Lei n.º 46/1986 de 14 de Outubro com as alterações introduzidas pela Lei n.º 115/1997 de 19 de Setembro.

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Lei n.º 46/1986 de 14 de Outubro com as alterações introduzidas pela Lei n.º 115/1997 de 19 de Setembro."

Ágata Estrada Bergmann
8 Há anos
Visualizações:

1 Lei de Bases do Sistema Educativo Lei n.º 49/2005 de 30 de Agosto Lei n.º 46/1986 de 14 de Outubro com as alterações introduzidas pela Lei n.º 115/1997 de 19 de Setembro.

2 Funções da Escola (efeitos intencionais e não intencionais da actividade educativa) A escola é uma organização específica da educação formal, isto é, visa proporcionar de uma forma sistemática e sequencial: 1. Instrução (transmitindo i e produzindo d conhecimentos e técnicas). 2. Socialização (transmissão e construção de normas, valores, crenças, hábitos e atitudes). 3. Estimulação (promoção do desenvolvimento integral do educando).

1. Instrução (transmitindo i e produzindo d conhecimentos e técnicas). 2.

3 Funções do Sistema Educativo Mandato que a sociedade atribui à escola de interesse público Instrução Socialização Estimulação

4 Finalidades da Escola (efeitos intencionalmente pretendidos e desejados) Finalidade Cultural ao transmitir todo o património de conhecimentos, técnicas e crenças. Finalidade Socializadora ao integrar os indivíduos na comunidade, através da transmissão e construção de normas e valores. Finalidade Produtiva ao proporcionar ao sistema económico e demais sistemas sociais o pessoal qualificado de que necessitam. Finalidade Personalizadora ao promover o desenvolvimento integral da pessoa. Finalidade Igualizadora ao procurar corrigir as desigualdades sociais. Finalidade Selectiva ao certificar positivamente e negativamente as aprendizagens de certos alunos.

Finalidade Produtiva ao proporcionar ao sistema económico e demais sistemas sociais o pessoal qualificado de que necessitam.

5 Trabalho de Grupo Partindo da análise das finalidades da educação escolar (artigos 2.º e 3.º da LBSE) e tendo como instrumento de análise a categorização proposta por Formosinho, tente produzir uma análise de conteúdo.

6 Constituição da República Portuguesa (CRP) Lei Constitucional n.º 1/2005 de 12 de Agosto Sétima Revisão Constitucional CRP de 2 de Abril de 1976

7 Artigo 2.º (Estado de direito democrático) - Modelo de Sociedade para Portugal: Democracia do tipo participativo. i Artigo 74. º (Ensino) Todos têm direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades de acesso e êxito escolar. Artigo 75.º (Ensino público, particular e cooperativo) O Estado criará uma rede de estabelecimentos públicos de ensino que cubra as necessidades de toda a população. Artigo 76.º (Universidade e acesso ao ensino superior) O regime de acesso à Universidade e às demais instituições do ensino superior garante a igualdade de oportunidades d e a democratização do sistema de ensino ( ) Artigo 77. º (Participação democrática no ensino) Os professores e alunos tê o direito de participar na gestão democrática das escolas ( )

º (Ensino público, particular e cooperativo) O Estado criará uma rede de estabelecimentos públicos de ensino que cubra as necessidades de toda a população. Artigo 76.

8 O que é uma Organização? ( ) é uma combinação intencional de pessoas e de tecnologia para atingir um determinado objectivo. tem a ver com o saber fazer organizacionais, a capacidade de analisar e resolver problemas, os processos de ensino-aprendizagem adoptados, a gestão de espaços e tempos, os modos de realizar as funções tendo em vista as finalidades educativas. (Paisley, 1981) 3 Partes Básicas de uma Organização Recursos Humanos Tarefas Administração As Organizações só existem se estiverem enquadradas d num meio ambiente. Paisley, A. (1981). Organization & management in schools. Londres: Longman.

espaços e tempos, os modos de realizar as funções tendo em vista as finalidades educativas.

