- Explicar o que é o movimento diurno do Sol e da Terra, verificando a causa desses movimentos.

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1 Disciplina: Ensino de Astronomia MEF 008 Aluno: Alencar Teixeira Dos Santos Professora: Drª Daniela Pavani Roteiro para o PROFESSOR do Guia de Atividades 2 do Aluno Módulo de Ensino de Astronomia de Movimento diurno dos Astros TRABALHO em grupo de 4 integrantes 1. Tema da aula - Sistema Terra-Sol e o seu movimento diurno. 2. Objetivos - Montar uma maquete com o Sol (lâmpada) no centro e a Terra (bola de isopor) circundando o Sol ocupando 12 posições diferentes, correspondentes aos meses do ano; - Mostrar a quantidade de luz recebida pelo Sol durante os 12 meses do ano, demonstrando o mês em que temos o inverno e o mês que temos o verão, no nosso hemisfério e no hemisfério norte; e, - Explicar o que é o movimento diurno do Sol e da Terra, verificando a causa desses movimentos. 3.Materiais necessários - Chapa de isopor de 30 cm x 40 cm para servir de suporte para o mini sistema solar, composto pelo Sol e o nosso planeta; - Pedaços pequenos de isopor em formato de quadrados ou retângulos (tamanho aproximado de 3 x 3 cm); - Bola de isopor para representar a Terra de no máximo 20 cm de diâmetro; - Pedaço de arame de 20 cm; - Extensão com suporte para lâmpada; - Tinta têmpera preta; - Cola para isopor ou cola madeira (tenaz); - Duas folhas de ofício; - Transferidor; e, - Compasso.

2 4. Tempo Para montagem e utilização serão utilizados 4 períodos de 50 min cada. Caso o professor queira fazer uma atividade demonstrativa, já trazendo a maquete pronta, o tempo poderá ser de 1 período, ou um pouco mais, pois para cada questão o professor fará a demonstração, dando um tempo para os alunos responderem. 5. Metodologia 1 ) Organizar os grupos com no máximo 4 integrantes. Cada grupo deverá ter os seus próprios materiais, sendo que a lista já havia sido fornecida em outro momento. (5 min); 2 ) Dar o Guia de Atividades 2, e pedir para que sigam os passos da montagem, consultando o professor sempre que tiverem dúvidas; (130 min); 3 ) Após pronta a maquete, responder o questionário do Guia. No Guia de Atividades o grupo deve salvá-lo com o nome dos integrantes, a atividade e a data. (65 min). Exemplo: Alencar_Joãozinho_Juca_Manoel_Maquete_do_Mov_diurno_Sol_Terra_18_06_2012. Observação: Por uma questão de praticidade fazer um círculo ao invés de uma elipse para representar o movimento da Terra ao redor do Sol. A Terra translada ao redor do Sol em uma trajetória elíptica. Porém, a excentricidade e da órbita da Terra ao redor do Sol é de 0,02, valor muito próximo a do círculo, que é e = 0. Por esse motivo, utilizaremos um círculo ao invés de elipse. Para montagem da maquete, seguir os passos: 1 ) Pintar uma base da chapa com tinta têmpera preta para evitar a reflexão da luz da lâmpada; 2 ) Cortar 12 pedaços pequenos de isopor com o mesmo tamanho e utilizando o transferidor fazer um ângulo de 23,5 em um dos lados e cortar essa base com esse ângulo. Fazer um furo vertical, com o arame, na base oposta ao ângulo de 23,5 exatamente no meio do lado reto; 3 ) Na extensão, utilizar uma flecha (pino macho) que possa ser removida do fio para que se possa passar pela chapa de isopor

