Turma: Maternal I - Grupo Pequenos Exploradores. Professora: Francieli Cordeiro Perão. Coordenadora: Nicole Vieira da Rosa Tontini

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1 PROJETO II/ 2018 Turma: Maternal I - Grupo Pequenos Exploradores Professora: Francieli Cordeiro Perão Coordenadora: Nicole Vieira da Rosa Tontini Tema do Projeto I: Animais da Fazenda: Que Bicho É Esse? Perguntas Levantadas pela professora através da observação nas brincadeiras das Crianças: O que é fazenda? O que tem na fazenda? Quais os animais que vivem na fazenda? Qual o papel do fazendeiro? Quais alimentos são produzidos? O que os animais comem? Como é o corpo de cada animal / cor e som que cada um produz? Característica de cada animal. O que fazer para manter o ambiente em que vivem limpo e preservado? Quais as brincadeiras do ambiente rural?

2 Contexto: O projeto Animais da fazenda: Que Bicho É Esse?, surgiu através dos momentos de observação da educadora. Enquanto o grupo explorava os espaços da brinquedoteca, momentos estes que possibilitaram aos alunos escolherem seu próprio cantinho da brincadeira, desenvolvendo suas capacidades motoras, afetivas e expressivas, percebeu-se que grande parte das crianças se direcionava para a fazendinha e o canto do veterinário, imitando os sons dos animais, cuidando-os e até mesmo levando-os para passear. Partindo da admiração e encanto dos pequenos, passamos a explorar mais o referido tema. Desde pequenas, as crianças apresentam grande interesse pelos animais, o que é observado através do brincar, das conotações de histórias e cantigas de rodas, as preferidas sempre se reportam aos animais como: Dois Patinhos na Lagoa, O Sitio Do Seu Lobato, meu pintinho amarelinho etc... o que pode ser atribuído ao fato de os animais fazerem parte do dia-a-dia das crianças, por estarem presentes em desenhos animados, histórias, livros, jogos e brinquedos. Durante o último trimestre recebemos em nossa sala a visita de um coelhinho por ocasião da Páscoa e de uma galinha, o que encantou as crianças que tinham olhos e dedinhos curiosos. Em nossa escola temos ainda um cantinho com codornas, que com frequência é visitado pelas crianças e lhes cativa a atenção. Com base nestas observações, percebemos aí uma possibilidade de pesquisa! O projeto terá como objetivo aproximar as crianças dos animais da fazenda e da natureza em seu entorno. Todos os olhares curiosos e conhecimento prévio dos nossos pequenos e partilha das famílias nortearão nossas investigações ao longo deste trimestre em que buscaremos trazer vivências para abordar tal importância. Intencionalidade: Na Pedagogia de Projetos a relação ensino/aprendizagem é voltada para a construção do conhecimento de maneira dinâmica, contextualizada, compartilhada, que envolva efetivamente a participação dos educandos e educadores num processo mútuo de troca de experiências. Nessa perspectiva, a aprendizagem se torna prazerosa, pois ocorre a partir dos interesses dos envolvidos no processo, da realidade em que estes estão inseridos, o que ocasiona motivação, satisfação em aprender. As crianças pequenas demonstram grande curiosidade por todas as coisas que as rodeiam; o mundo apresenta-se a elas com uma enorme diversidade de fenômenos a serem investigados e conhecidos. Na interação com o meio natural e social em que vivem as crianças se mostram investigativas, questionando e procurando respostas as suas indagações e questões, vivendo e construindo conhecimentos sobre o mundo. (Diretrizes Curriculares, pg. 89)

