A educação tem um guia e esse guia são as crianças.

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1 A educação tem um guia e esse guia são as crianças. PLANEJAMENTO BIMESTRAL 3º Bimestre Letivo Professora: Maria das Graças Lelis Turma: Maternal III Ano: 2018 Projeto de trabalho Objetivos Recursos Didáticos Estabelecer vínculos afetivos e de Adaptação/segundo semestre troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e integração social; Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendose cada vez mais como integrante do espaço escolar, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação; Descrever objetos e situações vivenciadas (sentimentos positivos e negativos); Livros infantis Histórias Aparelho de som Músicas e cantigas Sala de vídeo Biblioteca Parquinho Brinquedos variados Jogos de encaixe Brincadeiras em sala e no pátio Pincel Tinta guache Giz de cera Massinha de modelar Papel de ofício A3 Retalhos de Papel Jornal Cola bastão Fita crepe Fita dupla face

2 Projeto Identidade e Autonomia Acreditamos que a aprendizagem dos nossos alunos deve iniciar pelo sujeito que aprende, em vez de ser transmitida pelo professor, despertando na criança o sentimento de ser único, conhecendo suas qualidades e potenciais. Esse desenvolvimento acontece a partir da oralidade, da expressão corporal e da relação com os demais (sociedade). Enfoque nesse bimestre: EU SOU ASSIM Despertar o sentimento de ser único, conhecendo suas qualidades e potenciais, suas características individuais e semelhantes aos colegas; Conversar como o outro sobre experiências significativas, encorajando a interação e socialização, estimulando a pronuncia correta dos fonemas e ampliação do repertorio linguístico; Aprender a utilizar adequadamente alguns instrumentos e equipamentos escolares (livros, revistas, alfabeto e outros) Promover a construção e valorização da identidade e autonomia para o reconhecimento de si e o respeito aos demais, Interpretar letras e imagens de um livro ou de qualquer outro texto, descrevendo-as, inventando histórias relacionadas a elas; Realizar comparações simples que envolvam noções de: diferente/igual, leve/pesado, maior/menor, grosso/fino e outros. Fazer representações por meio de desenhos, pinturas e colagens; Desempenhar papéis em Livros infantis Histórias Aparelho de som Músicas e cantigas Sala de vídeo Biblioteca Alfabeto móvel, Fotos dos Alunos, Quebra-cabeça, Jogos de encaixe diversos Brincadeiras em sala e no pátio Pincel Tinta guache Giz de cera Massinha de modelar Papel de ofício A3 Retalhos de Papel Materiais recicláveis, Jornal Cola branca Fita crepe Fita dupla face Imagens Eva Diversos objetos com diferentes texturas. Confecção de murais Confecção de um tapete tátil Culinárias

3 brincadeiras do tipo faz de conta, explorando recursos disponibilizados pelo professor. Reconhecer o seu nome e identificar o nome de alguns colegas Perceber que há diferentes formas de utilizar e de sentir o corpo; Explorar ativamente todos os sentidos e as expressões. Explorar diferentes objetos e materiais, observando e sentindo suas características, propriedades e possibilidades. Observar e registrar as reações das crianças em cada estimulação dos cinco sentidos Realizar encontros e rodas de conversas sobre as sensações dos cinco sentidos que foram trabalhados, desenvolvendo e estimulando a socialização e troca de experiências. Despertar na criança a atenção, paciência, curiosidade e o prazer em aprender.

4 PROJETO LITERÁRIO: PARA GOSTAR DE LER E BIBLIOTECA CIRCULANTE Buscamos através de diversos intercâmbios sociais e gêneros textuais transformar a leitura e escrita de uma forma significativa, valorizando-os como fonte de prazer e entretenimento. Desenvolver, reconhecer e explorar os usos da linguagem oral proporcionando a ela a possibilidade de interação com o meio (seja por meio de regras, documentos e notícias, conversas, cantigas) ou com outras pessoas (crianças ou adultos) dominando progressivamente a comunicação como emissor e como receptor; Conversar como o outro sobre experiências significativas, encorajando a interação e socialização, estimulando a pronuncia correta dos fonemas e ampliação do repertorio linguístico. Descrever objetos e situações vivenciadas (sentimentos positivos e negativos); Interpretar imagens de um livro ou de qualquer outro texto, descrevendo-as, inventando histórias relacionadas a elas; Ouvir com atenção histórias e realizar o reconto ao seu modo; Ver que a sua linguagem oral pode ser registrada por escrito e depois lida em voz alta. Explorar diversos materiais e instrumentos de expressão plástica, utilizando-os como mediadores da Livros de literatura Caderno de registro literário Sacola literária Atividades sobre o livro bimestral escolhido Folha de oficio A3 Giz Pincel Cola Papeis reciclados Pasta simples de papel Livro da editora Brinquebook- O gato xadrez Dedoches e fantoches Fantasias Produção de um livro