3 4 ) Depois de seca a tinta têmpera, fazer um círculo com o compasso para ter melhor localização dos meses do ano e colar os pedaços de isopor com o lado de 23,5 contra a base da chapa maior. É importante fazer 12 divisões de mesma distância uma da outra. Para fazer os quatro pontos principais, podemos medir a chapa de isopor e encontrar o ponto médio do seu comprimento e largura, marcando como pontos, as intersecções do ponto médio com a circunferência. Depois, fazer duas divisões, de mesma medida, entre cada dois pontos já marcados e considerar dois meses entre estes pontos. Observe a figura 1. Junho Março Dezembro Setembro Figura 1: Esquema da maquete mostrando os quatros pontos principais, dezembro, março, junho e setembro. Fonte: Própria 5 ) Marcar os meses do ano junto ao pedaço de isopor que possui o ângulo de 23,5. Proceda seguindo a orientação fornecida na figura 1. Os demais meses serão colocados entre os quadrantes dos meses já destacados na figura 1; 6 ) Para colocar o Sol, devemos tirar a flecha pino, e fazer um furo na chapa de isopor e passar o fio por esse furo. Fazer o furo uns 2 cm do centro da circunferência em direção ao mês de dezembro, para mostrar o periélio. Fixar o suporte na chapa de isopor com a cola. Montar novamente a flecha pino. Observe a Figura 2. Esquema da lâmpada representando o Sol Junho Março Dezembro Setembro Figura 2: Esquema da maquete mostrando os quatros pontos principais, dezembro, março, junho e setembro e o Sol, que está um pouco mais afastado do centro da circunferência. Fonte: Própria

4 7 ) Pintar as duas folhas de ofício de preto e montar uma caixa com elas, de modo que possa cobrir a lâmpada, deixando somente um dos lados abertos. Este artifício servirá para projetar a luz da lâmpada em uma direção privilegiada, evitando a luminosidade em todas as direções, projetando assim a luz no mês escolhido para visualizar; 8 ) Dividir a bola de isopor em dois hemisférios, marcando o Polo Norte e Sul e fixá-la no arame. A bola de isopor é o nosso planeta Terra. Depois disso, é só ligar a extensão na rede elétrica, desligar as lâmpadas da sala de aula, e se a aula é no período diurno, fechar as cortinas da sala para evitar a luminosidade do dia. 6. Questões a serem respondidas OBSERVAÇÃO: Utilizar a caixa feita com as 2 folhas de ofício para direcionar a luz de acordo com o mês onde será colocada a Terra. 1) (a) Coloque a Terra no mês de dezembro e verifique, qual dos hemisférios recebe mais luz do Sol. Agora remova a Terra do mês dezembro e coloque no mês de junho. (b) Novamente responda qual dos hemisférios recebe mais luz. (c) É possível determinar a estação do ano, a partir da luminosidade recebida pelo Sol nessas posições ocupadas pelo planeta Terra? Justifique sua resposta. 2) Como é a luminosidade recebida pelo Sol, nos dois hemisférios, nos meses de março e setembro? Algum deles recebe mais luz do que o outro? 3) Quando no Brasil é dia, como está a luminosidade na Austrália? Verificar as posições geográficas dos dois países com o auxílio de um globo terrestre. 4) Para uma pessoa no planeta Terra, ela observa o Sol nascendo a leste e se pondo a oeste. (a) Mas pelo esquema da maquete, quem faz este movimento, a Terra ou Sol? (b) Podemos dizer que o movimento do Sol é real? Justifique a sua resposta. 5) (a) Em quais meses do ano os polos recebem a mesma luminosidade? Como é chamada essa posição características do Sol, nesses meses? 6) O que podemos dizer em relação à causa das estações do ano, devido a pequena aproximação do Sol em direção ao mês de dezembro. Podemos dizer que essa é a causa do verão em nosso hemisfério ou é

5 devido à inclinação? Justifique a sua resposta relacionando com a posição ocupada pela Terra no mês de junho. 7. Avaliação Questionário do Guia de atividades 2 do Aluno respondido e entregue via para o professor e a montagem da maquete. Além disso, será avaliada a participação em aula, na montagem da maquete e na resolução do questionário.