Principais correntes psicológicas do Século XX. Profª Bianca Werner Psicologia

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1 Principais correntes psicológicas do Século XX Profª Bianca Werner

2 Sigmund Freud Freud, judeu, nasceu em Viena no ano de 1856, onde formou-se em medicina. Ao terminar o curso, tornou-se aluno de neurologia do Dr. Charcot. Charcot, acreditava que as doenças mentais eram originadas de fatos vivenciados na infância.

3 Charcot e Freud utilizavam a hipnose para obter o conhecimento da história do sujeito. O relato provocava dois efeitos: Auxiliava no diagnostico Libertava os pacientes de alguns sintomas como a angustia, a agitação...

4 Freud descobriu após trabalhar sem utilizar a hipnose que, ao estabelecer um vinculo de confiança com o paciente, este relatava seu passado sem necessitar ter seu estado de consciência alterado.

5 Método Psicanalítico Técnica de Associação Livre: O paciente expressa-se livremente, sem precisar seguir ordens ou seqüência cronológica. Técnica de Análise dos Sonhos: Relato e análise dos sonhos. Técnica de Análise dos atos falhos: Análise dos lapsos de linguagem, esquecimentos e de certos atos que não tínhamos a intenção de praticar.

6 Principais Conceitos Libido Impulso sexual, fonte de energia, força de grande alcance em nossa personalidade. Mecanismo de Defesa O Ego, exclui da consciência os conteúdos indesejáveis: Não registra determinadas percepções externas; Afasta conteúdos psíquicos...

7 Elementos da Personalidade ID força emocional, biológica, instintiva que procura satisfazer a todo momento a nossa libido. Superego força adquirida lentamente, por influência de nossa vida em sociedade: regras de conduta, idéias de moralidade... ID e Superego constante conflito. Ego ambos. são forças opostas em Procura manter o equilíbrio entre Em uma pessoa normal, o conflito se resolve com êxito. Quando o ego não consegue manter a harmonia, surgem os distúrbios mentais.

8 Níveis da Vida Mental Nível Consciente Fenômenos mentais que estamos processando no momento e possuímos conhecimento imediato. Exemplo: percepções, pensamentos que estão agora em minha mente. Pré-consciente Fenômenos que não estão se passando agora no meu consciente, mas sei da existência deles e posso evocá-los quando desejar. Exemplo: reviver lembranças, emoções...

9 Níveis da Vida Mental Nível inconsciente Fenômenos que se realizam internamente desapercebidos e ignorados por nossa mente. Exemplo: podemos ignorar emoções, tendências e impulsos que podem influenciar fortemente nossa vida.

10 A descoberta da sexualidade infantil Freud, em sua prática clinica concluiu que a maioria dos pensamentos e desejos reprimidos, referiam-se a conflitos de ordem sexual localizados na infância. Esta descoberta colocou a sexualidade no centro da vida psíquica e teve profundas repercussões na sociedade puritana da época.

11 Sexualidade Infantil No desenvolvimento psíquico-social, o indivíduo possui a função sexual ligada a sobrevivência e portanto o prazer é encontrado no próprio corpo.

12 Fases do desenvolvimento Sexual Fase Oral zona de erotização Boca e dentes A criança ao ser alimentada é aninhada, acariciada e associa este prazer a redução da tensão no processo de alimentação. Fixação na fase oral quando o adulto depende excessivamente dos hábitos orais para aliviar a ansiedade. Ex: fumar, comer muito, chupar o dedo, ser extremamente fofoqueiro.

13 Fase Anal zona de erotização - anus Entre dois e quatro anos, as crianças aprendem a controlar os esfíncteres e a bexiga (a micção e a evacuação). A obtenção do controle fisiológico, associado aos elogios que o acompanham em função do novo aprendizado, são fontes de prazer. Conflito Por um lado o elogio e por outro a idéia de que ir ao banheiro é sujo e portanto, deveria ser guardado em segredo. Fixação na fase anal Adultos extremamente ligados a ordem, regras e controle.