5 Desenvolvimento do conhecimento matemático Através de atividades e ações diárias, nossos alunos irão se aproximar do conhecimento matemático por meio de inúmeras experiências que lhe sejam significativas, para isso utilizaremos o lúdico como peça chave para o aprendizado do uso social dos números. Enfoque: os números, as figuras geométricas. comunicação. Contar histórias pela fruição e deleite das crianças Manusear os livros, folheando as páginas e fazendo referencias as imagens Favorecer o contato das crianças com livros com qualidade literária Enriquecer o imaginário infantil, ampliando seu repertorio linguístico e histórias conhecidas. Aprimorar, desenvolver e estimular o pensamento lógico matemático; Investigar e descrever as características dos objetos; Encaixar um conjunto ordenado de objetos em outro, por tentativa e erro; Selecionar e agrupar por tamanho, cores e texturas; Realizar comparações simples que envolvam noções de: diferente/igual, leve/pesado, maior/menor, grosso/fino e outros. Trabalhar a contagem dos números e desenvolver o conceito de quantidade. Diferenciar números de letras Trabalhar a seriação, classificação, comparação, contagem e agrupamento dos objetos. Relacionar os números às suas respectivas quantidades Revistas para recortar Jornais para recortar Folha de oficio A3 e A4 Giz Pincel Cola Papeis reciclados Materiais reciclados Papel pardo Retalho de papeis coloridos tesoura Tinta guache Mural Produção de uma história

6 Exploração do mundo físico, natural e sócio-cultural OURO PRETO 320 ANOS Conhecer a história de uma cidade significa resgatar e preservar sua tradição e memória. A importância de preservar a memória da nossa cidade está no fato de ser uma das formas de valorizar a nossa origem ou o lugar que escolhemos viver. Trata-se de uma oportunidade única para compreender, inclusive, a nossa própria identidade. No ano em que a cidade de Ouro Preto completa 320 anos, almejamos proporcionar uma valorização e reconhecimento das especificidades da cidade, por meio de atividades significativas, onde a criança será o agente de construção do conhecimento. Enfoque do projeto: RUAS, PORTAS E JANELAS corporal Exploração da linguagem PROJETO OLIMPÍADAS O esporte, de um modo geral, sempre fez parte do dia a dia das pessoas, influenciando Utilizar jogos e a literatura como aprendizado lúdico, criando uma releitura sobre a história das figuras geométricas Participar de atividades que envolvam histórias e brincadeiras, jogos, e canções, que digam respeito às tradições culturais da sua comunidade e de outros grupos; Explorar e observar o meio ambiente quando se desloca pelo espaço, identificando e descrevendo diversas formas no ambiente ( ruas, portas, janelas, árvores, mobílias e outros); Estimular à criação, a experimentação, a observação, a curiosidade as descobertas; Compartilhar experiências e usufruir das produções artísticas e culturais; Conhecer a culinária e o artesanato local; Despertar o interesse pela cultura e o desejo de participar dela; Reconhecer diferentes formas de organizações sociais, como a família, o grupo escolar e outros. Perceber que há diferentes formas de utilizar e de sentir o corpo; Desenvolver a habilidade de localização e orientação no espaço; Reconhecer formas de manipular objetos e instrumentos do universo escolar; Passeio de campo guiado História de Ouro Preto Descobrir e conhecer as características e diferenças das janelas e portas dos casarios Atividade (passeio guiado) com a família Produzir uma maquete com os alunos em parceria com a professora de Artes Conhecer a história de uma rua famosa de Ouro Preto Folha de oficio A3 e A4 Giz Pincel Cola Papeis reciclados Materiais reciclados Papel pardo Retalho de papeis coloridos tesoura Tinta guache Mural Bolas Cordas Cones Jogos de encaixe Som e vídeo Brincadeiras nos diversos espaços em sala

