VI INTRUMENTOS DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL; SENSIBILIZAÇÃO, EDUCAÇÃO, PESQUISA, AÇÃO, TRANSFORMAÇÃO
|
|
- Mirella Galvão Prada
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 VI INTRUMENTOS DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL; SENSIBILIZAÇÃO, EDUCAÇÃO, PESQUISA, AÇÃO, TRANSFORMAÇÃO Monica Maria Pereira da Silva (1) Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba; Especialista em Educação Ambiental/UEPB; Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo PRODEMA/UFPB/UEPB; Professora da UEPB/CCBS/DFB-NEEA. Endereço (1): Rua Maria Barbosa de Albuquerque, 690 Bodocongó II Campina Grande - PB - CEP: Brasil - Tel: (083) monicaea@terra.com.br RESUMO A nova ordem mundial implica em mudanças de percepção, pensamentos, atitudes e valores, uma vez que o modelo de desenvolvimento econômico vigente, responsável pela formação de uma sociedade onde o Ter sobrepõe o Ser tem provocado crise de paradigma, crise nos sistemas político e educacional, rupturas ecológicas, distanciando o ser humano de si mesmo, da natureza e de Deus. Em consequência, a continuidade de vida na Terra encontra-se ameaçada. A Educação Ambiental surge como um dos importantes instrumentos de mudança. Mas, exige metodologia inovadora, dinâmica, criativa, crítica, contextualizada e prazerosa. Onde possa ocorrer simultaneamente sensibilização, pesquisa, aprendizagem, ação e transformação. Este trabalho teve por objetivos identificar e elaborar instrumentos de pesquisa em Educação Ambiental, que promovesse simultaneamente sensibilização, educação, pesquisa, ação e transformação, compreendendo uma pesquisa participante executada de 1995 a 2001 através da realização de cursos de formação para professores e técnicos dos vários níveis de ensino, projetos em Educação Ambiental formal e não formal para o Ensino Fundamental, Médio e Superior no Estado da Paraíba. Como resultados, foram identificados e/ou construídos os seguintes instrumentos: análise da percepção ambiental através de texto verbal, não verbal, palavra chave, matriz cromática, matriz de problemas e soluções, dinâmica do sol, dinâmica da relação ser humano meio ambiente, técnica se eu fosse uma autoridade que problema resolveria em primeiro lugar, mutirão de idéias, questionário em forma de trilha, entrevista semidiagrama de causa e efeitos, dinâmica da caixa vermelha, entre outras. No processo de sensibilização, ensino e aprendizagem, além dos instrumentos citados foram utilizados: leitura dinâmica, leitura individual, trabalho em grupo, fantoches, teatro, músicas variadas, cantigas de rodas, brinquedos, ginástica, relaxamento, poesias, teatro, texto verbal e não verbal, construção de maquetes, frases de otimismo, leitura da realidade, aula de campo, vídeo, oficina de material de sucata, quebra-cabeça, jogo da velha, bingo, dominó, caça-palavra, e várias dinâmicas: chapéu, uma flor, júri simulado, uma caixa-uma surpresa, um pingo d água, a árvore, figuras geométricas, passe a caixa, complete o cartaz, a corda, tornozelos amarrados, pintura solidária, construção solidária, eu sou assim, e várias outras. Portanto, o processo educativo voltado para o meio ambiente realizado de maneira criativa, construtiva, dinâmica e prazerosa, possibilita pesquisa, ensino, aprendizagem, ação e transformação, tendo como alicerce a sensibilização a partir da realidade dos atores e das atrizes. É possível fomentar mudanças. Vale tentar! PALAVRAS-CHAVE: pesquisa, instrumentos, Educação Ambiental, sensibilização, transformação 1.0. INTRODUÇÃO: A nova ordem mundial implica em mudanças de percepção, pensamentos, atitudes e valores, uma vez que o modelo de desenvolvimento econômico vigente, responsável pela formação de uma sociedade onde o Ter sobrepõe o Ser tem provocado crise de paradigma, crise nos sistemas político e educacional, rupturas ecológicas, distanciando o ser humano de si mesmo, da natureza e de Deus. Em consequência, a continuidade de vida na Terra encontra-se ameaçada. Fundamentalmente, os grandes males que ameaçam o meio ambiente e comprometem a qualidade de vida em nosso planeta são frutos de desrespeito e ignorância. O desconhecimento sobre como usar nossas reservas naturais, sem causar prejuízos, e a desobediência às normas que tentam garantir a preservação dos ecossistemas continuam sendo os principais agentes de degradação ambiental. O que indica que a problemática ambiental é uma questão de consciência por parte dos governantes, empresários e cidadãos. Só uma nova mentalidade comprometida com a ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental 1
