Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 7º ano Ano Lectivo 2010/2011

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1 Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 7º ano Ano Lectivo 2010/2011 Ano/Turma 7ºano 1º 28 2º 12 1ºSemestre 40 Ano/Turma 2º 3º 2ºSemestre 7ºano 7º Ano Parte do nível Elementar 1.Coopera com os companheiros, apresentando sugestões de aperfeiçoamento da execução de habilidades e novas possibilidades de movimentação, e considerando as iniciativas (sugestões, propostas, correcções) que lhe são sugeridas. 2.Em situação de exploração individual de movimento, com ambiente musical adequado (musicas populares, tradicionais e outras), de acordo com a marcação dos compassos binário, ternário e quaternário: 2.1- Desloca-se em toda a área, percorrendo todas as direcções, sentidos e zonas, no ritmo e sequência dos apoios correspondentes à marcação, combinando lento/rápido («acelerado» e retardado»), forte/fraco («crescendo» e diminuindo») e pausa/contínuo: Combina o andar, o correr, as voltas e as quedas em pequenos saltos e em todas as direcções e sentidos definidos pela orientação corporal, variando os apoios na impulsão e na recepção (dois/um, um/dois, dois/dois, um/outro, um/mesmo) Combina o andar e o correr com voltas simples, sobre os dois pés e um pé, à esquerda e à direita Realiza um equilíbrio/ «estátua» (definindo uma «figura livre», à sua escolha) durante cada pausa da música ou da marcação rítmica ou outro sinal Acentua determinadas características musicais (ritmo, dinâmica, timbre, altura, ou forma) com acções características dos passos padronizados (deslizar, bater, empurrar, puxar, afastar, subir, descer, etc.) movimentos locomotores e não locomotores, diferenciando a acção dos segmentos corporais, com fluidez de movimentos Utiliza combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar a sua sensibilidade a temas sugeridos pelo professor (imagens, sensações, emoções, histórias, composições musicais, etc.) que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento. 3. Em situação de exploração de movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica (do professor ou dos alunos): 3.1- Combina habilidades referidas em 2, seguindo a evolução do grupo em linhas rectas, quebradas e curvas (simples, múltiplas e mistas). Conteúdos da Opção de Dança 1

2 3.2- Ajusta a sua acção para realizar alterações ou mudanças de formação, sugeridas pela música, evoluindo em toda a área. 4. Em situação de exploração do movimento a pares, com ambiente musical adequado: 4.1- Movimenta-se livremente, como em 2.1.5, utilizando movimentos locomotores e não locomotores, pausas e equilíbrios e também o contacto com o parceiro «conduzindo» a sua acção, «facilitando», e «esperando» por ele se necessário Segue a movimentação do companheiro, realizando as mesmas acções com qualidades de movimento idênticas Segue a movimentação do companheiro, realizando acções inversas. 5. Em situação de exercitação individual, com ambiente/marcação musical adequada: 5.1- Realiza frases de movimento, dadas pelo professor, integrando as várias acções motoras (deslocamentos, gestos, voltas, saltos e posturas) em sintonia com a música 6. Prepara pequenas coreografias de acordo com a música e o tema escolhido, apresentando-as em pequenos grupos, na turma, integrando as habilidades e combinações exercitadas, com coordenação, fluidez de movimento e sintonia. Apresenta um trabalho coreográfico em pequenos grupos na Gala da Semana da Dança, orientado pelo professor e com base nas acções motoras aprendidas. Competências Específicas 1. O fazer INTERPRETAR (a experiência de dançar, o trabalho técnico e expressivo) 2. O criar COMPOR (a experiência de coreografar, o trabalho da imaginação e da invenção) 3. O analisar APRECIAR (a experiência de sentir, pensar e intervir elaborando um discurso oral) Proposta de Actividades a realizar ao longo do ano IX Semana da Dança (6 a 13 de Maio) - Gala de Abertura da Semana da Dança - A Sétima Arte - 6 de Maio - Apresentação dos Trabalhos no Dolcevita 11 de Maio - Jantar de Encerramento - 13 de Maio Conteúdos da Opção de Dança 2

3 Visionamento de vídeos de Dança, de vários estilos e origens culturais Visitas de bailarinos, com formações diversas, à escola. Outras Actuações. Nota: A participação nas várias actividades da Semana da Dança é obrigatória e faz parte integrante da avaliação do aluno. Instrumentos de Avaliação: 1) Grelhas de Observação directa e contínua, com o respectivo registo de avaliação; 2) Observação e registo das Competências Específicas, Sociais e de Trabalho. Conteúdos da Opção de Dança 3