7 comportamentos, transmitindo valores e modificando atitudes. Além das questões ligadas ao corpo, a prática esportiva e as experiências vivenciadas através dela, contribuem, significativamente para a formação integral dos alunos, favorecendo uma maior sociabilidade, solidariedade, cooperação, trabalho em equipe e integração. Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. Brinquedos diversos Data show Jogos musicais Circuitos

8 A educação tem um guia e esse guia são as crianças. PLANEJAMENTO BIMESTRAL 3º Bimestre Letivo Turma Maternal III Professor Edson Pablo J. Gomes Projeto de trabalho Objetivos Recursos Didáticos 3º BIMESTRE Conhecimento do Corpo e Expressão Corporal Habilidades Motoras Globais Capacidades Físicas Orientação Espacial e Lateralidade Reproduzir e produzir os movimentos amplos e específicos. Trabalhar a expressão por meio de gestos. Trabalhar os movimentos através da locomoção (andar, correr, saltar, galopar e escalar). Trabalhar os movimentos do corpo através da não locomoção (flexionar, estender, torcer, girar e levantar o corpo). Vivenciar atividades que envolva lançamentos e recepções. Bolas Bastões Redes Colchonetes Cesta de basquete Apito Slackline Trampolim Olímpico Cones Demarcatórios Raquetes de Ténis Raquetes de Badminton Giz Branco

9 Vivenciar atividades que envolva bater e rebater. Cordas Vivenciar atividades que envolva chutar, empurrar e quicar. Trabalhar o Ritmo. Trabalhar o Equilíbrio. Trabalhar o Flexibilidade. Barbantes Balões Água Papel Lápis Tesoura Vassouras Rodos Pátio coberto Quadra Poliesportiva Bolas Bastões Redes Colchonetes Cesta de basquete Apito Slackline

10 Trampolim Olímpico Cones Demarcatórios Raquetes de Ténis Raquetes de Badminton Giz Branco Cordas Barbantes Balões Água Papel Lápis Tesoura Vassouras Rodos

11 Música Professora Érika Curtiss Introdução: A música na etapa da Educação Infantil tanto é uma ferramenta eficaz para que se alcancem os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos na BNCC para a Educação Infantil, como é um objeto de estudo em si mesma, onde se pode desenvolver habilidades, ainda na infância, que serão úteis e eficazes numa possível futura atuação nos diversos campos da música, seja no campo vocal ou instrumental. De acordo com a BNCC, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil que são: conviver, brincar, participar, explorar e conhecer tem na música um instrumento lúdico e prazeroso, capaz de promover as de vivências e interações necessárias ao pleno desenvolvimento do ser humano. O ensino da música na Educação Infantil deve partir essencialmente do brincar, proporcionando possibilidades de utilizar suas faculdades dinâmica, sensorial, racional, afetiva, mental e espiritual na busca pelo desenvolvimento integral das crianças. Período: 3º bimestre/ /07 a 05/10 Professora: Erika Curtiss Turmas - Maternal III (Aisha e Maria) Projeto de trabalho Objetivos Recursos didáticos Música para brincar Brincar para Musicalizar Atividades musicais relacionadas à leitura do livro trabalhado em sala. Explorar as diversas canções do repertório infantil que tem como tema os animais. Auxiliar na iniciação do processo de alfabetização através da música. Estimular a criatividade, expressão e linguagem das crianças. Estimular o gosto pela música e os cuidados com a voz Explorar os sons do corpo e dos objetos Desenvolvimento do Repertório Brincadeiras musicais que utilizem movimentos corporais e sons vocais Brincadeiras para aquecimento vocal Utilização de CDs e recursos audiovisuais Instrumentos musicais de percussão Contação de histórias utilizando de instrumentos musicais, fantoches e brinquedos.