2 sustentabilidade ambiental poderá evitar maiores danos ecológicos e permitir uma prática social mais solidária. E ainda segundo SILVA (2000) a chave é a educação. Na visão de SILVA (2000) "a Educação Ambiental surge como um dos importantes instrumentos de mudança", pois se refere a uma dimensão do processo educativo que demanda mudanças na prática pedagógica e nas atitudes e posturas do ser humano em relação ao meio ambiente, permitindo que os indivíduos compreendam as leis que regem a natureza e reconheçam as causas e conseqüências dos principais problemas ambientais, motivando a participação na busca de soluções. Muitos dos problemas que ameaçam o naufrágio do Planeta Azul decorrem do comportamento e da percepção inadequada do ser humano em relação ao meio ambiente. Principalmente porque o ser humano se imagina superior aos demais elementos do ambiente e age como se não fizesse parte dele. Os trabalhos realizados por SILVA (2002; 2001; 2000), SILVA & ANDRADE (2000), SILVA & LEITE (2001; 2000), QUINTAS (1995) reforçam a afirmativa. O consumismo exagerado, a despreocupação com os recursos naturais - desperdício, o acondicionamento, o destino dos resíduos sólidos, a guerra e a injustiça social, são exemplos claros deste tipo de pensamento e de ação do ser humano. O contexto, tem fomentado a realização de vários projetos em Educação Ambiental no Brasil e no mundo. Entretanto, muitos trabalhos são pontuais, descontextualizado, não interferindo na dinâmica da comunidade trabalhada, e às vezes a interferência acontece apenas durante a execução do projeto. Em relação as pesquisas em Educação Ambiental a situação ainda é mais agravante, haja vista que na maioria dos projetos os dados são coletados a partir de um simples questionário. Nossos trabalhos revelam que a Pesquisa em Educação Ambiental deve ser realizada de maneira participante ou através de pesquisa- ação, onde os pesquisadores em conjunto com a comunidade pesquisada passam a ser atores do próprio processo, não podendo se restringir apenas a aplicação de questionário. No sentido de elaborar e identificar instrumentos de pesquisa em Educação Ambiental, que promovesse simultaneamente sensibilização, educação, pesquisa, ação e transformação montamos o referido trabalho METODOLOGIA Este trabalho compreendeu de acordo com THIOLLENT (1998) e PEDRINI (1997) uma pesquisa participante executada de 1995 a 2001 através da realização de cursos de formação para professores e técnicos dos vários níveis de ensino, aulas em várias disciplinas, projetos em Educação Ambiental Não formal e formal para o Ensino Fundamental, Médio e Superior no Estado da Paraíba. Ou seja, os instrumentos foram identificados e elaborados a partir da necessidade surgida em salas de aula, em palestras e conferências de mudanças nas práticas pedagógicas tradicionais, porque ao longo do desenvolvimento dos projetos, percebemos que os cursos, palestras e conferências ministradas com metodologia puramente expositiva não sensibilizava, nem possibilitava o processo ensinopesquisa-aprendizagem-ação- transformação. O público envolvido já corresponde atualmente a mais de mil professores da rede pública municipal e estadual do estado da Paraíba e 500 graduandos dos vários cursos da Universidade Estadual da Paraíba, Universidade Federal da Paraíba e Universidade do Vale do Acaraí RESULTADOS E DISCUSSÃO De acordo com SILVA(2000) uma das estratégias para realização de Educação Ambiental é a identificação da percepção ambiental da comunidade envolvida, pois se desejamos intervir, essa interferência deve acontecer a partir desta percepção. Para análise da percepção ambiental temos como instrumentos questionário em forma de trilha, produção de desenhos, construção de frases de matrizes, palavra-chave, entrevista semi-estruturada, observação dos vários trabalhos produzidos, análise de cartazes (SILVA, 2002). Quando vamos iniciar um curso o primeiro passo é a trilha. Através da trilha é possível conhecer as várias percepções de meio ambiente do grupo, além de observar o grau de conhecimento em relação aos problemas e ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental 2
