FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO - LICENCIATURA EM ENSINO RELIGIOSO MODALIDADE A DISTÂNCIA. 1º Semestre

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1 FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO - LICENCIATURA EM ENSINO RELIGIOSO MODALIDADE A DISTÂNCIA 1º Semestre Disciplina Carga Horária (hs) Período da Oferta Cosmovisão das Religiões e dos Movimentos Religiosos 75 Mensal (no 1º mês) Diálogos Interculturais e Diversidade Religiosa 75 Mensal (no 1º mês) Introdução aos Textos e Narrativas Sagradas 75 Mensal (no 2º mês) Educação e Interculturalidade 75 Mensal (no 2º mês) Ensino Religioso no Brasil I 75 Mensal (no 3º mês) Estágio em Ensino Religioso I 105 Semestral

2 FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM CIÊNCIAS DA RELIGIÃO - LICENCIATURA EM ENSINO RELIGIOSO MODALIDADE A DISTÂNCIA 2º Semestre Disciplina Carga Horária (hs) Período da Oferta Humanidade, Educação e Transcendência 75 Mensal (no 1º mês) Direitos Humanos, Educação e Religiões 75 Mensal (no 1º mês) Educação Inclusiva 75 Mensal (no 2º mês) Religião, Ciência e Tecnologia 75 Mensal (no 2º mês) Estágio em Ensino Religioso I 105 Semestral Estágio em Ensino Religioso II 105 Semestral

3 EMENTAS PRIMEIRO SEMESTRE: Cosmovisão das Religiões e dos Movimentos Religiosos Fato religioso. História e temas centrais das religiões: ser humano, divindades, mundo, origem e fim da vida. Religiões antigas, religiões orientais, religiões semitas. Religiões africanas, indígenas e afro-americanas. Inserção no cotidiano escolar. Objetivo: Compreender as religiões como um caminho, um processo e uma possibilidade de humanização a partir de relações com os mistérios que envolvem nascer, ser, viver, conviver e morrer. Diálogos Interculturais e Diversidade Religiosa Diversidade cultural: conceitos, relações e interações. Movimentos ecumênicos e de diálogo inter-religioso: história, fundamentos, organismos nacionais e mundiais. Eixos do Diálogo Inter-religioso, Formas de Diálogo Inter-religioso, Buscadores do Diálogo. Relações entre teorias e práticas. Inserção na Educação Básica. Objetivo: O curso fundamenta a busca por uma espiritualidade trans-religiosa que fomente a convivência amplamente ecumênica em nossa cultura globalizada e cada vez mais pluralista. Objetiva conhecer os fundamentos histórico-culturais, interações dialógicas e desafios relacionados à diversidade religiosa em âmbito local e global, buscando identificar princípios que orientem a reflexão e ação de docentes na Educação Básica. Introdução aos Textos e Narrativas Sagradas

4 Acontecimentos e contextos históricos que originaram as narrativas e os textos sagrados das Tradições Religiosas de matrizes orientais, semitas, africanas e indígenas. O sagrado, o mítico e o místico nas narrativas e textos sagrados. História da transmissão das narrativas e textos sagrados. Leituras e releituras hermenêuticas. Objetivo: Compreender a formação e a transformação histórica da estrutura, das linguagens e das diferentes possibilidades de interpretação das narrativas e dos textos sagrados em diversas culturas e tradições religiosas. Educação e Interculturalidade Pressupostos teóricos das relações culturais. Dimensão histórica da interculturalidade. Intercultura e educação. Educação intercultural e saberes silenciados ou invizibilizados. Diversidade religiosa e educação intercultural na Educação Básica. Inserção no cotidiano escolar da Educação Básica. Objetivo: Investigar e compreender possibilidades históricas na construção de uma educação na perspectiva intercultural, buscando identificar relações e interações com a diversidade religiosa na sociedade e cotidiano escolar. Ensino Religioso no Brasil I O Ensino Religioso no contexto da educação do Brasil. Períodos históricos: contextos e concepções. O Ensino Religioso nas Constituições brasileiras. O Ensino Religioso em Pernambuco: histórico, legislação e currículo. Desafios da inserção do Ensino Religioso no cotidiano escolar da Educação Básica. Objetivo: Contextualizar o Ensino Religioso na educação do Brasil e do Estado de Pernambuco. Estudar e analisar criticamente a história e desenvolvimento do Componente Curricular de Ensino Religioso e seus desafios atuais.

