FACULDADE ERNESTO RISCALI REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA

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1 FACULDADE ERNESTO RISCALI REGULAMENTO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA OLÍMPIA

2 REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE PEDAGOGIA REGULAMENTO GERAL TÍTULO DO ESTÁGIO E SEUS FINS Artigo 1º - O ESTÁGIO SUPERVISIONADO, previsto na Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 20 de dezembro de 1996, visa a complementar a formação acadêmica e efetivar a habilitação em licenciatura que, ao final do curso, é legalmente atribuída pelo diploma. Artigo 2º - Entende-se por ESTÁGIO SUPERVISIONADO o conjunto de atividades de formação, pesquisa e prestação de serviço à comunidade que propicia ao aluno a compreensão da realidade escolar, a aquisição de competência para a intervenção adequada, a investigação e a vivência de projetos pedagógicos sustentados. Artigo 3º - O ESTÁGIO SUPERVISIONADO é desenvolvido junto às escolas particulares, municipais, oficiais do ensino básico, instituições não escolares, projetos de ação comunitária e/ou ação solidária e órgãos governamentais, empresas, ongs e outros afins em processo de parceria com o Instituto Superior de Educação ERNESTO RISCALI FAER. Artigo 4º - O ESTÁGIO SUPERVISIONADO é realizado pelo aluno regularmente matriculado nos cursos de Licenciatura/ e pós Graduação. Artigo 5º - O ESTÁGIO SUPERVISIONADO tem a duração mínima exigida em lei, conforme Projeto de Estágio, sem prejuízo da carga horária das disciplinas curriculares. Artigo 6º - A realização do Estágio dar-se-á mediante termo de compromisso celebrado entre o aluno e a parte concedente, com interveniência obrigatória do coordenador de Estágio. TÍTULO II DA ORGANIZAÇÃO E DO DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO CAPÍTULO I DA COORDENAÇÃO 2

3 Artigo 7º - O ESTÁGIO SUPERVISIONADO é coordenado por um professor, designado pelo Coordenador de Curso. Artigo 8º - Compete ao Coordenador de Estágio: I organizar, coordenar e supervisionar as atividades do estágio; II orientar e assessorar os estagiários, fornecendo-lhes sempre que necessário, subsídios para a formulação de programas e relatórios individuais; III dar conhecimento, periodicamente, ao Coordenador do Curso, do desenvolvimento das atividades de estágio e apresentar, anualmente, relatório geral das atividades ao Colegiado de Curso; IV manter devidamente arquivados todos os documentos referentes às atividades de estágio e zelar pela sua guarda; V fixar os cronogramas e os prazos das atividades de estágio; VI baixar normas e instruções aos estagiários ouvida a Coordenaçãode Curso, e observadas as normas legais e Regimentais; e VII exercer quaisquer outras atribuições que lhe forem conferidas por lei e pelo Regimento. CAPÍTULO II DO PROFESSOR ORIENTADOR Artigo 9º - Serão selecionados professores pertencentes ao quadro da instituição, especialistas nas diversas áreas de ensino acadêmico, indicados pela Coordenação de Estágio, com a função de orientar os alunos no desenvolvimento das etapas do estágio. Parágrafo único. Selecionada a área de atuação, o aluno estará vinculado a um professor-orientador, responsável pela orientação e acompanhamento das atividades a serem desenvolvidas nos estágios. Artigo 10 É de responsabilidade do professor-orientador: a) Orientar o aluno na elaboração de um Plano de Estágio. b) Indicar bibliografia de pesquisa e suporte de estágio. c) Supervisionar o desenvolvimento do programa pré-estabelecido, 3