3 documentos ambientais. A trilha quebra o gelo, pois leva o aluno a caminhar, enquanto responde as questões. A caminhada facilita a circulação sangüínea e reduz a ansiedade comum do primeiro contato. É uma dinâmica de fácil execução, todavia requer uma preparação prévia cuidadosa. Como fazer? Primeiro é preciso preparar algumas perguntas dentro do objetivo que se espera alcançar. A quantidade de perguntas deve ser reduzida. Elas podem ser objetivas ou subjetivas. Quando subjetivas deve ser organizada de forma que não seja necessário resposta longas. Em seguida, confeccionamos caixinhas que possam ser fixadas na parede. A quantidade dessas caixinhas deve estar de acordo com a quantidade de perguntas. Em cada caixinha colocamos uma pergunta e frases de incentivo para continuar na trilha. Na última caixinha colocamos um prêmio surpresa. Podendo ser inclusive, bombons, pipocas... Observamos então, o destino que será dado para as embalagens. Exemplos de perguntas: o que é Educação Ambiental? Quem deve realizar Educação Ambiental? Por que trabalhar Educação Ambiental? Cite três problemas que mais lhe preocupa. Você conhece algum documento relacionado ao meio ambiente? No início do curso, à medida que cada componente vai entrando na sala já começa a participar da trilha. Na porta da sala pode ser colocado um cartaz: SEJA BEM VINDO!! VOCÊ ESTÁ CONVIDADO A PARTICIPAR DA NOSSA TRILHA!! OU AINDA VAMOS TRILHAR O CAMINHO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL? Os dados coletados com a execução deste instrumento, permite-nos identificar a percepção ambiental sem a nossa interferência. Quando o participante conclui a trilha entregamos um papel com a seguinte frase: represente meio ambiente através de desenho. Para produção dos desenhos são necessários lápis coloridos, de preferência giz de cera. Finalizado a segunda técnica devemos fazer exposição, para que todos os participantes possam observar a produção dos colegas. O conceito de meio ambiente é trabalhado baseado nos desenhos criados. Alguns aspectos merecem destaques: os vários ambientes e elementos percebidos, a relação com a realidade local e a presença do ser humano. Enquanto os desenhos são produzidos utilizamos a música Aquarela (Toquinho). Seguindo o encontro, entregamos duas fitas de cartolinas: uma amarela, outra rósea. Na fita amarela os participantes colocam o conceito de meio ambiente e para a róseo o de ser humano. Essa dinâmica denominada de SOL 2, permite verificar o conceito da relação ser humano meio ambiente. No final da dinâmica é formado um sol amarelo outro róseo (nascer e por do- sol). Aqui o sol é ressaltado como elemento fundamental para a existência de vida na Terra, energia. Sugerimos leitura intercalada e dinâmica para os dois conceitos, acompanhado de debate. A técnica pode ser com uma leitura dinâmica de texto sobre a relação ser humano meio ambiente e/ou música, como por exemplo E Deus por Nós (cantada por Zezé de Camargo e Luciano), Xote Ecológico (Luiz Gonzaga). Destacamos que nenhuma música pode ser trabalhada sem a leitura da letra. Todos devem Ter acesso a letra da música, em qualquer circunstância (em cartaz, transparência, ou xerox) Outra técnica é a Dinâmica do sol, a qual objetiva realizar um mutirão de idéias sobre determinado tema: Educação, problemas ambientais, água, lixo, família, drogas... No decurso da mesma é possível reconhecer a percepção dos participantes em relação ao tema proposto e envolver todos, ajudando-os a superar a timidez. Ninguém pode ficar de fora e todos têm vez e voz. É uma dinâmica de fácil preparação: preparamos com antecedência várias fitas pretas e amarelas de igual quantidade ( o número de fitas deve superar a quantidade esperada de participantes, para não ocorrer imprevisto). Em seguida, desenhamos e recortamos um grande círculo, dividido ao meio. Um lado é pintado de amarelo, o outro de preto. O procedimento da mesma é