3 Desta forma, o Projeto de Iniciação Cientifica, cujo tema norteador é Animais da Fazenda em: Que Bicho é esse? Partiu das observações levantadas pela educadora através das brincadeiras, repertórios musicais e manuseio de livros. A intenção com o tema proposto é a de compartilhar informações sobre a vida na fazenda e os animais que vivem lá, com explicações lúdicas, cujo propósito abordará quais alimentos os animais fornecem, ciclo do leite, qual melhor estação para plantar e colher, quais os sons dos animais e como é o espaço que cada animal fica na fazenda. O trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas: Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver as habilidades e competências compreendidas em cada uma das áreas citadas através de estratégias variadas, tais quais: observação na diferença entre os animais, vídeos, trabalhos com sucata, atividades artísticas, músicas com temáticas relacionadas, apreciação de histórias e brincadeiras. Nesta idade, é muito importante desenvolvermos nos pequenos a consciência espacial e temporal. Para isso, serão realizadas as saídas de sala de aula, como: visitas ao gramadão onde se encontram as codornas, horta, espaços em que as crianças possam se divertir auxiliando na limpeza catando as folhas, galhinhos e pedaços de papel no chão, conscientizando-os sobre a importância da limpeza do ambiente, idas à caixa de areia e saída a campo, local ainda não definido, mas que instigará a criança a observar a vida fora do colégio com um novo olhar, como por exemplo: Quem mora nesta fazenda? Quais os animais que vamos encontrar? Como estará o tempo? Quais acessórios e vestimentas são necessárias para cuidar dos animais? O projeto de Investigação Animais da fazenda em; Que Bicho é esse? - Também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de Mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG Educação infantil p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Refletiremos por exemplo, que cada animal necessita de uma determinada quantia de alimento por dia, se não forem bem cuidados e alimentados isso causará impacto na sua vida, que certos animais não vivem somente em fazendas e sim na cidade. Assim como nós, seres humanos, necessitamos de cuidados especiais, os animais também necessitam de carinho, moradia, alimentação e proteção. E por meio desse contato, as crianças poderão aprender algumas noções básicas com relação ao tratamento desses animais, como fazer a higiene das mãos antes e depois de tocá-los, a maneira correta de pegá-los, o perigo oferecido por alguns bichos como, mordidas, bicadas etc...

4 Permeando o tema, obras literárias clássicas e contemporâneas serão atreladas de forma interdisciplinar ao projeto, sendo elas: Os Três Porquinhos, A Galinha Ruiva, O ciclo do leite e Lino. Histórias voltadas ao tema, abordando assuntos sobre a importância dos animais e a vida na fazenda. Diante disso, o projeto assume o papel de conscientizar os educandos fazendo-os compreender e levar tais ensinamentos para a vida, através de atividades prazerosas, com momentos únicos de partilha, convivência e descobertas. No que diz respeito ao contexto em que estão inseridas, sabendo que o desenvolvimento se dá através das interações entre sujeito e o meio, dos sujeitos entre si, adultos e crianças, bem como crianças entre si, procurou-se construir um projeto de trabalho que possibilitasse vincular a vida cotidiana das crianças à realidade e aos aspectos culturais de sua comunidade. (BARBOSA E HORN, 2008,pg.74) No decorrer do texto foram descritas ideias, sugestões e formas de trabalho, contudo o projeto é algo flexível, o qual se constrói durante nossas tardes, havendo a possibilidade, de acordo com o interesse das crianças, de serem redirecionado a uma pesquisa mais aprofundada sobre um animal especifico ou percorrer por outros assuntos que aparecerão em observações e relatos diante as atividades em sala, externas e tarefas familiares. Referenciais teóricos: Plano Curricular Geral da Educação Infantil Rede Santa Paulina 2017 Pedagogia de Projetos: Contribuições para Uma Educação Transformadora. Diretrizes Curriculares Para Rede Municipal de Educação Infantil De Itajaí. BARBOSA & HORN. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, VALORES, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SERÃO TRABALHADAS NO PROJETO II ÁREA DO CONHECIMENTO VALORES COMPETÊNCIAS HABILIDADES

5 LINGUAGEM Sensibilidade para perceber e perceberse; convivência, respeito, confiança e auto expressão. C1-Ampliar suas possibilidades de expressar desejos, sentimentos, vontades, desagrados com progressiva autonomia. C2- Interagir com outras pessoas e ampliando possibilidades de comunicação para expressar desejos, necessidades, vontades e sensações com progressiva autonomia, compreendendo processos de interação social em suas trocas afetivas. C3-Interessar-se pela leitura de histórias. C4- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais. C5- Explorar as possibilidades de gestos, movimentos e ritmos corporais, movendo-se e se deslocando com destreza progressiva no espaço, desenvolvendo confiança nas suas próprias capacidades motoras. C6- Deslocar-se progressivamente no espaço, familiarizando-se, aos poucos, com a imagem do próprio corpo. C7- Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre superfícies para ampliar as possibilidades de expressão e comunicação. C8 Brincar a partir da interação com os objetos, do meio e do estímulo das educadoras. Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas; Estruturar gradativamente seus balbucios desenvolvendo sua capacidade de expressão oral; Emitir sílabas ou pequenas palavras soltas com o objetivo de nomear pessoas, animais e objetos; Formar pequenas frases com duas ou três palavras; - Imitar de forma voluntária e intencional o que lhe é apresentado pelas educadoras; Expressar sentimentos e sensações (prazeres e desconfortos) através de gestos e posturas; Compreender instruções e comandos dos educadores; - Socializar com colegas e educadores nas diversas situações de interação; Observar e manusear materiais impressos variados; Interagir com os fatos reproduzindo as solicitações das educadoras durante a contação; Identificar imagens nos diferentes contextos; Ouvir as histórias e interagir com os fatos; Participar de situações que integrem músicas e movimentos corporais; Discriminar fontes sonoras; Explorar, expressar e produzir sons com a voz, o corpo e materiais diversos;