4 controlar frequências, analisar relatórios, interpretar informações e propor melhorias para que o resultado esteja de acordo com a proposta inicial. d) Avaliar o trabalho através de Relatórios semestrais e final. CAPÍTULO III DO ESTAGIÁRIO Artigo 11 Compete ao estagiário: I ter pleno conhecimento do Projeto e Regulamento do Estágio e dos prazos estabelecidos; II cumprir individualmente o Plano de Estágio, elaborado sob a orientação do professor-orientador e a supervisão do Coordenador de Estágio; III cumprir os prazos previstos para a entrega dos relatórios, Semestral e final; IV elaborar projeto de ação propondo mudanças para fenômenos observados durante o estágio; e V participar de todas atividades elaboradas pelo Coordenador de Curso. CAPÍTULO IV DO CAMPO DE ESTÁGIO Artigo 12 O estágio somente poderá verificar-se em unidades discriminadas no Artigo 3º, que tenham condições de proporcionar experiência prática na linha de formação. Artigo 13 O aluno que exerce atividade profissional na área da educação, poderá fazer o estágio supervisionado no próprio local de trabalho, desde que sejam atendidas as seguintes condições: I Que a Escola tenha setor de atividades compatíveis com as necessidades para o desenvolvimento do estágio curricular e, no quadro funcional, pessoas com competência para realizar a supervisão técnica do estagiário; II Que a Escola aceite que o funcionário exerça as atividades do estágio no seu horário de trabalho, ou fora deste; 4

5 III Que o aluno apresente documentação comprobatória de ser funcionário da Escola; e IV Segundo o parágrafo único da Resolução CNE/CP 2 de 19 de fevereiro de 2002, os alunos que exerçam atividades docente regular na ed.básica poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado até no máximo de 200 (duzentas horas. (consultar normas de Estágio) Artigo 14 Os ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS podem ser desenvolvidos na própria escola quando o estagiário for proprietário de escola de iniciativa privada, desde que esta ofereça condições para o desenvolvimento das atividades de estágio. CAPÍTULO V DO PLANO DE ESTÁGIO E DOS RELATÓRIOS Artigo 15 O plano individual de estágio será elaborado sob as orientações do professor-orientador de estágio, sob a supervisão do Coordenador de Curso, devendo o mesmo ser adequado ao Projeto Pedagógico de cada curso e da escola concedente. Artigo 16 Ao término de cada semestre o estagiário apresentará relatório semestral das atividades programadas e desenvolvidas, acompanhada de uma declaração da escola em impresso próprio, atestando a execução do trabalho e a freqüência no estágio. Artigo 17 O relatório que for considerado inadequado e não correspondente ao Plano de Trabalho Proposto, deverá apresentar novo trabalho em data marcada no calendário acadêmico e para efeito de avaliação final. CAPÍTULO VI DA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO 5

6 Artigo 18 A avaliação do Estágio é feita pela atribuição de notas expressas em escalas de 0(zero) a 10(dez) inteiros, graduadas de 0,5(cinco décimos) em 0,5(cinco décimos), e refletirá após a análise global, o desenvolvimento de aprendizagens, de competências e habilidades necessárias a formação do profissional. Artigo 19 Será promovido o aluno que obtiver média igual ou superior a 7(sete) inteiros, fazendo jus ao Certificado de Conclusão e Aprovação do Estágio Supervisionado, estando apto a receber o grau acadêmico e competente diploma de Licenciatura Plena. Parágrafo único. O aluno que, por qualquer motivo, não concluir o Estágio Supervisionado ou obtiver nota inferior a 7(sete) inteiros na avaliação, estará obrigado a realizá-lo integralmente no semestre letivo seguinte, estando impedido de obter a graduação no curso frequentado, não existindo a figura de progressão parcial em estágio supervisionado, devendo para tanto requerer nova matrícula no semestre. Artigo 20 Os quesitos levados em consideração para a aprovação do aluno no Estágio Supervisionado são: I participar de todas atividades individuais e de grupo, com o mínimo de faltas, estabelecidas conforme o regimento da instituição; II realizar o trabalho dentro dos padrões recomendados e aprovados pelo professor-orientador; III realizar o trabalho utilizando os postulados técnicos adquiridos na instituição durante o curso; IV entregar todos os materiais, relatórios nos períodos e prazos determinados; e V ter-se comportado em total conformidade com os princípios éticos profissionais recomendados ao docente. TÍTULO IV DAS DISPOSIÇÕES FINAIS 6

