Planificação Anual TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 7º ANO. Ano Letivo 2014 / Professora: Florbela Ribeiro

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1 Planificação Anual TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 7º ANO Ano Letivo 2014 / 2015 Professora: Florbela Ribeiro

2 Planificação Anual Domínio: Informação Objetivos Subdomínio/Descritores Estratégias Recursos Avaliação Período Conhecer os grandes marcos da história das TIC; Reconhecer a importância do papel das tecnologias na sociedade contemporânea e as potencialidades da web social; Identificar aplicações da tecnologia a contextos de cidadania digital. Identificar os componentes elementares de hardware e de software de um computador e/ou dispositivos eletrónicos similares, explorando o seu funcionamento; Reconhecer a necessidade de manter o computador e/ou dispositivos eletrónicos similares atualizados relativamente às suas várias componentes e verificar a sua atualidade nos equipamentos disponíveis na sala; Identificar e validar, nos equipamentos disponibilizados, medidas básicas (antivírus, firewall) de proteção do computador e/ou dispositivos eletrónicos similares contra vírus e/ou outros tipos de ataque; A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias Os grandes marcos da história das TIC; Papel das tecnologias na sociedade contemporânea e as potencialidades da web social; Aplicações da tecnologia a contextos de cidadania digital. Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares Componentes elementares de hardware e de software e, o seu funcionamento; Atualização do computador; Proteção do computador; Regras de ergonomia; Software de sistema e de aplicação; Software livre, proprietário e comercial; Elementos do ambiente gráfico do Sistema Operativo; Procedimentos no download e instalação de Software; Acesso a Software de Aplicação; Gestão de ficheiros e pastas; Modos de visualização de ficheiros e pastas; Utilização da plataforma Moodle como portefólio digital da disciplina Disponibilização de recursos didáticos na plataforma Moodle Aplicação de um teste diagnóstico eletrónico Exposição oral feita pelo professor com recurso ao projetor de vídeo e a apresentações eletrónicas Visualização de vídeos didáticos Realização de trabalhos de pesquisa Realização de debates, em fóruns de discussão, disponível na plataforma Moodle Resolução de problemaspráticos Realização de fichas de trabalho práticos, individuais e em grupo Realização de fichas formativas eletrónicas Submissão e avaliação de trabalhos através da plataforma Moodle Página 2 de 14 Plataforma Moodle Teste diagnóstico no GoogleDocs Projetor de vídeo Apresentações eletrónicas: PowerPoint,Prezi vídeos Fichas de trabalho/formativas: Word, PDF, Hotpotatões e Flash. Fóruns de discussão Vídeos Internet e Valores e atitudes com base na observação direta Testes avaliação Trabalho projeto de Trabalhos práticos, em grupo e individuais Autoavaliação 1º Período 1º Período

3 Objetivos Subdomínio/Descritores Estratégias Recursos Avaliação Período Conhecer e adotar as regras de ergonomia subjacentes ao uso de computadores e/ou outros dispositivos eletrónicos similares. Identificar as principais diferenças entre software de sistema e de aplicação; Reconhecer os conceitos de propriedade intelectual e de direitos de autor aplicados ao software, diferenciando software livre, software proprietário e software comercial; Manipular e personalizar elementos do ambiente gráfico de um sistema operativo; Reconhecer os cuidados a ter quando se descarrega software da Internet; Conhecer os procedimentos adequados associados à instalação de um programa; Aceder ao software de aplicação pretendido. Gerir ficheiros e pastas guardados no computador e em dispositivos de armazenamento móveis; Visualizar ficheiros e pastas de diferentes formas, de modo a obter diferentes informações; Identificar o espaço ocupado pelo armazenamento de diferentes ficheiros; Recorrer a software de compressão de dados para agregar e desagregar ficheiros e/ou pastas. Espaço de armazenamento; Software de compressão de dados. Página 3 de 14