14 Fase Fálica zona de erotização órgão sexual Neste período a criança se dá conta que possui um pênis ou percebe a falta de um (castração). As crianças tornam-se conscientes das diferenças sexuais. Período de latência intervalo, diminuição das atividades sexuais até a entrada na puberdade.

15 Fase Genital zona de erotização o outro (não esta mais no próprio corpo) Retorno da energia libidinal ao órgão sexual. Meninos e meninas estão conscientes de suas diferenças e buscam formas de satisfazer as suas necessidades eróticas e interpessoais.

16 Mecanismos de Defesa Freud retratou exaustivamente a questão da necessidade que o ego humano tem de sempre encontrar formas de lidar com a realidade, desenvolvendo máscaras, subterfúgios para, de certa forma, evitar o impacto às suas formas mais espontâneas de ser

17 Mecanismos de defesa Existem duas formas de diminuir a ansiedade. A primeira maneira é enfrentar diretamente a situação, superar os obstáculos e resolver o problema. A outra forma é defender-se contra a ansiedade, em uma tentativa de evitar o desprazer a pessoa deforma ou nega a realidade deixando de registrar as percepções externas.

18 Mecanismos de Defesa A Negação A negação é a tentativa de não aceitar na realidade um fato que perturba o ego. Os adultos têm a tendência de fantasiar que certos acontecimentos não são assim, que na verdade não aconteceram. Este vôo de fantasia pode tomar várias formas, algumas das quais parecem absurdas ao observador objetivo.

19 Mecanismos de Defesa A projeção É o ato de atribuir a uma outra pessoa, sentimentos ou intenções que se originam em si próprio. O projetor é alguém incapaz de assumir responsabilidades e normalmente o faz por insegurança ou mesmo infantilidade. A projeção é um mecanismo muito utilizado quando se sente medo e não se pode encarar a verdade de frente, sendo mais fácil culpar outrem, a fim de ocultar-se e evitando maior conflito emocional e dor.

20 Mecanismos de Defesa A regressão a regressão é um retorno a um nível de desenvolvimento anterior ou a um modo de expressão mais simples ou mais infantil. É um modo de aliviar a ansiedade escapando do pensamento realístico para comportamentos que, em anos anteriores, reduziram a ansiedade. É um modo de defesa mais primitivo.

21 Mecanismos de Defesa Podemos dizer que a questão da normalidade sempre será relativa, pois dependerá do grau das patologias, em outras palavras, do como e do quanto que os mecanismos de defesas utilizados por uma pessoa contribuem ou afastam do desenvolvimento salutar, adequado ao seu ciclo de vida e potencialidades.

22 Contribuições da Psicanálise à Educação A importância atribuída pela infância a vida das pessoas. A explicação das características emocionais das diferentes fases da vida humana. A descoberta da importância dos processos inconscientes. Oferecem aos professores uma melhor compreensão do comportamento dos seus alunos e de si próprio.

23 TRADUZIR-SE Uma parte de mim é todo mundo: outra parte é ninguém: fundo sem fundo. Uma parte de mim é multidão: outra parte estranheza e solidão. Uma parte de mim pesa, pondera: outra parte delira. Uma parte de mim almoça e janta: outra parte se espanta.

24 TRADUZIR-SE Uma parte de mim é todo mundo: outra parte é ninguém: fundo sem fundo. Uma parte de mim é multidão: outra parte estranheza e solidão. Uma parte de mim pesa, pondera: outra parte delira. Uma parte de mim almoça e janta: outra parte se espanta. Uma parte de mim é permanente: outra parte se sabe de repente. Uma parte de mim é só vertigem: outra parte, linguagem. Traduzir-se uma parte na outra parte - que é uma questão de vida ou morte - será arte? Ferreira Gullar