5 Estágio em Ensino Religioso I Saberes docentes: teoria e prática na formação de professores de Ensino Religioso nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A observação e a reflexão do processo de ensinar e aprender (docência) nos anos iniciais. O planejamento da prática docente: elaboração, aplicação e avaliação de um projeto de atuação docente (observação/reflexão da realidade escolar e docência) nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Objetivo: Realizar contato crítico e contextualizado com a realidade educacional de Ensino Religioso na Escola de Ensino Fundamental, participando da construção de um processo educativo. SEGUNDO SEMESTRE: Humanidade, Educação e Transcendência A base antropológica da busca por transcendência. Características e interpretações. Caminhos para a descoberta do sagrado: religiosidade popular, experiências existenciais, compromisso social. A reflexão sobre o sentido da existência humana a partir das contribuições das várias áreas do conhecimento. O diálogo intercultural e inter-religioso diante da pluralidade de ofertas de sentido na sociedade atual. Reflexão sobre a construção de sentido do ser humano a partir das tradições religiosas. Processo histórico de revelação, religiões, lugares de encontro com Deus. Objetivo: Refletir sobre as dimensões da abertura radical, liberdade e transcendência que caracterizam o ser humano na busca de sentido da existência e transcendência. Abordar temas fundamentais para a formação integral do ser humano como a vida, o sofrimento e a morte e levantar princípios que orientem para uma ação cuidadosa e sensível do ser humano consigo mesmo, com o outro, com a sociedade, com o ecossistema e com o Totalmente Outro, O Transcendente.

6 Direitos Humanos, Educação e Religiões Educação, direitos humanos e diversidade cultural e religiosa. Legislação nacional e internacional. Educação para e em direitos humanos. Diversidade religiosa e direitos humanos na educação. Inserção no cotidiano escolar da educação básica. Objetivo: Pesquisar e identificar relações histórico-políticas dos direitos humanos e diversidade cultural religiosa e suas implicações na educação brasileira, formando educadores que poderão, por meio de sua prática pedagógica, contribuir para a construção de uma cultura que valoriza a pessoa humana, a proteção e a promoção de seus direitos fundamentais, incluindo a diversidade cultural religiosa. Educação Inclusiva Educação e diversidade. Educação especial no Brasil: políticas e práticas; identificação e caracterização das pessoas com necessidades educativas especiais (visuais, cognitivas, condutas típicas e altas habilidades). Gestão dos contextos de aprendizagem e adaptações curriculares: processos de intervenção e recursos pedagógicos e metodológicos para a Educação Inclusiva. Objetivo: Estudar os fundamentos da Educação Inclusiva e os processos de intervenção pedagógica, com ênfase na contextualização histórica, conceitual e pedagógica na perspectiva da inclusão, atendendo as diversidades observadas na gestão dos contextos de aprendizagem. Religião, Ciência e Tecnologia Pressupostos epistemológicos e filosóficos. Ciência e religião: passos, compassos e descompassos. Ciências, tecnologias e humanidades: saberes e conhecimentos. Religiões na Internet e Internet como espiritualidade. Sustentabilidade do Planeta: ciências, tecnologias e religiões.

7 Objetivo: Investigar e discutir relações e interações histórico-culturais e político-sociais entre ciências, tecnologias e religião, buscando identificar referenciais na perspectiva do bem viver. Estágio em Ensino Religioso II A docência nos anos finais do Ensino Fundamental. A observação e a reflexão do processo de ensinar e aprender (docência) nos anos finais. O planejamento da prática docente: elaboração, aplicação e avaliação de um projeto de atuação docente (observação/diagnóstico da realidade escolar e docência) nos anos finais do Ensino Fundamental. Objetivo: Investigar e desenvolver estudos e práticas educativas em nível de magistério no cotidiano dos anos finais do Ensino Fundamental na área de Ensino Religioso. Estágio em Ensino Religioso III A docência no Ensino Médio. O processo de ensinar/aprender no Ensino Médio. Saberes docentes: contextualização, planejamento e reflexão. O planejamento da prática docente: elaboração, aplicação e avaliação de um projeto de atuação docente (observação/reflexão da realidade escolar e docência) no Ensino Médio. Objetivo: Investigar e desenvolver estudos e práticas educativas em nível de magistério no cotidiano do Ensino Médio na área de Ensino Religioso, em Escolas.