4 Objetivos Subdomínio/Descritores Estratégias Recursos Avaliação Período Descrever de forma breve a evolução da Internet e da World Wide Web; Identificar os principais serviços da Internet; Utilizar as funcionalidades de um browser para navegar na Internet; Reconhecer, de forma genérica, o significado dos endereços da Internet; Criar e organizar uma lista de favoritos. Identificar medidas a tomar para proteger a privacidade quando se acede a informação nainternet; Configurar as funcionalidades de um browser para navegar em segurança na Internet; Conhecer e adotar comportamentos seguros de navegação na Internet. Pesquisar informação na Internet em enciclopédias digitais, repositórios, etc., ou utilizando motores de pesquisa, de forma sistemática e consistente, de acordo com objetivos específicos; Conhecer as funcionalidades básicas de um motor de pesquisa e implementar estratégias de redefinição dos critérios de pesquisa para filtrar os resultados obtidos; Explorar, de forma autónoma, informação de diferentes fontes e formatos (texto, imagem, som e vídeo); Pesquisa e análise de informação na Internet Evolução da Internet e da World Wide Web; Principais serviços da Internet; Funcionalidades de um browser; Endereços da Internet; Lista de favoritos; Navegação segura na Internet Utilização de motores de pesquisa; Análise crítica da informação disponível na Internet; Direitos de autor e a propriedade intelectual; Fases de um trabalho de pesquisa. 1º Período Aplicar as funções avançadas de um Página 4 de 14

5 Objetivos Subdomínio/Descritores Estratégias Recursos Avaliação Período motor de pesquisa; Implementar estratégias de redefinição dos critérios de pesquisa para filtrar os resultados obtidos; Selecionar, de forma sistemática e consistente, os resultados da pesquisa feita face aos objetivos pretendidos; Analisar a qualidade da informação aplicando instrumentos validados; Analisar a pertinência da informação no contexto em que está a trabalhar; Conhecer critérios de credibilidade das fontes de informação; Avaliar a qualidade da informação recolhida, verificando diferentes fontes, autorias e atualidade; Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual; Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio; Conhecer as regras de licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons, ou similar; Implementar as fases de um trabalho de pesquisa. Página 5 de 14

6 Objetivos Subdomínio/Descritores Estratégias Recursos Avaliação Período Explorar serviços de armazenamento de dados na Internet; Abrir uma conta de utilizador num serviço de armazenamento; Guardar dados localmente e na Internet, estabelecendo a respetiva diferença; Gerir e partilhar documentos na Internet; Conhecer os critérios de criação de palavra-passe seguras; Administrar, de forma adequada, a palavra-passe; Compreender, de forma genérica, o tipo de atuação e propagação de diferentes tipos de vírus; Aplicar procedimentos de proteção dos dados da infeção por vírus informáticos; Efetuar cópias de segurança e saber da sua importância; Compreender, de forma genérica, os cuidados a ter para se proteger de um ataque de phishing; Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de serviços de comércio eletrónico. Gestão da informação na Internet Serviços de armazenamento de dados; Gestão dos dados na Internet; Segurança dos dados na Internet; Cópias de segurança. 1º Período Página 6 de 14

7 Domínio: Produção Criar um novo documento ou usar um modelo de documento já existente, com formato eapresentação adequados ao fim proposto; Utilizar, de forma adequada, a informação proveniente de outras fontes (digitais ouanalógicas), tendo em conta os cuidados a ter na sua transferência para um documento; Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informação utilizada; Localizar e substituir informação dentro do documento de trabalho; Formatar adequadamente o conteúdo do documento (formatação de caracteres, alinhamento e espaçamento de parágrafos, avanços, limites e sombreados ou outros que se justifiquem no âmbito do trabalho em curso); Aplicar marcas e listas numeradas a parágrafos, de acordo com as necessidades e finalidades do documento em causa; Inserir e manusear adequadamente objetos no documento; Alterar margens e inserir cabeçalhos, rodapés e números de página e, se necessário, fazer uso de quebras de página e de secção no documento; Produção e edição de documentos Iniciação ao Processador de Texto; Criação e gravação de um documento; Localização e substituição de informação; Hiperligações; Formatação do texto; Aplicação de marcas e listas; Inserção e formatação de objetos; Quebras de página e secção; Configuração da página; Aplicação de estilos; Criação de índices automáticos. Utilização da plataforma Moodle como portefólio digital da disciplina Disponibilização de recursos didáticos na plataforma Moodle Aplicação de um teste diagnóstico eletrónico Exposição oral feita pelo professor com recurso ao projetor de vídeo e a apresentações eletrónicas Realização de trabalhos de pesquisa Realização de debates, em fóruns de discussão, disponível na plataforma Moodle Resolução de problemas práticos Realização de fichas de trabalho práticos, individuais e em grupo Realização de fichas formativas eletrónicas Submissão e avaliação de trabalhos através da plataforma Moodle; Realização de trabalhos projetos: marcadores, desdobráveis, apresentações Página 7 de 14 Plataforma Moodle Teste diagnóstico no GoogleDocs Projetor de vídeo Apresentações eletrónicas: PowerPoint,Prezi e vídeos Fichas de trabalho/formativas: PDF, Hotpotatões e Flash. Fóruns de discussão Internet Microsoft Word Microsoft PowerPoint Prezi Scratch Gimp Windows LiveMovieMaker Valores e atitudes com base na observação direta Trabalho projeto Trabalhos práticos, em grupo e individuais Autoavaliação 1º Período