6 Reconhecer progressivamente elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com outras crianças e com os adultos; Mover-se com progressiva destreza nos diversos ambientes; Ampliar a coordenação do movimento e do equilíbrio; Reconhecer seus membros; VALORES COMPETÊNCIAS HABILIDADES Identificar pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço; Ampliar progressivamente a destreza e a autonomia para deslocar-se no espaço; Apropriar-se de pequenas orientações sobre situações de risco em seu ambiente de convívio; Observar e manusear materiais impressos variados; Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de habilidades manuais; Manipular objetos com diferentes formas e características. Desenvolver o poder criativo no manuseio de materiais diversos; Escolher brinquedos, objetos e ambientes para brincar; Brincar espontaneamente realizando integração e socialização.

7 MATEMÁTICA Organização, cuidado com as coisas. C1 - Aproximar-se do conhecimento matemático por meio da exploração e manipulação de diferentes objetos e brinquedos, desenvolvendo algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como relações espaciais, grandezas e quantidades. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações que se reconheça necessário; Construir as primeiras idéias sobre quantidade; Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas; Explorar diferentes objetos e brinquedos para conhecer formas e tamanhos; Participar de situações que explorem o espaço; VALORES COMPETÊNCIAS HABILIDADES Ciências Humanas Respeito pelo outro; partilha, cooperação e solidariedade. C2- Explorar o ambiente para se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com diversos objetos, manifestando curiosidade e interesse. C3 Perceber o espaço vivenciado. C4- Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio. C5- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, contato com o sagrado, convivência, amizade, cooperação, ternura e afeto. Diferenciar animais, plantas e seres humanos; - Observar acontecimentos e lugares além da sala de aula; - Iniciar a prática de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente; - Vivenciar atitudes relacionadas à saúde e ao bemestar; - Experienciar, por meio de brincadeiras a posição das pessoas e objetos; - Deslocar-se pelo espaço da sala e demais ambientes da escola, com a presença das educadoras; - Reconhecer o espaço escolar e identificá-lo como ambiente seguro e confiável;

8 - Observar e manipular diferentes materiais, como papéis, plásticos e tintas de diferentes texturas e espessuras; -Utilizar diferentes materiais para compor situações simples no espaço vivido; - Tocar o colega e as educadoras com carinho; - Cantar músicas que falem de respeito, amizade, ternura e afeto; - Vivenciar situações que demonstrem valores, gestos e atitudes humanas; VALORES COMPETÊNCIAS HABILIDADES Cuidado consigo mesmo, com o outro e com o meio ambiente. C2- Explorar o ambiente estabelecendo contato com pequenos animais, com plantas e com diversos objetos, manifestando interesse em conhecer o novo. C5- Demonstrar curiosidade pelos diferentes elementos do espaço vivido. Reconhecer os cuidados básicos de pequenos animais e vegetais, por meio de histórias, brinquedos, vídeos e imagens; - Diferenciar animais, plantas e seres humanos, pelo ambiente em que vivem e pelas características que apresentam; - Respeitar todo o tipo de vida que o cerca; Ciências Da Natureza Manusear diferentes texturas; - Perceber as diferentes sensações provocadas pelos objetos (áspero, liso, frio, quente, liso, etc); - Perceber as diferenças do tempo (frio, quente, sol, chuva, vento) - Perceber a geografia presente em sua volta (árvores, plantas, areia, casas, ruas). Desenvolver a curiosidade no manuseio dos objetos; - Buscar e interagir com novos objetos que estão no seu alcance, explorando-os de várias formas;

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