TÍTULO: SUSTENTABILIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS SUBÁREA: SERVIÇO SOCIAL

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1 Anais do Conic-Semesp. Volume 1, Faculdade Anhanguera de Campinas - Unidade 3. ISSN TÍTULO: SUSTENTABILIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS SUBÁREA: SERVIÇO SOCIAL INSTITUIÇÃO: FACULDADE ANHANGUERA DE CAXIAS DO SUL AUTOR(ES): MARINÊS ELISAN SALAMI ORIENTADOR(ES): ANA PAULA DA SILVA, NEIVA ISOLETE DOS SANTOS THEISEN COLABORADOR(ES): BRUNA DANIELA LOPES MOREIRA

2 SUSTENTABILIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1. RESUMO Atualmente as ações voltadas para a sustentabilidade apresentam-se nos mais diversos setores. Assim pode-se destacar que a educação infantil neste sentido é vista como uma forma de conscientizar os cidadãos do futuro. As ações para o desenvolvimento da consciência ambiental nas escolas de educação infantil vão desde a separação dos resíduos, cultivo de hortas e também contato com os animais. E também atividades lúdicas que envolvem as questões ambientais também são utilizadas para estimular esta consciência. Mas as ações voltadas para o desenvolvimento da consciência ambiental não tem um padrão de procedimentos, havendo discrepância no proceder frente as questões da sustentabilidade e o desenvolvimento da consciência ambiental nas escolas infantis. Cada escola infantil trabalha o tema de diferentes formas e/ou projetos no decorrer do ano e também de acordo com as necessidades da escola. Diante disso torna-se relevante o presente estudo, o qual visa estudar as práticas para as sustentabilidade realizadas na escola de educação infantil. 2. INTRODUÇÃO A educação ambiental é trabalhada de diferente maneiras nas escolas de ensino fundamental e médio. Sendo que nas escolas de educação infantil também ocorrem diferentes projetos e procedimentos quanto ao tema com o propósito de conscientizar os cidadãos do futuro. Segundo Jacob (2008), a multiplicação dos riscos, em especial os ambientais e tecnológicos de graves consequências, é elemento chave para se estender as características, os limites e as transformações da nossa modernidade. É cada vez mais notória a complexidade desse processo de transformação de uma sociedade cada vez mais ameaçada, mas diretamente afetada pelos riscos e agravos socioambientais. O trabalho de Amartya Sen (2004), prêmio Nobel de Economia em 1998, representa um novo momento para a reflexão sobre desenvolvimento como o processo de ampliação da capacidade de os indivíduos terem opções, fazerem escolhas. Relativizando os fatores materiais e os indicadores econômicos, Sen insiste na ampliação do horizonte social e cultural da vida das pessoas. A base material do processo de desenvolvimento é fundamental, mas deve ser considerada como um meio e não como um fim em si. Segundo Jacob (2008), além da capacidade produtiva, ao postular a melhoria da qualidade de vida em comum, a confiança da pessoas nos outros e no futuro e no 1

3 futuro da sociedade, destaca as possibilidades das pessoas levarem adiante iniciativas e inovações que lhe permitam concretizar seu potencial criativo e contribuir efetivamente para a vida coletiva. As ações para o desenvolvimento da consciência ambiental nas escolas de educação infantil vão desde a separação dos resíduos, cultivo de hortas e também contato com os animais. E também atividades lúdicas que envolvem as questões ambientais também são utilizadas para estimular esta consciência. Mas as ações voltadas para o desenvolvimento da consciência ambiental não tem um padrão de procedimentos, havendo discrepância no proceder frente as questões da sustentabilidade e o desenvolvimento da consciência ambiental nas escolas infantis. Cada escola infantil trabalha o tema de diferentes formas e/ou projetos no decorrer do ano e também de acordo com as necessidades da escola, desta maneira torna-se relevante a realização do presente estudo. 3. OBJETIVOS Objetivo Geral: Estudar as práticas para as sustentabilidade realizadas na escola de educação infantil na cidade de Caxias do Sul Objetivos Específicos: Verificar quais os projetos que envolvem educação sócio-ambiental que as escolas possuem; Apontar as melhores práticas que as escolas de utilizam para o estímulo ao desenvolvimento da educação ambiental; Elencar ações que possam ser desenvolvidas por todas as escolas infantis como um procedimento fundamental para o estímulo a consciência ambiental. 4. METODOLOGIA O presente trabalho será baseado em entrevista estruturada em questionário com perguntas abertas e fechadas. O tipo de pesquisa a ser utilizada será a descritiva. Segundo Vergara (2010), a pesquisa descritiva expõe características de 2

4 determinada população ou de determinado fenômeno, podendo também estabelecer correlações entre variáveis e definir sua natureza. Logo, essa pesquisa é do tipo descritiva, pois visa delinear como as escolas de educação infantil realizam a educação ambiental. 5. DESENVOLVIMENTO O planejamento da pesquisa dar-se-á em duas etapas, sendo que a primeira etapa será voltada para a coleta de informações das escolas de educação infantil e, a segunda etapa será voltada para a análise e interpretação dos dados e geração de artigos científicos. 6. RESULTADOS PRELIMINARES O estudo pretende ajudar a explorar o senso crítico afim de que renda frutos para ser utilizado para uma racionalidade completa e não fragmentada como no conhecimento líquido, que os resultados obtidos por parte do estudo sirvam para que as escolhas e a forma de aceitação do conhecimento se torne uma fonte de aprimoramento dos valores éticos e morais, a fim de ser utilizado em todas as áreas. Espera-se que desperte a curiosidade e reforce a prática da análise proposta pelo projeto com o esperado resultado de que vários conceitos possam ser colocados á prova para informar os cidadãos por meio do estudo como estão sendo levadas as informações por parte de órgãos governamentais, científicos, religiosos etc., para serem analisadas conforme os estudos apresentados e argumentados. 7. FONTES CONSULTADAS DIAS, Reinaldo. Marketing Ambiental: ética, responsabilidade social e competitividade nos negócios. São Paulo: Atlas, JACOB, Pedro Roberto. Educação ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educ. Pesqui. Vol.31 nº3 São Paulo May/Aug SAVITZ, Andrew W. A empresa sustentável: o verdadeiro sucesso é lucro com responsabilidade social e ambiental. Com Carl Weber ; trad.:afonso Celso da Cunha Serra. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007 (p. 47) 3

5 SEN, AMARTYA. Desenvolvimento como liberdade. 4. ed. São Paulo: Companhia das Letras, VERGARA, S.C. Métodos de Pesquisa em Administração. 4. ed.são Paulo: Atlas, 2010 VIEBRANTZ, Rosali R.; MOROSINI, Marília Costa. Qualidade e Educação Superior: A norma de qualidade para a aprendizagem, educação e formação: ISO/IEC Porto Alegre: Revista Educação v. 32, n. 3, p , set./dez Disponível em; acessado em 14 novembro