PROJETO AVÓS. 1. Tema: AVÓS RECORDANDO E NETOS APRENDENDO. Área de abrangência: 2. Duração: 01/07/2013 até 31/07/

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1 PROJETO AVÓS 1. Tema: AVÓS RECORDANDO E NETOS APRENDENDO. Área de abrangência: (x) Movimento (x) Musicalização (x) Artes Visuais (x) Linguagem Oral e Escrita (x) Natureza e Sociedade (x) Matemática 2. Duração: 01/07/2013 até 31/07/ Apresentação Este projeto visa estabelecer classificações em relação com os interesses expressados. Partindo do contexto que será assunto culminante para o desenvolvimento do projeto: o dia da avó. A princípio será trabalhado diversas atividades e conhecimentos do tempo da avó. A partir daí todo trabalho se encaminhará em varias direções que despertarão os conteúdos a serem trabalhados. Os temas transversais serão discutidos e estarão sempre presentes nos assuntos predominantes. Iremos trabalhar os cuidados com os animais, e conhecê-los de maneira prazerosa. 4. Justificativa: A finalidade maior deste projeto de estudo é resgatar o respeito aos avós e buscarmos para dentro da escola os avós das crianças que muito tem para o enriquecimento do projeto. Faz-se necessário que as crianças compreendam sua história e sintam-se fazedoras desta, assim, poderão agir na sociedade de forma crítica, participativa e transformadora. Resgatar as crenças, costumes e valores das famílias fazem com que a criança pense sobre si mesma, a realidade a sua volta e as relações estabelecidas entre o homem e o meio. Isto possibilita a ela, observar, analisar, refletir e comparar como a sociedade vai transformando-se historicamente. É no presente e no passado que se busca a compreensão da totalidade histórica. 5. Objetivo: - Ressaltar a importância dos nossos avós no seio da nossa família e da nossa sociedade; - Propiciar aos avós um dia feliz, descontraídos, e só seu. - Demonstrar o nosso carinho, amor e respeito por nossos avós, e a gratidão pelo muito que já fizeram por nós.

2 - Ensinar as crianças como são importantes a sabedoria, a experiência, a cumplicidade, e o carinho daqueles que já viveram muito, já sofrerão e hoje cuidam de nós. - Pesquisar a origem do sobrenome da família. - Diferenciar a cultura da sua família em relação à dos amigos. - Reconhecer-se com membro de uma família. - Familiarizar-se com o conceito de idoso. - Integrar os avós na escola contribuindo no processo educativo de seu neto (neta). 6. Metodologia: - Pesquisar a origem do sobrenome, árvore genealógica e a história da família. - Contação de histórias para os avós. - Receita de um prato feito por avós. - Resgate de brinquedos, brincadeiras tradicionais, contos... - Visita de avós na sala realizando algumas atividades com os alunos (contando histórias, conversando sobre seu tempo...). - Desfile de moda só para avós. - Confecção de cartazes. - Construção do mural para as avós, com atividades realizadas pelos alunos. - Trabalhar com as letras, sílabas que compõe a palavra vovó. - Trabalhar com sequência numérica - Trabalhar com as poesias para vovó. - Construir e colorir desenhos. 7. Resultados a alcançar: - Socializar os alunos; - Enriquecer o universo cultural dos alunos; - Desenvolver os aspectos cognitivos, físicos e sociais; - Estimular a criatividade e imaginação; - Resgatar valores; - Desenvolver expressão oral e artística; - Interação com as turmas da escola no momento da dramatização; 8. Sugestões de atividades das áreas de abrangência: (As sugestões de atividades aqui apresentadas são norteadores, não devendo o professor se limitar as mesmas) 1. MATERNAIS, INFANTIL I e II, 1º ano: Visita das avós na escola: Podemos convidar as vovós para passarem um período na escola com seus netos. --Podemos combinar com algumas delas para ensinar algo que elas sabem fazer as outras vovós e/ou aos alunos. Ex: tricô. Crochê, culinária, musiquinhas infantis, brinquedos, quadrinhas, etc... Os alunos podem declamar poesias. Fazerem jogos de integração com as avós. Jogos dos tempos da avó:

3 - Passa anel; - Amarelinha; - Brincadeiras de roda; - Esconde-Esconde; - Pula Corda; - Queimada; - Boca de forno; - Quatro contos; - Peteca; - Pesquisa coletiva em sala de aula de acordo com informações traga de casa pelos alunos e de acordo com a faixa etário que se destina; - Dramatizações; - Histórias contadas pelas professoras caracterizadas; - Os professores devem pesquisar atividades relacionadas ao projeto em questão de acordo com a faixa etária de sua turma; - Poesias: A avó A vovó também é velha, Franzidinha como quê. Passa os dias lá na rede, Entretida no crochê. Às vezes fica zangada Com o barulho que faço. Pega na chinela, eu me rio, Ela ri e lá vem um abraço. Um dia virou a casa Para os óculos achar. Remexeu canto por canto E queria me culpar. Bem que eu sabia de tudo, Mas aquilo era uma festa, Pois vovó tinha os óculos Presos no alto da testa. Os Óculos da Vovó Como acabar meu tricô, como assistir à novela, se esses óculos benditos me somem sem mais aquela? Vovó, procurando os óculos,