7 Artigo 21 Não haverá vínculo empregatício de espécie alguma, do aluno para com a instituição pública ou privada onde forem realizadas as atividades do Estágio. Artigo 22 Os casos não previstos nos instrumentos expostos serão analisados e resolvidos pelo Coordenador de Estágio, ouvido o Coordenador de Curso. Artigo 23 - Este Regulamento entra em vigor a partir da data de sua publicação. NORMAS DE ESTÁGIO A carga horária de Estágio Supervisionado poderá ser reduzida em até 200 horas, de acordo com Resolução CNE/CP2 de 19 de fevereiro de 2002, nos seguintes casos: I. comprovação, mediante documento autenticado, em suas cópias do diretor, da instituição de ensino pública ou privada, de que possui 3 (três) anos de efetivo exercício sem interrupção; II. estar regendo classes no nível de ensino da Estágio Supervisionado do semestre em questão; III. apresentação do estado comprobatório, em cada semestre, na data de matricula do Estágio Supervisionado; IV. apresentação de um trabalho cientifico, ao final de cada etapa do Estágio Supervisionado, contemplando as mudanças e reflexões ocorridas em virtude do curso superior que frequenta, entregue na data estipulada no calendário Acadêmico. V. A não apresentação dos documentos constantes nos itens I e IV torna o Estágio Supervisionado Indeferido, portanto o aluno fica reprovado conforme artigo 22 do Regulamento de Estagio da Instituição. VI. Os casos não citados nessas normas serão analisados pelo colegiado de curso e Consu que emitirão o Parecer Final. Olímpia, 14 de agosto de Olinda Aleixo Diretora 7

8 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA: METODOLOGIA E SUPERVISÃO Compreende-se o Estágio como um conjunto de experiências e vivências de trabalho em educação realizadas em quaisquer instituições, programas, sala de aula, serviços de natureza educacional. Essas experiências devem ser diversificadas tanto em relação aos espaços onde serão desenvolvidas como em relação às funções realizadas, as quais deverão necessariamente incluir as funções de ensino e de organização do trabalho pedagógico. Base legal Art. 65 da Lei 9394/96 de Diretrizes e Base da Educação Nacional e Resolução nº1 de 15/06/2006 do Conselho Nacional de Educação que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Fundamentação A programação dos estágios, de acordo com a legislação vigente, atenderá a diretrizes fixadas pelo conjunto de docentes do curso e levará em conta a amplitude da função docente, em termos de eficiência do ensino no quadro das propostas das escolas. O programa das atividades será feito de maneira a fornecer aos alunos uma visão geral das tarefas objetivas e dos problemas concretos. O estágio não é entendido como uma pratica profissional. É uma aproximação à realidade na qual o aluno ira atuar. Devera ser uma apreensão da realidade educacional, que lhe permitirá, não só interligar teoria pratica, como, também, refletir sobre e a partir da realidade educacional, campo de atuação profissional. Com isso queremos dizer que a pratica efetiva da profissão só acontecerá no momento em que o aluno for educador, isto é, no exercício profissional. Nesse sentido, o Estágio será o ponto de partida e de chegada das programações das disciplinas que compõe o curso. O estágio que toma como objeto de estudo a realidade do campo de atuação profissional, não se esgota em observações, participações ou mesmo regência, mas elimina as determinações do ambiente educacional. Determinações sociais, os alunos e professores como seres históricos, determinação da escola, do grupo de professores, da estrutura do ensino na qual a sala de aula esta inserida, determinações histórico 8