bastante simples: Expomos o círculo amarelo e preto no centro da sala e distribuímos duas fitas a cada participante, uma preta e a outra amarela. Logo após, cada participante deverá pensar em um problema ambiental (se este for o tema proposto) e uma possível solução. É determinado um tempo limite para que eles possam pensar. Esgotado o tempo, cada participante coloca do lado preto do círculo a fita preta e diz o problema ambiental que mais lhe preocupa, do lado amarelo põe a fita amarela e cita a possível solução (não deve escrever na fita, apenas expõe o problema e a solução correspondente). No final o sol fica formado. Realizamos em seguida um debate, questionando se é possível o sol brilhar para todos e o resultado é exposto em cartaz. Quando o tema é problema ambiental temos também como resultado um diagnóstico preliminar de acordo com a visão do grupo envolvido. De posse do diagnóstico, devemos mobilizar o grupo, no sentido de tentar buscar a curto e a médio prazo soluções para os problemas identificados. A conclusão da dinâmica pode acontecer com música ou poesias: Planeta Azul (Xitãozinho e Xororó), O progresso (Roberto Carlos), versos da carta do Chefe Seatle. E ainda com um quebra-cabeça com a frase: O meio ambiente começa em nós, faça a sua parte. A palavras são colocadas em papéis dentro de bolas amarelas. Se todos são responsáveis, ninguém pode deixar a bola cair. Com o diagnóstico preliminar, resultante da dinâmica do Sol podemos construir a matriz cromática. Os participantes são divididos em grupo. Cada grupo escolhe do diagnóstico preliminar cinco problemas e faz uma ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental 3
4 análise qualitativa. Para cada problema apontado é aplicada uma cor de acordo com a sua gravidade e segundo visão dos envolvidos, conforme mostra o Quadro 1. QUADRO 1: Legenda da matriz cromática Gravidade do problema Cor Gravíssimo Grave Suave Está melhorando Melhorou Vermelho Laranja Amarelo Azul Verde A matriz cromática revela os problemas prioritários do grupo e quando aplicada no início e no final de um trabalho de pesquisa e de extensão em Educação Ambiental possibilita a avaliação do projeto. Destacamos que todo os resultados obtidos com a utilização dos instrumentos comentados devem ser repassado para a comunidade envolvida, no sentido de provocar debate e mobilização. A técnica da palavra chave. Entregamos aos participantes folhas de tamanhos e cores iguais, tesoura e lápis coloridos, pedimos que eles construam um objeto que tenha relação com o tema que está sendo trabalhado: lixo, água, desmatamento, entre outros. Depois cada um coloca uma palavra-chave no objeto construído. De posse das palavras chave são elaborados conceitos individuais e coletivo sobre o tema estudado. Todo material é exposto, em sequência acontece o debate. Através desta técnica podemos analisar os conceitos sobre determinados temas. Por exemplo: lixo- muitos associam à palavra sujeira; água abundância. A dinâmica da Caixa vermelha tem por finalidade iniciar um questionamento, problematização e debater sobre os vários elementos que compõem o meio ambiente, suas relações e interações. Começamos com uma pergunta: o que temos no interior dessa caixa? Colocamos dentro da caixa pequena vermelha em forma de presente vários símbolos que expressam elementos do meio ambiente (em miniatura):animais, vegetais, carro, casa, sol, lua, solo, água- recipiente que lembre bomba de gasolina, dois bonecos representando os seres humanos, um bebê e um robô. Dois bonecos lembrando que o ser humano é ser biológico e social, o bebê representando nossos descendentes e o robô ao avanço tecnológico. A cor vermelha simbolizando o amor, sentimento em processo de extinção nos dias atuais. O presente lembrando que ganhamos de Deus a Terra, sendo um presente devemos cuidar com carinho e amor. Podemos encerrar com a música Sal da Terra (cantada por Sandra de Sá ). No processo de sensibilização, ensino e aprendizagem, além dos instrumentos apresentados foram utilizados: leitura dinâmica, leitura individual, trabalho em grupo, fantoches, teatro, músicas variadas, cantigas de rodas, brinquedos, ginástica, relaxamento, poesias, teatro, texto verbal e não verbal, construção