Figura 1. Titulação do corpo docente do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH, 2010 (n=70)

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1 Avaliação inicial das atividades de pesquisa no Corpo Docente do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH O objetivo desse trabalho é avaliar as atividades de pesquisa desenvolvidas pelos docentes do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH. Foi desenvolvido um questionário online específico para esse fim, que foi enviado a todos os docentes no período de 5 a 26 de abril de Do total de 105 professores, 70 (66,7%) responderam a pesquisa. A maior parte dos docentes avaliados (78,5%) possui pós-graduação, sendo que 41,4% possui doutorado ou pósdoutorado (Figura 1). Dezesseis docentes estão matriculados em cursos de pós-graduação strictu sensu, sendo que 4 (5,9%) estão cursando mestrado, 10 (14,7%) doutorado e 2 (2,9%) pós-doutorado. 4% 21% 37% 38% Bacharel Mestre Doutor Pós-doutor Figura 1. Titulação do corpo docente do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH, 2010 (n=70) Em relação as atividades de pesquisa, 47 docentes estão envolvidos em algum projeto de pesquisa, sendo que 19 (40,4%) são investigadores principais ou coordenadores de projetos (Figura 2). Deste total, 44 projetos envolvem a participação de estudantes de graduação, sendo que 45,4% envolvem estudantes da UNIFENAS (Tabela 1). 1

2 19% 26% 15% 40% Investigador principal Coordenador Pesquisador Colaborador Figura 2. Participação dos docentes do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH em projetos de pesquisa, 2010 (n=47) Tabela 1. Participação de alunos de graduação em projetos de pesquisas desenvolvidos por docentes do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH, 2010 Tipo de participação n % Bolsistas de iniciação científica de outras instituições 15 34,1 Acadêmicos voluntários do curso de Medicina da UNIFENAS 13 29,5 Acadêmicos voluntários de outras instituições 9 20,5 Bolsistas de iniciação científica do curso de Medicina da UNIFENAS 5 11,5 Bolsistas de iniciação científica de outros cursos da UNIFENAS 1 2,2 Acadêmicos voluntários de outros cursos da UNIFENAS 1 2,2 Total ,0 2

3 Em relação ao local de desenvolvimentos dos projetos dos docentes, a UFMG, de forma individual ou colaborativa, é a instituição que sedia a maior parte dos projetos (27-57,4%). Este fato deve estar relacionado, em parte, a realização de cursos de pós-graduação por 14 docentes. A UNIFENAS aparece como segunda instituição, com 9 (19,1%) projetos no total, sendo 5 (10,6%) realizados exclusivamente na instituição (Tabela 2). Entre os projetos em andamento, as áreas de conhecimento mais pesquisadas são: saúde do adulto (9-17,6%), medicina tropical e infectologia (8-15,7%), saúde da criança e do adolescente (6-11,8%), cirurgia (5-9,8%) e neurociências e neurologia (4-7,8%). Tabela 2. Instituições onde estão sendo desenvolvidos projetos de pesquisa de docentes de Curso de Medicina da UNIFENAS-BH (n=47) Instituição N % UFMG 19 40,4% UNIFENAS 5 10,6% FHEMIG 3 6,4% FHEMIG/UFMG 3 6,4% PBH 2 4,3% SANTA CASA 2 4,3% UFMG/PBH 2 4,3% FUMEC 1 2,1% Fundação Osvaldo Cruz 1 2,1% Instituto Mineiro de Homeopatia/Universidad Nacional de Córdoba 1 2,1% Ministério da Saúde/SES-MG 1 2,1% UFMG/UNIFENAS 1 2,1% UFMG/Università di Siena 1 2,1% UFOP 1 2,1% UNICAMP/UNIFENAS 1 2,1% UNIFENAS/IPSEMG/USP 1 2,1% UNIFENAS/UFMG/PBH 1 2,1% Universidade da Califórnia 1 2,1% Total ,0% 3