4 Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 8º ano Ano Lectivo 2010/2011 Ano/Turma 8ºano 1º 28 2º 12 1ºSemestre 40 Ano/Turma 2º 3º 2ºSemestre 8ºano 8º Ano Continuação do nível Elementar O aluno: Em situação de exercitação, com ambiente musical adequado, aperfeiçoa as habilidades exercitadas anteriormente e as seguintes, associando-as entre si de maneira adequada: a) Sequências de saltos (alternando os apoios), nas diferentes direcções e sentidos definidas pela sua orientação própria e variando a amplitude, as figuras definidas à partida e o número de repetições, impulsionando e amortecendo correctamente. b) Sequências de voltas, aumentando a amplitude (volume definido pela perna e pelos membros superiores) e o número de voltas, variando a distância e a posição dos segmentos corporais em relação ao eixo de rotação. Propõe, prepara e apresenta projectos coreográficos, individuais, a pares ou em grupos, na turma, de acordo com o motivo e a estrutura musical escolhidos, integrando as habilidades e combinações exercitadas com coordenação, fluidez de movimentos e em sintonia com a música. Apresenta um trabalho coreográfico em pequenos grupos na Gala da Semana da Dança Competências Específicas 4. O fazer INTERPRETAR (a experiência de dançar, o trabalho técnico e expressivo) 5. O criar COMPOR (a experiência de coreografar, o trabalho da imaginação e da invenção) 6. O analisar APRECIAR (a experiência de sentir, pensar e intervir elaborando um discurso oral) Conteúdos da Opção de Dança 4

5 Proposta de Actividades a realizar ao longo do ano IX Semana da Dança (6 a 13 de Maio) - Gala de Abertura da Semana da Dança - A Sétima Arte - 6 de Maio - Apresentação dos Trabalhos no Dolcevita 11 de Maio - Jantar de Encerramento - 13 de Maio Visionamento de vídeos de Dança Visitas de bailarinos, com formações diversas, à escola. Outras Actuações. Nota: A participação nas várias actividades da Semana da Dança é obrigatória e faz parte integrante da avaliação do aluno. Instrumentos de Avaliação: 1) Grelhas de Observação directa e contínua, com o respectivo registo de avaliação; 2) Observação e registo das Competências Específicas, Sociais e de Trabalho. Conteúdos da Opção de Dança 5

6 Agrupamento de Escolas Martim de Freitas CONTEÚDOS DA DISCIPLINA Dança- 9º ano Ano Lectivo 2010/2011 9ºano Nível avançado Ano/Turma 9º 1º 42 (14) 2º 42 (14) 3º 24 (8) Total 108 (36) 1- Em situação de exploração de movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica (do professor ou dos alunos): 1.1- Combina habilidades, seguindo a evolução do grupo em linhas rectas, quebradas e curvas (simples, múltiplas e mistas) Ajusta a sua acção para realizar alterações ou mudanças de formação, sugeridas pela música, evoluindo em toda a área. 2. Em situação de exploração do movimento a pares, com ambiente musical adequado: 2.1- Movimenta-se livremente, como em 2.1.5, utilizando movimentos locomotores e não locomotores, pausas e equilíbrios e também o contacto com o parceiro «conduzindo» a sua acção, «facilitando», e «esperando» por ele se necessário Segue a movimentação do companheiro, realizando as mesmas acções com qualidades de movimento idênticas Segue a movimentação do companheiro, realizando acções inversas. 3. Em situação de exercitação individual, com ambiente/marcação musical adequada: 3.1- Realiza frases de movimento, dadas pelo professor, integrando as várias acções motoras (deslocamentos, gestos, voltas, saltos, posturas, equilíbrios) em sintonia com a música 4-Em situação de exercitação, com ambiente musical adequado, aperfeiçoa as habilidades exercitadas anteriormente e as seguintes, associando-as entre si de maneira adequada: a) Sequências de saltos (alternando os apoios), nas diferentes direcções e sentidos definidas pela sua orientação própria e variando a amplitude, as figuras definidas à partida e o número de repetições, impulsionando e amortecendo correctamente. b) Sequências de voltas, aumentando a amplitude (volume definido pela perna e pelos membros superiores) e o número de voltas, variando a distância e a posição dos segmentos corporais em relação ao eixo de rotação. Conteúdos da Opção de Dança 6

7 5- Propõe, prepara e apresenta projectos coreográficos, individuais, a pares ou em grupos, na turma, de acordo com o motivo e a estrutura musical escolhidos, integrando as habilidades e combinações exercitadas com coordenação, fluidez de movimentos e em sintonia com a música. 6- Apresenta dois trabalhos coreográficos de turma, na Gala da Semana da Dança. Competências Específicas 7. O fazer INTERPRETAR (a experiência de dançar, o trabalho técnico e expressivo) 8. O criar COMPOR (a experiência de coreografar, o trabalho da imaginação e da invenção) 9. O analisar APRECIAR (a experiência de sentir, pensar e intervir elaborando um discurso oral) Proposta de Actividades a realizar ao longo do ano IX Semana da Dança (6 a 13 de Maio) - Gala de Abertura da Semana da Dança - A Sétima Arte - 6 de Maio - Apresentação dos Trabalhos no Dolcevita 11 de Maio - Jantar de Encerramento - 13 de Maio Visionamento de vídeos de Dança Visitas de bailarinos, com formações diversas, à escola. Outras Actuações. Nota: A participação nas várias actividades da Semana da Dança é obrigatória e faz parte integrante da avaliação do aluno. Instrumentos de Avaliação: 1) Grelhas de Observação directa e contínua, com o respectivo registo de avaliação; 2) Observação e registo das Competências Específicas, Sociais e de Trabalho. Conteúdos da Opção de Dança 7