TÍTULO: A EXPECTATIVA DOS PROFESSORES COM A IMPLANTAÇÃO DAS LOUSAS DIGITAIS

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1 TÍTULO: A EXPECTATIVA DOS PROFESSORES COM A IMPLANTAÇÃO DAS LOUSAS DIGITAIS CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS SUBÁREA: PEDAGOGIA INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI AUTOR(ES): THAÍS DE VASCONCELOS BORGES PAIVA ORIENTADOR(ES): CLAUDIA KOBER

2 1. RESUMO Muito se fala sobre tecnologia na educação e na prática poucos exemplos são vistos, mais raros ainda são exemplos na rede estadual de ensino. O presente artigo descreverá sobre a implantação e aceitação de lousas digitais em uma escola da rede estadual de ensino, situada no munícipio de São José dos Campos, no Estado de São Paulo. 2. INTRODUÇÃO A evolução tecnológica tem gerado grandes mudanças na economia, na política, na sociedade e consequentemente na educação. É papel da escola preparar o indivíduo para ser um sujeito autônomo e que saiba viver no mundo dentro do atual contexto social e histórico. O atual contexto social e histórico do século XXI nos direciona para um mundo sem fronteiras, globalizado e acima de tudo tecnológico. Contudo, não é possível planejar educação sem tecnologia. Diversos são os recursos tecnológicos que propiciam possibilidades de criação e produção do saber e o presente artigo focará na observação da implantação de um desses recursos: a lousa digital. 3. OBJETIVOS O objetivo do trabalho é o de acompanhar a implantação das lousas digitais na Escola Estadual Maurício Anisse Cury e verificar a expectativa por parte dos professores perante esse novo recurso tecnológico. 4. METODOLOGIA O presente trabalho busca por meio de material bibliográfico e pesquisa de campo verificar a expectativa dos professores da escola Estadual Maurício Anisse Cury, quanto a implantação das lousas digitais. Partindo desse objetivo três pesquisas foram elaboradas e estão em fase de aplicação. A primeira pesquisa, aplicada no dia 04/08/2014, teve o intuito de traçar o perfil dos professores e investigar o conhecimento prévio com relação a tecnologia. A segunda pesquisa, que será aplicada no mês de setembro, tem como objetivo verificar a expectativa dos professores com implantação da lousa

3 digital. E por sua vez, a terceira pesquisa terá como objetivo analisar o grau de satisfação dos professores após a implantação das lousas digitais. A princípio as pesquisas foram pensadas de forma quantitativa com a possibilidade de coleta mista: quantitativa e qualitativa. A segunda e terceira pesquisa serão apresentadas por meio da escala de Likert por ser a mais eficaz em pesquisa de opinião. 5. DESENVOLVIMENTO Com base nas reflexões do pesquisador Jean-Ovide Decroly, que afirmou que a aprendizagem parte dos interesses e que os interesses partem das necessidades é possível observar a evolução das lousas escolares. O quadro negro tornou-se verde escuro devido a evolução dos materiais, o que era fabricado por meio de uma pedra escura: a ardósia, passou a ser fabricado com novos materiais: mais claros, baratos e de fácil manuseio. Quanto a cor, verde escura, esta foi convencionada pela sociedade por aparentar um aspecto mais confortável aos olhos. Nesse processo de evolução também se destacam as lousas mecânicas, que surgiram pela necessidade de espaço. O pensamento humano já não mais cabia em um quadro verde escuro. A partir dessa necessidade mecanizaram-se vários quadros propiciando mais espaço para a escrita, pois por meio das lousas mecanizadas o professor consegue escrever em um quadro, acionar um botão e direcionar para cima esse mesmo quadro, tendo a possibilidade de escrever em um novo quadro e os alunos terem visibilidade do conteúdo geral. Mas, pelo que se observa as lousas mecanizadas também ficaram pequenas e por meio da necessidade o homem criou a ilimitada lousa digital, onde é possível navegar pela internet, pesquisar diversos assuntos, interagir por meio de jogos, elaborar uma apresentação em três dimensões, além de poder salvar tudo e encaminhar aos alunos, via . Inúmeras são as possiblidades de aprendizagem por meio da lousa digital, mas para que essa aprendizagem ocorra de foram eficaz torna-se imprescindível um bom planejamento. Por meio de um projeto piloto do Fundo Nacional para Desenvolvimento Educacional FNDE, a escola Estadual Maurício Anisse Cury, receberá 16 lousas