4 As áreas de interesse dos docentes foram avaliadas de duas formas, a primeira considerou apenas as áreas de interesse dos doutores e pós-doutores, que são os docentes qualificados para criar e liderar grupos de pesquisa de acordo com as recomendações do CNPq (Tabela 3). Nesta análise, as áreas mais citadas foram: infectologia e medicina tropical, saúde do adulto, saúde da criança e do adolescente, educação médica e cirurgia. Tabela 3. Áreas de conhecimento de interesse para pesquisa de docentes doutores e pósdoutores do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH (n=29) Área de conhecimento n % Infectologia e medicina tropical 6 13,0% Saúde do adulto 5 10,9% Saúde da criança e do adolescente 5 10,9% Educação médica 4 8,7% Cirurgia 4 8,7% Saúde pública/epidemiologia 3 6,5% Biologia celular e molecular 3 6,5% Saude da mulher 2 4,3% Ciências básicas 2 4,3% Saúde mental 1 2,2% Farmacologia 1 2,2% Neurociências e neurologia 1 2,2% Anestesiologia 1 2,2% Assistência farmacêutica 1 2,2% Cancerologia 1 2,2% Imunologia básica 1 2,2% Imunoparasitologia 1 2,2% Morfologia 1 2,2% Neuroimunologia 1 2,2% Oftalmologia 1 2,2% Patologia 1 2,2% Total ,0% A segunda análise considerou as áreas de interesse indicadas por todos os docentes, independentemente da titulação e da realização de pesquisas no momento. Essa análise é importante para a sustentabilidade dos grupos de pesquisa e para o envolvimento de novos docentes nesse tipo de atividade, estimulando a qualificação do corpo docente e criando a 4

5 possibilidade de ampliação das atividades de pesquisa. A criação de grupos de pesquisa deve considerar essas duas análises. As áreas de maior interesse na análise de todos os docentes (Tabela 4) foram: educação médica; saúde do adulto; atenção primária à saúde/medicina de família e comunidade e saúde da criança e do adolescente. Tabela 4. Áreas de conhecimento de interesse para pesquisa de docentes do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH (n=65) Área de conhecimento n % Educação médica 15 15,5% Saúde do adulto 13 13,4% Atenção primária à saúde/medicina de família e comunidade 9 9,3% Saúde da criança e do adolescente 8 8,2% Cirurgia 7 7,2% Saúde da mulher 5 5,2% Saúde pública/epidemiologia 5 5,2% Biologia celular e molecular 4 4,1% Ciências básicas 4 4,1% Infectologia e medicina tropical 4 4,1% Saúde mental 3 3,1% Farmacologia 2 2,1% Neurociências e neurologia 2 2,1% Acupuntura 1 1,0% Anestesiologia 1 1,0% Assistência farmacêutica 1 1,0% Bioética 1 1,0% Cancerologia 1 1,0% Genética médica 1 1,0% Imunologia básica 1 1,0% Imunoparasitologia 1 1,0% Morfologia 1 1,0% Neuroimunologia 1 1,0% Oftalmologia 1 1,0% Ortopedia 1 1,0% Otorrinolaringologia 1 1,0% Patologia 1 1,0% Pesquisas conhecimentos, crenças e atitudes 1 1,0% Urologia 1 1,0% Total ,0% 5

6 As informações levantadas indicam que o corpo docente do Curso de Medicina da UNIFENAS-BH possui titulação e experiência para realização de projetos de pesquisa na instituição, considerando-se que 41% do total avaliado possuem pelo menos doutorado e que 46% dos docentes envolvidos em projetos de pesquisa atualmente participam como investigadores principais ou coordenadores de seus projetos. É interessante ressaltar que 37,2% dos projetos envolvem alunos da UNIFENAS, seja como bolsistas de iniciação científica ou como acadêmicos voluntários, percentual bastante significativo para a organização atual das atividades de pesquisa no Curso de Medicina da UNIFENAS-BH. Considerando as áreas de interesse dos docentes doutores, os três grupos de pesquisa existentes no Curso de Medicina de Belo Horizonte (Educação Médica, Infectologia e Urologia) e as áreas de interesse dos docentes em geral, recomenda-se o apoio institucional a dois desses três grupos (Educação Médica e Infectologia, incluindo Saúde Pública/Epidemiologia neste segundo) e a criação de um Grupo de Pesquisa em Cirurgia Clínica e Experimental. Os Grupos de Infectologia e de Cirurgia devem ser incluídos em um Núcleo de Medicina Translacional, integrando a pesquisa básica com a pesquisa clínica. A Medicina Translacional é uma tendência da pesquisa médica e existem poucos núcleos no Brasil. A criação desse núcleo surge como inovação, o que poderia facilitar a captação de recursos. 6

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