A produção acadêmica da UFT: Um estudo das dissertações de mestrado em educação dos professores que atuam no curso de Pedagogia do Campus de Palmas

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1 A produção acadêmica da UFT: Um estudo das dissertações de mestrado em educação dos professores que atuam no curso de Pedagogia do Campus de Palmas Equipe executora: Professora: Drª. Maria José de Pinho Acadêmica: Edieide Rodrigues Araújo aluna iniciação cientifica NOME DO ALUNO: Edieide Rodrigues Araújo ORIENTADOR: Drª Maria José de Pinho CURSO: Pedagogia CAMPUS: Palmas LOCAL DE EXECUÇÃO: Campus de Palmas Resumo O subprojeto A produção acadêmica da Universidade Federal do Tocantins: Um estudo da formação dos professores que atuam no curso de Pedagogia, faz parte do projeto de pesquisa A produção acadêmica sobre professores: estudo interinstitucional da região centro-oeste. Através deste subprojeto pretende-se levantar e mapear as temáticas, os métodos e metodologia explicitados nas dissertações e teses dos professores que fizeram a pós-graduação em educação e que atuam nos cursos de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins (UFT). A identificação das dissertações e teses dos professores irá contribuir e subsidiar os processos educacionais, as concepções de formação do professor e o fortalecimento da pesquisa educacional. As questões que nortearam a pesquisa foram: É possível visualizar uma tendência de reflexão através das produções científicas dos professores que atuam no curso de Pedagogia da UFT? Os professores têm estudado e pesquisado algo que contribui para compreensão e intervenção da realidade? Os temas estudos contribuem para mudar os rumos dessa educação tão questionada, tão excludente, tão preocupada em responder às demandas do mercado? Outra justificativa deste estudo sobre a identificação das temáticas, métodos e

2 metodologias utilizadas nas dissertações dos professores que atuam no curso de Pedagogia, é que, ainda que o professor não seja o único, ele é o principal agente significativo da prática Pedagógica. Muitos são os fatores que interferem na possibilidade de mudança da escola, mas quem concretiza essa mudança é o professor, figura chave no processo educativo. Palavras-chave: produção acadêmica; formação; educação. Introdução Esse relatorio faz parte do projeto de pesquisa da bolsa PIBIC (Programa Iinstitucional de Bolsa de Iniciação Cientifica) redigido pela bolsista Edieide Rodrigues Araujo bolsista iniciante a partir do dia 01 de janeiro de A pesquisa tem como tema A produção acadêmica dos professores da UFT e como subprojeto A produção acadêmica da Universidade Federal do Tocantins: Um estudo da formação dos professores que atuam no curso de Pedagogia palmas. A pesquisa visa levantar e mapear as temáticas, os métodos e metodologia explicitados nas dissertações dos professores que fizeram a pós-graduação em educação e que atuam nos cursos de Pedagogia da Universidade Federal do Tocantins. O trabalho que foi desenvolvido por mim consiste em atender os objetivos e ações apontadas no projeto, favorecendo minha inserção no universo da pesquisa e no amadurecimento intelectual e profissional. Material e método A primeira parte do trabalho se deu na localização das dissertações de mestrado dos professores do curso de pedagogia UFT do Campus de Palmas que fizeram pósgraduação em educação. A segunda parte se deu na leitura minuciosa das dissertações e o preenchimento da ficha, essa ficha de analise, foi uma espécie de instrumento de estudo, nela continha questões a respeito do tipo de pesquisa, o método, as questões da pesquisa, objetivo e de que forma essas respostas apareciam no texto, se implícita ou explicita, a partir de que analise que a classificamos. Sendo que, no decorrer da semana havia reuniões do grupo de pesquisa todas as quartas-feiras de 14h00min as 17h00min horas NEPESPRO (Núcleo de Estudo Pesquisa e Extensão sobre Formação e Profissionalização de Professores), para apresentação da ficha, nesse momento eram 1 Iniciei na pesquisa em janeiro de 2013, a aluna bolsista Nadir Limeira da Silva pediu desligamento por motivo de trabalho.