9 filosóficas da pratica docente, bem como das determinações didático metodológicas do processo de ensino. Portanto, iniciaremos o estágio no 4º semestre do curso, sendo o mesmo um projeto integrado, contendo aspectos a serem observados, experimentados, refletidos, pesquisados de todas as disciplinas. A partir dos estudos, irá à realidade, bem como a trará para ser refletida com os professores nas diferentes disciplinas, ampliando a percepção que os alunos têm dessa realidade, fazendo com que ultrapassem a visão do senso comum para uma visão crítica, e identificando possibilidades e limites para transformá-la. Portanto, o estágio entendido nesse novo contexto, qual seja, mais amplo e mais integrado ao próprio curso, deverá proporcionar ao aluno, futuro pedagogo, situações de pesquisa, estudo, experiências e observações, para a apreensão da realidade concreta da sala de aula através de uma atitude interdisciplinar. Deverá, igualmente, proporcionar situações relativas ao trabalho docente discente diretamente relacionadas ao processo de aprendizagem. O Estágio passa, dessa forma, a ser o eixo polarizador de toda estrutura curricular do curso na medida em que, através de um trabalho integrado, oferece para o ajustamento profissional. Objetivos gerais Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e da pratica pedagógica; Possibilitar a aplicação prática das teorias estudadas no Curso de Pedagogia, visando ao bom desempenho profissional; Aplicar, em situação docente, a fundamentação teórica da educação e as técnicas de ensino, para aperfeiçoamento da ação pedagógica; Observar a estrutura e o funcionamento da escola de educação infantil e de ensino fundamental, face aos dispositivos legais, a fim de melhor compreender sua problemática e atuar sobre ela. Proporcionar ao aluno estagiário a vivência da realidade na qual ira atuar; Oportunizar a integração entre teoria e a pratica educativa em termos de treinamento profissional e aperfeiçoamento técnico e de relacionamento humano. 9

10 Caracterização e problematização do campo de estágio Estrutura física: localização, instalações, recursos materiais e humanos, numero de turnos, número de alunos por classe; A organização do trabalho educacional: estrutura administrativa e pedagógica, relações de poder, formas de participação e gestão; Tipo de clientela: nível sócio econômico, proveniência, expectativas, realidades e possibilidades; Profissionais envolvidos: situação funcional, tempo de serviço, experiência profissional; Problemas enfrentados pela instituição estagiada. Para a abordagem dessa caracterização, ponto de referencia para o estudo, sugere-se visita às escolas, entrevistas com pessoal envolvido na escola, leitura de textos que retratem a escola pública, relato de experiências pessoais ou dos participantes da escola. Diferentes perspectivas de analise do processo de ensino aprendizagem Concepção de homem, de mundo, de conhecimento; Papel da escola e de instituições envolvidas; Pressupostos de aprendizagem; Orientação da LDB 9394/976. Diretrizes Curriculares nacionais do Curso de Pedagogia Permite analisar e identificar a perspectiva teórica dos elementos envolvidos na instituição; permite a reflexão de que tais práticas não são neutras, mas se orientam por determinadas teorias, que, por sua vez, tem um projeto político, a favor de uma determinada classe social. Em campo, as atividades estão distribuídas: pesquisa da realidade escolar e observação, co-participação em atividades docentes. Durante a pesquisa, o estagiário colhe dados e entrevista os diversos setores da instituição, discutindo-os em sala de aula. Em seguida, observa a pratica pedagógica do educador, solicitando esclarecimentos e respeito do trabalho desenvolvido. Na co-participação, auxilia o professor, em tarefas de acordo com orientação recebidas por ele. A fase de participação compreende o planejamento da aula e a regência de classe, bem com o 10