4 digitais, para serem incorporadas no planejamento escolar e consequentemente nas atividades diárias com os alunos. A escola Maurício Anisse Cury atende crianças de 6 a 10 anos no ensino fundamental I e transita na lei 9.394/96, Lei de municipalização do ensino fundamental. No estado de São Paulo apenas 19% das escolas estaduais de ensino fundamental foram municipalizadas. Diante de tantas mudanças e da possibilidade de melhorias com a implatação das lousas digitais torna-se necessário a motivação por parte dos professores peça chave no sucesso desse projeto. 6. RESULTADOS PRELIMINARES O objetivo desta primeira pesquisa foi o de traçar o perfil dos professores e avaliar os conheciementos prévios com relação a tecnologia. A pesquisa foi realizada no dia 04/08/2014, às 17h, na escola estadual Maurício Anisse Cury, durante a reunião de Horas de Trabalho Pedagógico Coletivo HTPC. Nesta reunião estavam presentes 15 professores, de um quadro geral de 24 professores, a coordenadora e a vice diretora. Cabe ressaltar que a pesquisa foi respondida apenas pelos professores, excluindo a coordenadora e vice diretora, que estavam presentes na reunião. Com base na análise dos dados foi possível constatar que os professores estão inseridos nas novas tendências tecnológicas de alguma forma, seja simplesmente com o uso de um celular ou por muitas vezes com a utilização um tablet. Com base na tabela 1 é possível observar que todos os professores possuem computadores em casa com conexão à intenet, gostam de tecnologia e possuem celulares, porém apenas cinco destes celulares possuem internet. Apenas um professor não possui pen-drive, três professores não fazem uso de MSN e um único professor não possui conta no Facebook ou Twiter. Quase que a metade dos professores pesquisados possuem tablets, totalizando sete o número de professores que desfrutam desse equipamento. A utilização de recurso tecnologico no planejamento de aula é feito por oito professores e nenhum professor ainda teve contato com uma lousa digital.

5 Contato com a tecnologia Tabela 1: Conhecimentos Prévios com relação a tecnologia Fonte: Elaborada pela pesquisadora Resultado obtido Professores que possuem computadores com internet 15 Professores que utilizam pen drive 14 Professores que fazem uso de msn 12 Professores que possuem conta no Facebook ou Twiter 14 Professores que possuem celular 15 Professores que possuem celular com conexão a internet 10 Professores que possuem tablets 7 Professores que contemplam algum recurso tecnologico no planejamento de aula Professores que tiveram a oportunidade de fazer uso da lousa digital Professores que gostam de tecnologia Com relação ao perfil dos professores é possível observar na tabela 2, que dentre os quinze professores pesquisados, apenas um professor tem o magistério, sendo que sete progrediram e obtiveram o título de graduação, seis o título de pós-graduação e um professor atingiu o título de mestre. Nenhum professor possui o título de doutor. Graduação dos Professores Resultados Obtidos Professores com Magistério 1 Professores com Graduação 7 Professores com Pós Graduação 6 Professores com Mestrado 1 Professores com Doutorado 0 Tabela 2: Perfil do Professor Fonte: Elaborada pela pesquisadora

6 Outro dado considerado nesta primeira pesquisa foi a faixa etária dos professores. De acordo com a tabela 3 a maioria dos professores encontram-se na faixa etária de 40 a 49 anos, quatro professores possuem de 30 a 39 anos e cinco professores possuem de 50 a 59 anos. Não há professores com menos de 30 anos e nem mais de 60 anos de idade. Faixa Etária dos Professores Tabela 3: Perfil do Professor Fonte: Elaborada pela pesquisadora Resultados Obtidos Professores de 20 a 29 anos 0 Professores de 30 a 39 anos 4 Professores de 40 a 49 anos 6 Professores de 50 a 59 anos 5 Professores acima de 60 anos 0 7. FONTES CONSULTADAS GOMES, Eliane Messias. Desenvolvimento para atividades pedagógicas para Educação Infantil como o uso da lousa digital interativa: uma inovação didática. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual de Campinas. Campinas/SP, RUIZ, Rosária Helena Nakashima e AMARAL, Sérgio Ferreira do. A Linguagem Audiovisual da Lousa Interativa no Contexto Educacional. Universidade Estadual de Campinas. Campinas/SP, OLIVEIRA, Carlos Alexandre Rodrigues de e DUARTE. Aline Fernanda Firmino. Do Quadro Negro a Lousa Digital: Possibilidades Interativas sobre as Telas. Belo Horizonte/MG. 2013