de maquetes, frases de otimismo, leitura da realidade, aula de campo, vídeo, oficina de material de sucata, quebra-cabeça, jogo da velha, bingo, dominó, caça-palavra, e várias dinâmicas: chapéu, uma flor, júri simulado, uma caixa-uma surpresa, um pingo d água, a árvore, figuras geométricas, passe a caixa, complete o cartaz, a corda, tornozelos amarrados, pintura solidária, construção solidária, eu sou assim e vários outros instrumentos são construídos, nos nossos cursos e palestras, eles nascem da necessidade de penetrar nos corações desatentos ao meio ambiente. Estes instrumentos possibilitaram a construção do modelo de formação para educadores ambiente, MEDICC- Modelo Dinâmico da Construção e Reconstrução do Conhecimento voltado para o meio ambiente (SILVA & LEITE, 2000) permeando a compreensão adequada da realidade, essa compreensão permite ação coerente e ecologicamente viável, isto é proporciona a formação de uma sociedade mais justa, solidária e sustentável. Portanto, o processo educativo voltado para o meio ambiente realizado de maneira criativa, crítica, afetiva construtiva, dinâmica e prazerosa, possibilita pesquisa, ensino, aprendizagem, ação e transformação, tendo como alicerce a sensibilização a partir da realidade dos atores e das atrizes. Através do processo de sensibilização é ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental 4
5 enfatizada a necessidade de modificar as atitudes e comportamentos que degradam o meio ambiente. É possível fomentar mudanças. É possível educar e sensibilizar através da pesquisa! Vale tentar! 4.0. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O Desenvolvimento dos nossos projetos de pesquisa e extensão em Educação Ambiental mostrou que é imprescindível mudanças na prática pedagógica. Encontros puramente expositivos, onde não há a interação entre educador e educando não provoca transformações. Além do mais, a coleta de dados a partir de um questionário não revela a situação real do grupo envolvido, principalmente quando o questionário é entregue ao pesquisado e depois recolhido. Pesquisa em Educação Ambiental deve possibilitar a relação pesquisador-pesquisado e fomentar sensibilização, sendo os dois atores do processo. Neste sentido, a pesquisa participante e/ou pesquisa ação são os tipos de pesquisa apropriadas em Educação Ambiental. Concluímos que a pesquisa em Educação Ambiental deve acontecer de forma simultânea com a sensibilização, possibilitando pesquisa-ensino-aprendizagem-ação-transformação. O que requer a utilização de instrumentos de pesquisa diferenciados das demais áreas: dinâmicas, músicas, matriz cromática, desenhos, frases, poesias, textos, observação participante e entrevista semi-estruturada. Não é aconselhável a entrevista estruturada, uma vez que Educação Ambiental é um processo educativo dinâmico e que deve acontecer a partir da realidade dos atores e das atrizes. Portanto, é possível e viável educar através da pesquisa e provocar transformações REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Constituição (1988). Constituição 1988: texto constitucional de 05 de outubro de 1988 BRASIL, Política Nacional de Educação Ambiental. Brasília, 1999 BRASIL, Parâmetros em ação meio ambiente na escola. Brasília, 2001 CONFERÊNCIA INTERGOVERNAMENTAL SOBRE MEIO AMBIENTE. TBILISI: 1977 CONFERÊNCIA INTERNACIONAL SOBRE MEIO AMBIENTE E Janeiro, 1992 DESENVOLVIMENTO. Rio de FLOR, Aida Maria Abrantes & SILVA, Monica Maria Pereira da. Caracterização dos Resíduos Sólidos do grupo Escolar Lafayete; uma contribuição para implantação da coleta seletiva. In Anais do 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, 2001 GENUÍNO, Alcicleide Porto & SILVA, Monica Maria Pereira da & LEÔNCIO, Iara Amorim. Trabalhando Saúde em Educação Ambiental. In Anais do 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, 2001 LEÔNCIO, Iara Amorim & SILVA, Monica Maria Pereira da & GENUÍNO, Alcicleide Porto. Brincando e aprendendo em Educação Ambiental. In Anais do 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, 2001 PEDRINI, Alexandre de Gusmão.et al. Educação ambiental; reflexões e práticas contemporâneas. Petropólis: Vozes, 1997 ROSA, Luciene Gonçalves & SILVA, Monica Maria Pereira da. Educação Ambiental proporciona mudanças. In Anais do 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, 2001 SILVA, Monica Maria Pereira da. Educação ambiental integrada a coleta seletiva de lixo Monografia. (Especialização em Educação Ambiental). UEPB. Campina Grande ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental 5