9 O que é Administração? A Administração é ( ) O trabalho envolvendo a combinação e direcção da utilização dos recursos necessários para atingir objectivos específicos. 4 Partes Básicas da Administração Planeamento Organização Direcção Controle

10 Organização Administração O trabalho da Administração (X) não era pintar brinquedos mas, antes, prover as condições necessárias para que aqueles pudessem ser pintados. SINERGIAS do Gr. synergía, cooperação < sýn, juntamente + érgon, trabalho A Administração consiste assim, num processo de planear, organizar, dirigir e controlar os acontecimentos de organizações para atender os objectivos estipulados por estas. Veremos que de acordo com cada Filosofia Organizacional o conceito adquire significados diferentes

synergía, cooperação < sýn, juntamente + érgon, trabalho A Administração consiste assim, num processo de planear, organizar,

11 A ESCOLA: uma organização específica 1.ª aproximação ao conceito de escola: organização específica de educação formal (Formosinho, 1986). Outras definições Sistema social complexo, multivariado e interdependente, cuja dinâmica depende não só das aptidões, valores, atitudes, necessidades e expectativas dos seus membros, dos processos sociais internos e externos, mas também das mudanças culturais e técnicas do seu contexto. (Mateu, 1979, cit. Alves, 2003: 11). Conjunto colectivo com limites relativamente fixos e identificáveis, possuindo uma ordenação normativa, um sistema de autoridade hierárquica, um sistema de comunicação e uma coordenação dos seus membros. Este conjunto colectivo funciona numa base relativamente contínua num determinado contexto e dedica-se a acções e actividades que normalmente tendem para uma meta final ou objectivo, ou série de metas ou objectivos. (Weinert, 1987, cit. Alves, 2003: 11)

sociais internos e externos, mas também das mudanças culturais e técnicas do seu contexto. (Mateu, 1979, cit. Alves, 2003: 11).

12 Elementos fundamentais na caracterização de uma Organização: 1. Existência de indivíduos e grupos inter-relacionados. 2. Orientação para consecução de objectivos. 3. Diferenciação de funções. 4. Coordenação racional intencionada. 5. Continuidade ao longo do tempo. Quando dizemos que a Escola é uma organização específica, distinta das demais organizações, queremos significar que a realidade é socialmente construída por uma multiplicidade li id d de actores com formação, percursos e perspectivas educativas diferentes; que o trabalho da organização, ao visar a educação de adolescentes e jovens, torna singular os processos e os produtos.

Quando dizemos que a Escola é uma organização específica, distinta das demais organizações, queremos significar que a realidade é socialmente construída por uma

13 A Administração através dos Tempos.

14 A Administração através dos Tempos: Antigo Egipto Antigo Egipto: verifica-se que a Educação estava inserida id na realidade d social, política, económica e religiosa. Educação Informal ( de pai para filho Educação Formal Diferenciada (especialização) a educação passava a discriminar as pessoas Diferenciação de papeis. Estratificação da Sociedade A Administração da Educação no Antigo Egipto fazia parte da Administração Geral e cumpria os objectivos determinados para a reprodução da sociedade existente.

Educação Informal ( de pai para filho Educação Formal Diferenciada (especialização) a educação passava a discriminar as

15 Índia A educação de acordo com as castas (extintas em 1947) é feita no sentido de evitar as transformações sociais, mantendo os privilégios dos grupos dirigentes. Educação instrumento de dominação. Japão A educação escolar está incluída na realidade social, política, económica e religiosa, fazendo parte de algo maior e mais complexo, ou seja, do todo. Grécia Antiga A educação era ministrada conforme os objectivos da sociedade, militarista (Esparta) ou democrática (Atenas). Roma Diferenciação de papeis: um patrício era preparado para a alta administração, enquanto os demais segmentos recebiam apenas uma educação familiar, de maneira informal. A Administração Escolar estava inserida nos ideais defendidos pela Administração Geral, fazendo parte do contexto e contribuindo para ele. Idade Média (séculos V XV) Sociedade estratificada (Clero, Nobreza e o Povo). Educação diferenciada. A educação escolar estava de acordo com a administração i geral da sociedade. d

Grécia Antiga A educação era ministrada conforme os objectivos da sociedade, militarista (Esparta) ou democrática (Atenas).

16 Idade Moderna (séculos XV XVIII) A educação escolar esteve inserida nos novos ideias de sociedade. A Administração Escolar continuou sob orientação católica às ordens da Administração Geral do Reino. EUA (período da colonização) A Administração Escolar esteve inserida nos planos da sociedade como um todo. Com a Revolução Industrial e Francesa (século XVIII) A escola faz a mediação entre o conhecimento aceito oficialmente e a sociedade. Globalização / Neoliberalismo A ideia de escolarizar as pessoas está inserida na filosofia geral da sociedade. A escola deve sempre estar inserida no plano geral da sociedade como um todo.

EUA (período da colonização) A Administração Escolar esteve inserida nos planos da sociedade como um todo.

Documentos relacionados

Organização do Sistema Educativo. Bases do sistema de educação e

Organização do Sistema Educativo Bases do sistema de educação e formação: princípios pios / legislação Os princípios básicos da Educação, consagrados na Constituição da República Portuguesa (CRP) Actividade