11 planejamento e implantação de atividades extracurriculares, segundo o interesse da instituição. Leitura e pesquisa O estudo de obras pedagógicas servirá de embasamento teórico para reflexão. A leitura da realidade vai exigir um instrumental adequado que envolve: saber observar, descrever, registrar e interpretar; envolve também sua problematização, que se define como um processo que inclui um ato de vontade, uma interação e um referencial teórico de apoio, com as disciplinas da área de metodologia de pesquisa. O objetivo será, ao termino do curso, uma proposta alternativa de intervenção na realidade, através da pesquisa desenvolvida no Trabalho de Curso. A instituição Considera ponto chave na formação de profissionais da educação, uma prática reflexiva. Um profissional reflexivo é o esperado neste trabalho especifico de estágio: competente, por ter uma visão clara da função da instituição; comprometido com a transformação social, visando melhoria da qualidade de vida do cidadão nesta sociedade. Abrangência - Campos de estágio Creches; Educação infantil; Anos iniciais do ensino fundamental; Educação especial; Educação de jovens e adultos. Outras instituições que desenvolvam projetos educacionais Avaliação A avaliação do desempenho do estagiário será feita em processo continuo, correspondendo ao todo das atividades realizadas, e conjuntamente pela escola de formação inicial e as instituições, campos de estágio, co-responsáveis, inclusive no planejamento do projeto de estágio. São instrumentos utilizados na avaliação fichas e relatórios de observação, planos e projetos de trabalho. 11

12 As atividades de estágio não se reduzem à aplicação de teorias, dado que elas fundamentam o conhecimento. Além disso, as situações educacionais são mutáveis e complexas; cada faro pedagógico, cada aluno é uma realidade em constante movimento, assim como o é a sociedade. Portanto tentar imobilizar atitudes cotidianas sob regra pré-estabelecidas é despir a pratica de todo seu potencial criador e gerador de conhecimento, fazendo da teoria mero acervo de formulações abstratas, em qualquer vínculo com as necessidades da educação e dos alunos. É condição necessária para aprovação, que o acadêmico cumpra a carga horária mínima estabelecida e ações determinadas pelo professor supervisor, de acordo com os objetivos propostos e as datas previamente fixadas, demonstrando conduta compatível com o desempenho das funções que venha exercer, que ao conteúdo, que quanto a ética profissional. Supervisão e acompanhamento Entendido o estágio como eixo de toda estrutura curricular, a supervisão geral ficará ao cargo do docente coordenador e do docente orientador de estágio conforme demanda escolar. Outras informações constam do Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia, disponíveis na Instituição. 12

13 DOCUMENTOS DE ESTAGIO REQUERIMENTO DE MATRICULA DE ESTÁGIO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Ilmo(a). Sr(a). Coordenador (a) do Curso Eu, (Nome do aluno) aluno (a) regularmente matriculado (a) no Curso de,venho requerer a matrícula para realização de Estágio Supervisionado, de acordo com o Processo Nº (RM), referente ao (numero ordinal) ano, do (algarismo romano) semestre. Estando ciente que o Regulamento de Estágio Supervisionado está disponível na Biblioteca e site da FAER e que tenho total conhecimento das normas do estagiário e do Artigo 11 do Regimento Escolar. Artigo 11 Compete ao estagiário: I- ter pleno conhecimento do Projeto e Regulamento do Estágio e dos prazos estabelecidos; II- cumprir individualmente o Plano de Estágio, elaborado sob a orientação do professor orientador e a supervisão do Coordenador de Estágio; III- cumprir os prazos previstos para a entrega dos relatórios parciais e final; IV- elaborar no relatório,projeto de ação propondo mudanças para fenômenos observados durante o estágio; V- participar de todas as atividades elaboradas pelo Coordenador de Curso. Pede deferimento, Olímpia, de de. Assinatura do Aluno / RM Despacho Favorável: Assinatura/Carimbo Coordenador (a) do Curso 13

14 CONVÊNIO PARA REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Faculdade Ernesto Riscali FAER DOC - 1 A Faculdade Ernesto Riscali FAER- e a (nome da Escola Campo de Estágio),firmam, nesta data, o convênio para realização de Estágio Supervisionado pelos alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia. Seguem informações sobre as respectivas instituições conveniadas: I - ESCOLA DE FORMAÇÃO a - Nome: Faculdade Ernesto Riscali FAER Endereço: Rua Bruno Riscali, 569 Vila Hípica Fone (17) Olímpia /SP Nível de Ensino: Superior Cursos de Letras, Pedagogia, Administração,Direito e Matemática Diretor(a) Acadêmico(a): Coordenador(a) de Curso: b Professor (a) orientador (a): c- Curso - Licenciatura em Pedagogia ( ) II - ESCOLACAMPO DE ESTÁGIO Nome:- Endereço:- b-nível de Ensino: ( ) Educação Infantil ( )Ensino Fundamental ( ) Ensino Médio ( ) outros Diretor(a): (Nome completo com letra de forma) Estando de acordo com a concretização desse convênio, os respectivos responsáveis pelas Instituições assinam o presente documento. Olímpia (SP), de de Assinatura/Carimbo Coordenador (a) do Curso Assinatura/ Carimbo Diretor/Escola 14