8 multimédia, imagens e vídeos Aplicar estilos para automaticamente criar um índice no documento; Guardar o documento em diferentes localizações e com diferentes formatos. Publicação dos trabalhos projeto na Internet Apresentação dos trabalhos projeto à turma Criar ou usar um modelo de apresentação multimédia com formato e conteúdo adequados aofim proposto, de acordo com a temática pré-estabelecida; Conhecer e aplicar as boas regras de organização de informação em apresentações multimédia; Utilizar, de forma adequada, a informação proveniente de outras fontes (digitais ou analógicas), tendo em conta os cuidados a ter na sua transferência para a apresentação; Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informação utilizada; Editar e formatar o texto da apresentação; Inserir objetos multimédia na apresentação; Aplicar adequadamente esquemas de cores, transições e efeitos na apresentação; Guardar a apresentação em diferentes localizações e com diferentes formatos. Produção e edição de apresentações multimédia Iniciação ao programa de Apresentações; Criação e gravação de uma apresentação; Regras de organização da informação; Vistas de apresentação; Esquemas de diapositivos; Formatação do texto; Inserção de sons e filmes; Aplicação de um esquema de cores a uma apresentação; Inserção e formatação de objetos; Inserção de sons e filmes; Criação de transições entre diapositivos; Aplicação de efeitos de animação; Apresentação dos diapositivos; Navegação na vista de apresentação de diapositivos. 1º/2º Período Página 8 de 14

9 Recolher, na Internet ou através de dispositivos eletrónicos, imagem, som e vídeo em formatodigital, de acordo com o projeto de produção em curso; Analisar e selecionar conteúdos de acordo com o projeto; Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informaçãoselecionada; Integrar os conteúdos selecionados, provenientes de diferentes tipos de suportes digitais, combase nos objetivos estabelecidos para o projeto de produção em curso; Realizar operações elementares de edição de texto, imagem, som e vídeo, a partir defuncionalidades existentes na ferramenta em utilização e/ou numa aplicação autónoma; Adequar o produto ao fim proposto; Imagem e vídeo Formatos de imagens, sons e vídeos; Iniciação ao programa de edição e criação de vídeo; Inserção de texto, imagens, vídeos e som; Gravar o vídeo. 2º/3º Período Página 9 de 14

10 Domínio: Comunicação e colaboração Explorar sumariamente diferentes ferramentas e ambientes de comunicação na Internet; Adequar a ferramenta de comunicação ao seu contexto de utilização; Criar uma conta de correio eletrónico respeitando as boas práticas de proteção de dadospessoais; Aceder, gerir e encerrar em segurança a sua conta de correio eletrónico, reconhecendo oscuidados a ter quando o faz e adotando comportamentos seguros; Adotar comportamentos seguros na gestão das mensagens de correio eletrónico não solicitadase estar alerta para a prática do phishing; Enviar mensagens de correio eletrónico de forma adequada e responsável; Utilizar, de forma adequada, no envio de mensagens, os campos Para, Cc e Cco ; Anexar documentos a uma mensagem de correio eletrónico; Abrir em segurança ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de armazenamento,o(s) anexo(s) de uma mensagem de correio eletrónico; Criar e organizaruma lista de contactos, com a criação de pelo menos um grupo Ferramentas de comunicação online Ferramentas e ambientes de comunicação na Internet; Regras e gestão do correio eletrónico; Regras de participação de um fórum; Regras de utilização das salas de conversação em direto (chats); Gestão da rede de contactos; Normas de segurança das ferramentas de comunicação online. Utilização da plataforma Moodle como portefólio digital da disciplina Disponibilização de recursos didáticos na plataforma Moodle Aplicação de um teste diagnóstico eletrónico Exposição oral feita pelo professor com recurso ao projetor de vídeo e a apresentações eletrónicas Realização de trabalhos de pesquisa Realização de debates, em fóruns de discussão, disponível na plataforma Moodle Resolução de problemas práticos Realização de fichas de trabalho práticos, individuais e em grupo Realização de fichas formativas eletrónicas Submissão e avaliação de trabalhos através da plataforma Moodle Página 10 de 14 Plataforma Moodle Teste diagnóstico no GoogleDocs Projetor de vídeo Apresentações eletrónicas: PowerPoint,Prezi vídeos Fichas de trabalho/formativas: PDF, Hotpotatões e Flash Fóruns de discussão e Valores e atitudes com base na observação directa Trabalho projeto Trabalhos práticos, em grupo e individuais Autoavaliação 1º2º/3º Período

