências estão em aquisição. Música/Dança - 14,67%. Não conseguem reproduzir batimentos rítmicos; Motora - 14,13%. Não têm a sua lateralidade definida e apresentam dificuldades na motricidade fina; Dramática/Teatro 5,6%. Há crianças que se inibem perante o grupo; Expressão plástica 18,72%. É onde se regista uma maior percentagem de alunos com competências em aquisição pois existem crianças que ainda representam a figura humana de forma rudimentar.

6 Área Expressões 10 9 A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. A E.A N.A. MUSICAL / DANÇA MOTORA DRAMÁTICA / TEATRO PLÁSTICA EXPRESSÕES 85,07 14,67 0,27 85,60 14,13 0,27 94,40 5,60 80,32 18,72 0,96 Relativamente aos não adquiridos, os valores não são significativos para as diferentes áreas, à exceção da Expressão Plástica (0,96%), uma vez que algumas crianças no desenho ainda se encontram na fase do girino.

7 10 9 LINGUAGEM ORAL ABORDAGEM À ESCRITA A E.A N.A. LINGUAGEM ORAL ABORDAGEM À ESCRITA 86,63 12,23 1,14 Esta área foi avaliada segundo 7 itens. 86,63% adquiriram as competências exigidas, uma vez que a maioria já identifica, escreve o seu nome e começa a reconhecer a escrita como código de comunicação; 12,23% das crianças demonstram dificuldades na utilização da linguagem oral, nomeadamente na articulação, representando os alunos que estão em fase de adquirir esta competência; 1,14% dos alunos não adquiriram a competência de construir frases corretamente.

8 9 MATEMÁTICA A E.A N.A. MATEMÁTICA 82,86 16,69 0,46 Esta área foi avaliada segundo 7 itens. 82,86% dos alunos adquiriram as competências; 16,69% das crianças encontram-se em fase de adquirir as competências relação entre quantidade e número e identificação de figuras geométricas ; 0,46% das crianças não adquiriram a competência da resolução de problemas simples.

9 CONHECIMENTO DO MUNDO A E.A N.A. CONHECIMENTO DO MUNDO 75,36 23,84 0,80 Esta área está avaliada segundo 5 itens. 75,36% das crianças adquiriram as competências; 23,84% dos alunos estão em fase de adquirir as noções temporais (nomear os dias da semana e os meses do ano); 0,80% dos alunos não adquiriu as competências relacionadas com a identificação da morada e a nomeação de algumas partes do corpo.

10 TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO A E.A N.A. TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 54,40 42,40 3,20 Esta área está representada por 2 itens e é sem dúvida uma área em que as e crianças manifestam grande interesse. 54,4% adquiriu as competências; 42,4% das crianças está em fase de adquirir as competências relacionadas com a utilização do computador; 3,2% dos alunos não adquiriu as competências uma vez que 2 salas de jardim de infância não tiveram meios informáticos suficientes para promover esta área.

11 Conclusões Formação Pessoal e Social Expressões - Musical/Dança Expressões - Motora Expressões - Dramática / Teatro Expressões - Plástica Linguagem Oral Abordagem à Escrita Matemática Conhecimento do Mundo Tecnologias de Informação e Comunicação A 83,38 85,07 85,6 94,4 80,32 86,63 82,86 75,36 54,4 E.A. 15,82 15,67 14,13 5,6 18,72 12,23 16,69 23,84 42,4 N.A. 0,8 0,27 0,27 0 0,96 1,14 0,46 0,8 3,2

12 Conclusões A análise global dos resultados da avaliação na educação pré-escolar permite aferir que todas as turmas apresentam uma percentagem elevada de crianças com competências adquiridas nas diferentes áreas de conteúdo. Destaca-se a participação das crianças em atividades relacionadas com o faz-de-conta, uma vez que o jogo simbólico representa para a criança uma forma de interpretação do real, ajudando-a a apropriar-se do mundo que a rodeia, daí a área da expressão dramática/teatro ser uma das áreas com maior percentagem de adquiridos. No que concerne a área das tecnologias da informação e comunicação, que apresentou menor percentagem de adquiridos e maior percentagem de alunos em aquisição, deve-se essencialmente à falta de material informático. Relativamente, às competências ainda em aquisição e não adquiridas, as educadoras refletiram e delinearam estratégias conjuntas de intervenção pedagógica, para minorar esses resultados.