15 DOC - 2 CARTA DE APRESENTAÇÃO DO ALUNO Sr.(a) Diretor(a): (Nome do Diretor da escola) Escola: (Escola Campo de Estágio) Tenho a honra de apresentar-lhe o (a) aluno (a), RM, regularmente matriculado no Curso de Licenciatura em Pedagogia que manifestou preferência pela Empresa dirigida por Vossa Senhoria para realizar seu estágio profissional. Essa atividade é obrigatória para os estudantes do Curso e extremamente relevante para o bom desempenho do Licenciado em formação. Acreditando na sociedade e compromisso dedicados, solicito-lhe a autorização do estágio. Seguem abaixo maiores informações. Carga horária do Estágio Supervisionado: h Ano do curso: 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) Semestre do Curso:IV ( ) V ( ) VI ( ) Orientador(a): Telefone do aluno: Atenciosamente Assinatura/Carimbo Coordenador(a) do Curso 15

16 TERMO DE COMPROMISSO ÉTICO DOC - 3 TERMO DECOMPROMISSO ÉTICO Sr.(a) Diretor(a): ( Nome do DiretorEscola) ESCOLA: ( Nome da Escola Campo de Estágio) Eu,, aluno(a) regularmente matriculado(a) no Curso de Licenciatura em Pedagogia da FAER comprometo-me a apresentar postura pertinente a um futuro profissional e manter a devida discrição em relação aos aspectos observados durante a realização do estágio. Sirvo me do presente para agradecer a oportunidade dada para efetivar esse importante instrumento de aprendizagem. Assinatura do aluno(a) /RM Olímpia/SP, de de. 16

17 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO (TCE) DOC -4 A (Nome da Escola), situada à cidade: Estado: representada pelo seu Diretor:, e o estagiário,, aluno do período do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Ernesto Riscali, matrícula (RM): celebram entre si o presente Termo de Compromisso de Estágio, conforme exigência da LLei nº 9394/96, nas seguintes condições: PRIMEIRA: Este Termo de Compromisso vincula-se, para todos os efeitos legais, ao Convênio de Concessão de Estágio celebrado em / / entre a e a FAER. SEGUNDA: O presente estágio objetiva proporcionar formação técnico-científica, social e profissional, sempre em conformidade com os currículos, programas e horários escolares. TERCEIRA: O estagiário compromete-se a prestar os serviços que a Escola exigir, desde que relacionados com a profissão adquirente. QUARTA: O estagiário não terá, para qualquer efeito, vínculo empregatício com a Escola. E por estarem as partes justas e contratadas, assinam o presente termo em 03 vias de igual teor, prometendo cumpri-lo fielmente. Olímpia, de de. ESCOLA INSTITUIÇÃO DE ENSINO ESTAGIÁRIO 17

18 DIÁRIO DE ESTÁGIO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DOC -5 Nome do aluno RM Tema do Estágio: CARGA HORÁRIA DATA ATIVIDADE REALIZADA Assinatura do aluno / RM Assinatura/ Carimbo Diretor Escola 18

19 ATESTADO DECONCLUSÃO DO ESTÁGIO DOC - 6 Atesto para os devidos fins que o aluno(a),rg, do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Ernesto Riscali FAER de Olímpia, realizou Estágio Supervisionado nesta Escola cumprindo um total de horas de Estágio Supervisionado no período de / / a / /. Olímpia, de de. Assinatura/Carimbo do Diretor da Escola 19