6 SIILVA, Monica Maria Pereira da, et al. Educação Ambiental na Universidade Estadual da Paraíba. In Anais do 50ª Reunião anual da SBPC. Natal, 1998 SILVA, Monica Maria Pereira da & LEITE, Valderi Duarte. Estratégias em Educação Ambiental. In Anais do IX SILUBESA. Porto Seguro, 2000 SILVA, Monica Maria Pereira da. Educação ambiental integrada a coleta seletiva de lixo Monografia. (Especialização em Educação Ambiental). UEPB. Campina Grande SILVA, Monica Maria Pereira da & LEITE, Valderi Duarte. Estratégias metodológicas para formação de educadores ambientais do ensino fundamental. In Anais XXVII Congresso Interamericano de Engenharia Sanitária e Ambiental. Porto Alegre, 2000 SILVA, Monica Maria Pereira da. Percepção ambiental dos educadores de biologia. In Anais XXVII Congresso Interamericano de Engenharia Sanitária e Ambiental. Porto Alegre, 2000 SILVA, Monica Maria Pereira da. Percepção da relação ser humano meio ambiente de educadores do ensino fundamental da cidade de campina grande/pb. In Anais do 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, 2001 SILVA, Monica Maria Pereira da. Diagnóstico ambiental realizado segundo a percepção de educadoras do ensino fundamental de duas escolas do ensino fundamental da rede pública municipal de campina grande/pb. In Anais do 21º Congresso Brasileiro de Engenharia Sanitária e Ambiental. João Pessoa, 2001 THIOLLENT, Michael. Metodologia da pesquisa ação. 8ªed. São Paulo: Cortez,1998 ABES - Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental 6
VI- 064 BRINCANDO E APRENDENDO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
VI 064 BRINCANDO E APRENDENDO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL Iara Amorim Leôncio Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba Monica Maria Pereira da Silva (1) Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba; Especialista
Leia maisVI- 062 TRABALHANDO SAÚDE EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
VI 062 TRABALHANDO SAÚDE EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL Alcicleide Porto Genuino Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba Monica Maria Pereira da Silva (1) Bióloga pela Universidade Estadual da Paraíba; Especialista
Leia maisMETODOLOGIA PARA CARACTERIZAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS E CONDOMÍNIO; UMA CONTRIBUIÇÃO PARA IMPLANTAÇÃO DE COLETA SELETIVA
METODOLOGIA PARA CARACTERIZAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS EM ESCOLAS E CONDOMÍNIO; UMA CONTRIBUIÇÃO PARA IMPLANTAÇÃO DE COLETA SELETIVA Monica Maria Pereira da Silva (1) Bióloga pela Universidade Estadual da
Leia maisMostra de Projetos 2011. Mostra de Educação Ambiental
Mostra de Projetos 2011 Mostra de Educação Ambiental Mostra Local de: Paranavaí Categoria do projeto: II - Projetos finalizados Nome da Instituição/Empresa: FACINOR - Faculdade Intermunicipal do Noroeste
Leia maisTÍTULO: Plano de Aula O NOSSO AMBIENTE: CONSERVANDO O AMBIENTE ESCOLAR. Ensino Fundamental / Anos Iniciais. 3º ano.
Org.: Claudio André - 1 TÍTULO: O NOSSO AMBIENTE: CONSERVANDO O AMBIENTE ESCOLAR Nível de Ensino: Ensino Fundamental / Anos Iniciais Ano/Semestre de Estudo 3º ano Componente Curricular: Ciências Naturais
Leia maisReciclagem. Projetos temáticos
Material elaborado pelo Ético Sistema de Ensino Ensino fundamental Publicado em 2011 Projetos temáticos 2 o ano Data: / / Nível: Escola: Nome: Reciclagem Justificativa Este projeto tem como foco promover
Leia maisVI-042 - ANÁLISE DA PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE EDUCANDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE CAMPINA GRANDE - PB
VI-042 - ANÁLISE DA PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE EDUCANDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DA CIDADE DE CAMPINA GRANDE - PB Monica Maria Pereira da Silva (1) Bióloga pela Universidade Estadual
Leia maisReciclagem. Projetos temáticos