11 dedestinatários. Utilizar fóruns na Internet de forma segura e adequada; Registar-se num fórum, respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais; Identificar as regras de participação num fórum; Interagir e participar, de forma adequada, num fórum; Conhecer e adotar medidasde participação segura num fórum; Utilizar um mensageiro instantâneo para comunicar com uma ou mais pessoas da sua rede decontactos em simultâneo e, sempre que se justifique, utilizar sistemas de videoconferência; Criar e gerir a sua rede de contactos de forma segura e responsável; Conhecer e aplicar as boas práticas na utilização dos mensageiros instantâneos e adotarcomportamentos seguros de utilização; Aceder a salas de conversação em direto, nomeadamente as disponibilizadas na plataforma deapoio à aprendizagem; Participar em salas de conversação em direto de forma segura e responsável; Aplicar os seus conhecimentos numa situação prática de debate; Página 11 de 14

12 Identificar comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivíduo ougrupo com a intenção de prejudicar outro e conhecer os procedimentos a tomar nessascircunstâncias. Conhecer diferentes usos da linguagem associados aos contextos de comunicação online; Distinguir registo formal de registo informal, em função do contexto comunicativo (situação,tema, estatuto do interlocutor, grau de proximidade/distância entre os participantes); Conhecer estratégias linguísticas diversificadas em função da intenção comunicativa (pedido de informação, resposta a pedido de informação, agradecimento, apresentação de desculpas, agradecimento, entreoutras); Adequar o uso da língua aos contextos de comunicação na Internet: Adequar as produções linguísticas ao grau de formalidade da situação de comunicação atravésda Internet; Utilizar estratégias linguísticas próprias do modo escrito e recorrer, com ponderação e emfunção do contexto, a estratégias próprias do modo oral (abreviaturas, Adequação linguística no contexto de comunicação online Tipos de linguagem associados aos contextos de comunicação online; Estratégias linguísticas diversificadas em função da intenção comunicativa; Adequação da linguagem aos contextos de comunicação online. Página 12 de 14 1º/2º/3º Período

13 vocabulário informal); Adequar as escolhas linguísticas à intenção comunicativa. Conhecer e utilizar a plataforma Moodle para interagir com colegas e professores, apoiando aprendizagens individuais ou de grupo; Efetuar o registo e aceder à plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; Distinguir diferentes tipos de utilização da plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem; Participar em atividades disponíveis na plataforma; Colaborar em equipas de trabalho ou em projetos onde se produzem trabalhos originais sobreuma temática específica; Ter um comportamento adequado quando participa numa plataforma de apoio ao ensino e aprendizagem. Conhecer e respeitar os participantes e as regras básicas de funcionamento de uma rede social estabelecida na Internet; Reconhecer os riscos de utilização das redes sociais e adotar práticas de segurança na sua utilização, nomeadamente no que diz respeito à privacidade dos dados; Gerir o seu perfil de forma adequada, Comunicação e colaboração em rede Utilização de plataformas de aprendizagem em rede; Segurança na utilização de redes sociais; Regras na utilização de redes sociais; Gestão da rede social. Página 13 de 14 1º/2º/3º Período

14 mantendo-o disponível apenas para os membros dafamília e amigos próximos; Disponibilizar e gerir informações pessoais de forma segura e responsável; Gerir, de forma segura e responsável, a lista de utilizadores da sua rede de amizades, decontatos e de seguidores; Respeitar os direitos de autor quando disponibiliza ou partilha textos, imagens, sons e/ouvídeos; Conhecer o potencial das redes sociais no que respeita às capacidades de partilha de informação, de colaboração, de acesso ao conhecimento e de divulgação de ideias. Página 14 de 14