3 feitos sugestões e questionamentos da maneira como a investigadora entendeu e analisou a ficha e a dissertação. Tivemos também encontros meus com a orientadora para discutirmos a respeito da ficha, esse também era o meu momento de tirar dúvidas, fazer correções dentre outros. Após a leitura minuciosa das dissertações e do preenchimento da ficha. Buscamos entender de que forma os pesquisadores respondiam as questões que nortearão a pesquisa. Pude entender, por exemplo, que o pesquisador José Wilson de Melo se preocupou com a educação, ao pesquisar e refletir a respeito das desigualdades sociais e educacionais nas escolas públicas Marte e Plutão. Nessas reflexões, o pesquisador se pergunta: Com qual propósito os professores deixam suas casas e vem cumprir a labuta diária na instituição onde trabalham? E ao abordar essas questões o pesquisador mostra o seu entendimento envolvimento e preocupação com a realidade escola e educacional. Conhecendo as normas de paginas desse trabalho, não irei me expandir aos demais pesquisadores devido ao espaço. Levantamento das dissertações com mestrado em educação dos professores que atuam no curso de Pedagogia do campus de Palmas Carmem Lucia Artioli Rolim Danilo de Melo Souza Denise Aquino Alves Martins Francisca Maria da Silva Costa Ivone Maciel Pinto José Damião Trindade Rocha José Wilson Rodrigues Melo Menissa Cícera Fernandes de Oliveira Bessa Carrijo De Demônios e Aprendizes: Infinitas reflexões pedagógicas Estado, Políticas Públicas e Gestão da Educação Trabalho Coletivo, professoras e identidades na trajetória da investigação escolar Gestão Democrática: a participação dos professores e o desempenho dos alunos de ensino médio na Escola Pública de Tocantinópolis To A TV Escola e a Formação em Exercício dos Professores Diretrizes Curriculares e Formação Inicial de Professores da Educação Básica As desigualdades sociais e educacionais: as representações docentes nas escolas Marte e Plutão Mudanças do Estado e políticas públicas para a Educação Infantil: suas configurações na cidade de Uberlândia

4 Neila Barbosa Osório Patrícia Medina Paulo Fernando de Melo Martins Dilsilene Aires de Santana Rosilene Lagares Zaíra Nascimento de Oliveira Fonte: Elaborada pela autora, Melhor Idade: Como Atendê-la Diagnóstico - Contribuições para o Planejamento da Formação Profissional - Centro de Formação Profissional - SENAC - Passo D'Areia Educação e "Terceiro Setor": no limiar da privatização. Políticas de educação para o meio rural - o PRONERA no Tocantins Educação Municipal, Descentralização Política - a experiência de Ponte Alta do Tocantins Formação de Professores no Estado do Tocantins: os caminhos e descaminhos da modalidade de licenciatura em Regime Especial. Dissertações analisadas Ivone Maciel Pinto José Damião Trindade Rocha José Wilson Rodrigues Melo Menissa Cícera Fernandes de Oliveira Bessa Carrijo Neila Barbosa Osório Patrícia Medina Paulo Fernando de Melo Martins Dilsilene Aires de Santana Rosilene Lagares Fonte: Elaborada pela autora, A TV Escola e a Formação em Exercício dos Professores Diretrizes Curriculares e Formação Inicial de Professores da Educação Básica As desigualdades sociais e educacionais: as representações docentes nas escolas Marte e Plutão Mudanças do Estado e políticas públicas para a Educação Infantil: suas configurações na cidade de Uberlândia Melhor Idade: Como Atendê-la Diagnóstico - Contribuições para o Planejamento da Formação Profissional - Centro de Formação Profissional - SENAC - Passo D'Areia Educação e "Terceiro Setor": no limiar da privatização. Políticas de educação para o meio rural - o PRONERA no Tocantins Educação Municipal, Descentralização Política - a experiência de Ponte Alta do Tocantins Dissertações não localizadas

5 Carmem Lucia Artioli Rolim Danilo de Melo Souza Denise Aquino Alves Martins Francisca Maria da Silva Costa Zaíra Nascimento de Oliveira Fonte: Elaborada pela autora, De Demônios e Aprendizes: Infinitas reflexões pedagógicas Estado, Políticas Públicas e Gestão da Educação Trabalho Coletivo, professoras e identidades na trajetória da investigação escolar Gestão Democrática: a participação dos professores e o desempenho dos alunos de ensino médio na Escola Pública de Tocantinópolis To Formação de Professores no Estado do Tocantins: os caminhos e descaminhos da modalidade de licenciatura em Regime Especial. Literatura citada MELO, Jose Wilson de. Desigualdades sociais e educacionais, as representações docentes nas escolas Marte e Plutão. Fortaleza CE Resultados e discussões Como já foi dito anteriormente, após a leitura das dissertações foi feito o preenchimento da ficha, esta ficha contempla os métodos: materialismo histórico dialético, positivismo e fenomenologia. Percebemos que os pesquisadores têm dificuldade em dizer qual o método utilizado, mencionando apenas a abordagem, em geral qualitativa. Dessa maneira o método foi encontrado de forma implícita através de pistas que o pesquisador nos dar que se enquadram nas descrições a cerca do método explicado pela ficha. Sendo que desses três métodos, foi predominante o método materialismo histórico dialético. Agradecimentos O presente trabalho foi realizado com o apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq Brasil. Agradeço a Universidade Federal do Tocantins por dar-nos a oportunidade de gozar dos tripés da universidade; Ensino pesquisa e extensão, entendendo que isso irá somar para a nossa formação. Agradecendo também a monitora Maria José de pinho pela dedicação e paciência dedicado a mim orientanda. 2 Entrei em contato com todos os professores, porém, alguns não têm a posse da dissertação, tem também os que não trabalham na instituição e os que estão fazendo mestrado.