Material elaborado pelo Ético Sistema de Ensino Educação infantil Publicado em 2011 Projetos temáticos Educação Infantil Data: / / Nível: Escola: Nome: Reciclagem Justificativa Este projeto tem como foco
Leia maisESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI
PREFEITURA MUNICIPAL DE LONTRAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI DESPERTANDO AÇÕES SUSTENTÁVEIS LONTRAS 2013 1.TEMA A preservação
Leia maisENSINO DE QUÍMICA: VIVÊNCIA DOCENTE E ESTUDO DA RECICLAGEM COMO TEMA TRANSVERSAL
ENSINO DE QUÍMICA: VIVÊNCIA DOCENTE E ESTUDO DA RECICLAGEM COMO TEMA TRANSVERSAL MENDONÇA, Ana Maria Gonçalves Duarte. Universidade Federal de Campina Grande. E-mail: Ana.duartemendonca@gmail.com RESUMO
Leia maisEmail do Autor Principal: edjbiologia@gmail.com
AVALIAÇÃO DOS IMPACTOS SOBRE A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS DIFERENTES ATORES SOCIAIS PROVOCADOS PELO CURSO DE AGENTES MULTIPLICADORES EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL, CAMPINA GRANDE-PB. Émerson David Justino Graduando
Leia maisPROJETO DE INTERVEÇÃO: UM OLHAR DIFERENTE PARA O LIXO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO-UFERSA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO :EDUCAÇÃO AMBIENTAL ALUNA:FRANCISCA IÊDA SILVEIRA DE SOUZA TUTORA: ANYELLE PAIVA ROCHA ELIAS PROFESSORA: DIANA GONSALVES
Leia maisA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB. Maria Célia Cavalcante de Paula e SILVA Licenciada em Ciências Biológicas pela
Leia maisCidadania. O que é Cidadania? Boa cidadania se aprende. Cidadania significa responsabilidade
Exercitando o Caráter 6 a 9 anos Cidadania O que é Cidadania? Pessoas éticas são bons cidadãos. Elas vão além de seus próprios interesses, demonstram preocupação com as necessidades dos outros e procuram
Leia maisUMA PROPOSTA DE DRAMATIZAÇÃO PARA ABORDAGEM DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS NO ENSINO MÉDIO
UMA PROPOSTA DE DRAMATIZAÇÃO PARA ABORDAGEM DOS RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS NO ENSINO MÉDIO SOUZA, Caio Henrique Bueno de 1 RODRIGUES, Davi 2 SANTOS, Edna Silva 3 PIRES, Fábio José 4 OLIVEIRA, Jully Gabriela
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Orientações para a elaboração do projeto escolar
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA Coordenação-Geral de Ensino Médio Orientações para a elaboração do projeto escolar Questões norteadoras: Quais as etapas necessárias à
Leia maisRESÍDUOS COMO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SÓCIO-AMBIENTAL
RESÍDUOS COMO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SÓCIO-AMBIENTAL SOUZA,I.C. ;BUFAIÇAL,D.S.S;SANTOS,M.D.;ARANTES,S.S.;XAVIER,L.;FERREIRA,G.K.S; OLIVEIRA,B.A.;PAGOTTO,W.W.B.S.;SILVA,R.P.;SANTOS.L.G.;SANTOS.F.F.S.;FRANCO,R.
Leia maisESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO SIRLENE DE SOUZA B. DAS VIRGENS PROJETO: AMIGOS DO MEIO AMBIENTE
ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO SIRLENE DE SOUZA B. DAS VIRGENS PROJETO: AMIGOS DO MEIO AMBIENTE IVINHEMA MS AGOSTO/2011 ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO SIRLENE DE SOUZA B. DAS VIRGENS PROJETO:
Leia maisMeio Ambiente PROJETOS CULTURAIS. 4 0 a O - fu dame tal. Cuidar da vida também é coisa de criança. Justificativa
Meio Ambiente 4 0 a O - fu dame tal Cuidar da vida também é coisa de criança Justificativa PROJETOS CULTURAIS Na idade escolar, as crianças estão conhecendo o mundo (Freire, 1992), sentindo, observando,
Leia maisVI-037 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA NORMAL PADRE EMÍDIO VIANA CORREIA/CAMPINA GRANDE/PB
VI-037 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA NORMAL PADRE EMÍDIO VIANA CORREIA/CAMPINA GRANDE/PB Maria Madalena de Paiva Vieira (1) Geógrafa pela Universidade Federal da Paraíba; Especialista em Análise Ambiental
Leia maisOS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES
OS DIREITOS HUMANOS NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES Gisllayne Rufino Souza* UFPB gisllayne.souza@gmail.com Profa. Dra. Marlene Helena de Oliveira França UFPB/Centro de Educação/Núcleo de Cidadania e Direitos
Leia maisMeio ambiente conforme o Dicionário Aurélio é aquilo que cerca ou envolve os seres vivos ou as coisas.