4 vai do quarto para a sala e de novo volta ao quarto, sem ninguém para ajudá-la. E até parece que os netos estão a se divertir, pois mesmo seu predileto faz força para não rir. Deve saber onde estão, porque lhe diz o malvado: Já está ficando quente seu chicotinho queimado! E o diz quando está no quarto ou à sala torna a voltar. Mas como pode uma coisa em dois lugares estar? Em sinal de desespero leva então as mãos à testa: ali estão os seus óculos e tudo vira uma festa. A Avó A avó, que tem oitenta anos, Está tão fraca e velhinha!... Teve tantos desenganos! Ficou branquinha, branquinha, Com os desgostos humanos. Hoje, na sua cadeira, Repousa, pálida e fria, Depois de tanta canseira: E cochila todo o dia, E cochila a noite inteira. Às vezes, porém, o bando Dos netos invade a sala... Entram rindo e papagueando: Este briga, aquele fala, Aquele dança, pulando... A velha acorda sorrindo, E a alegria a transfigura; Seu rosto fica mais lindo, Vendo tanta travessura, E tanto barulho ouvindo. Chama os netos adorados, Beija-os, e, tremulamente, Passa os dedos engelhados, Lentamente, lentamente, Por seus cabelos, doirados. Fica mais moça, e palpita, E recupera a memória,

5 Quando um dos netinhos grita: "Ó vovó! conte uma história! Conte uma história bonita!" Então, com frases pausadas, Conta historias de quimeras, Em que há palácios de fadas, E feiticeiras, e feras, E princesas encantadas... E os netinhos estremecem, Os contos acompanhando, E as travessuras esquecem, Até que, a fronte inclinando Sobre o seu colo, adormecem... Olavo Bilac Quadrinhas da vovó: 1. A casinha da vovó trançadinha de cipó O café tá demorando Com certeza não tem pó 2. Palma, palminha, Palminha de Guiné Pra quando papai vié, Mamãe dá a papinha, Vovó bate cipó, Na bundinha do nenê. 3. Serra, serra, serrador, Serra o papo do vovô... Quantas tábuas que serrou? 1,2,3, fora uma que quebrou!!! 4. A vovó me disse que no tempo dela, Não tinha novela, nem televisão, Só tinha teatro, peça de cinema, E em Ipanema tinha um coração! Não tinha nada, ora vejam só! Mas tinha amor no tempo da vovó, Não tinha nada, ora vejam só! Mas eu gosto muito da minha vovó!

6 9. Instrumentos de Avaliação: Avaliação do Projeto Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da interação dos professores com a infância. O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando erros e culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação para o trabalho. Nesse processo, todos professores/ recreadores, coordenação pedagógica, direção, equipe de apoio e administrativa, crianças e responsáveis devem sentir-se comprometidos com o ato avaliativo. Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de Educação Infantil: - Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico: Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença na concepção de criança cidadã. - Registros: Devem ser registradas observações pertinentes ao desenvolvimento do aluno conforme os resultados esperados em cada projeto. Além disso, deve-se observar e registrar (quando for o caso) os seguintes aspectos: - Linguagem oral e escrita: Ampliação do vocabulário com narração e criação de novas histórias. Produção de textos coletivos. Reconhecimento e escrita do nome (próprio e dos colegas) e de palavras contextualizadas. - Matemática: Aquisição de conceitos que se constituam em elementos fundamentais da matemática aplicá-los sempre que necessário. Ler e escrever numerais, associando-os ás quantidades que representam. Explorar a contagem crescente e decrescente através de brincadeiras. - Natureza e Sociedade: Desenvolvimento de sentimento de respeito e amor à família, escola, comunidade e pátria. Identificação de dia e da noite e das estações do ano. Observação de fenômenos da natureza. Reconhecimento das Partes do Corpo/Higiene e Saúde/Órgãos do sentido. -Movimento: Desenvolvimento motor (grosso e fino), lateral, equilíbrio, apoio estático e dinâmico, orientação espacial e temporal; - Artes visuais: Evolução do traçado através da sanfona do grafismo, desenvolvimento da capacidade criativa. - Musicalização: Desenvolvimento da sensibilidade criatividade, senso rítmico, memória e concentração.

7 Ficha avaliativa do Projeto De acordo com as observações, análise e registros feitos ao longo da execução, avalie o(a) aluno(a) tendo como referência os resultados esperados para cada ação. Os Indicadores são apenas referências para mensurar o desenvolvimento das crianças, devendo assim ser registrado também observações pertinentes ao educando. PROJETO AVÓS Nome do(a) aluno(a): Turma: Turno: Indicadores de resultados Apreciou o desenvolvimento do projeto? Houve interesse e participação do aluno? Desenvolveu os aspectos, físicos e sociais? Tem expressado a criatividade e imaginação? Demonstrou carinho e respeito pelos animais? Desenvolveu a expressão, corporal e artística? Houve interação entre a família e a escola? Metas Observação sobre o(a) aluno(a):