Justificativa Meio ambiente conforme o Dicionário Aurélio é aquilo que cerca ou envolve os seres vivos ou as coisas. A Escola de Ensino Fundamental Mondrian, fundada em 2011, começou suas atividades em
Leia maisIMPLANTAÇÃO DE HORTAS SUSPENSAS DE GARRAFAS PET COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL ROBERTO SIMOSEN-PB
IMPLANTAÇÃO DE HORTAS SUSPENSAS DE GARRAFAS PET COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL ROBERTO SIMOSEN-PB Joseilda de Souza Barros 1 ; André Nunes de Oliveira Lacet 1 ; Neyliane Costa
Leia maisPROJETO CONVIVÊNCIA E VALORES
PROJETO CONVIVÊNCIA E VALORES Fala-se tanto da necessidade de deixar um planeta melhor para os nossos filhos, e esquece-se da urgência de deixar filhos melhores para o nosso planeta PROJETO: CONVIVÊNCIA
Leia maisPROJETO MEIO AMBIENTE: CONSCIENTIZAR PARA PRESERVAR - RELATO DA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO 3ºANO NA EEEF ANTENOR NAVARRO
PROJETO MEIO AMBIENTE: CONSCIENTIZAR PARA PRESERVAR - RELATO DA EXPERIÊNCIA DESENVOLVIDA COM ALUNOS DO 3ºANO NA EEEF ANTENOR NAVARRO OLIVEIRA, Khomar Tander s (Bolsista do PIBID) PAULINO, Jailson da Silva
Leia maisProjeto Pedagógico. por Anésia Gilio
Projeto Pedagógico por Anésia Gilio INTRODUÇÃO Esta proposta pedagógica está vinculada ao Projeto Douradinho e não tem pretenção de ditar normas ou roteiros engessados. Como acreditamos que a educação
Leia maisSUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: SENSIBILIZANDO ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: SENSIBILIZANDO ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Paloma Rodrigues Cunha¹, Larissa Costa Pereira¹, Luã Carvalho Resplandes², Renata Fonseca Bezerra³, Francisco Cleiton da Rocha 4
Leia maisAprenda como estudar em quatro etapas PORVIR
ENG POR!FAZER POR?PENSAR POR+CRIAR POR PESSOAS POR:VIR DIÁRIO DE INOVAÇÕES WIKI DICAS BLOG DESTAQUE // POR?PENSAR 1 COMENTÁRIO // 10 TWEETS // 999 LIKES Aprenda como estudar em quatro etapas Educador Fábio
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO BÁSICO: PROJETO AMBIENTE LIMPO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO BÁSICO: PROJETO AMBIENTE LIMPO Autor: Dassayanne dos Santos Vasconcelos¹, Co-autores:Carlos de Oliveira Bispo¹; Jonathan Alisson dos Santos Souza¹; Prof. Marcos Lopes de Sant
Leia maisPROGRAMA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA - Grupo III ao 5º Ano
... CEFF - CENTRO EDUCACIONAL FAZENDINHA FELIZ Rua Professor Jones, 1513 - Centro - Linhares / ES - CEP. 29.900-131 - Telefone: (27) 3371-2265 www.escolafazendinhafeliz.com.br... Ao colocar seu filho na
Leia maisA PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL
A PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL Ana Maria G. D. MENDONÇA 1, Darling L. PEREIRA 2,,José J. MENDONÇA 3, Aluska M. C. RAMOS 4 Maria S. B. DUARTE
Leia maisDESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O CASO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE GUARAPUAVA
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O CASO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE GUARAPUAVA Angelica Raquel Negrele de Faria (UNICENTRO), Izamara de Oliveira Ferreira (UNICENTRO), Prof. Silvio Roberto Stefano (Orientador),
Leia maisPROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA
PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA Conceito: PROJETO: -Proposta -Plano; Intento -Empreendimento -Plano Geral de Construção -Redação provisória de lei; Estatuto Referência:Minidicionário - Soares Amora
Leia maisPROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA
PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA Conceito: PROJETO: -Proposta -Plano; Intento -Empreendimento -Plano Geral de Construção -Redação provisória de lei; Estatuto Referência:Minidicionário - Soares Amora
Leia maisRecomendada. A coleção apresenta eficiência e adequação. Ciências adequados a cada faixa etária, além de
Recomendada Por quê? A coleção apresenta eficiência e adequação metodológica, com os principais temas relacionados a Ciências adequados a cada faixa etária, além de conceitos em geral corretos. Constitui
Leia maisDISCIPLINA A PROBLEMÁTICA AMBIENTAL E A GESTÃO DE RECURSOS HÍDRICOS
CAPÍTULO 1. Atividade 1 Ligando as ideias Pág.: 5 O documento "Declaração sobre o ambiente humano" está disponível na Biblioteca Virtual da Acesse esse documento e, após realizar uma leitura atenta, identifique
Leia maisFACULDADE EÇA DE QUEIRÓS
FACULDADE EÇA DE QUEIRÓS GISELE CRISTINA DE SANTANA FERREIRA PEREIRA JÉSSICA PALOMA RATIS CORREIA NOBRE PEDAGOGIA: PROJETO MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA JANDIRA - 2012 FACULDADE EÇA DE QUEIRÓS GISELE CRISTINA
Leia maisLarissa Vilela de Rezende Lucas Fré Campos
ENSINANDO REGRA DE TRÊS SIMPLES COM MATERIAL DOURADO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE LAVRAS Resumo Larissa Vilela de Rezende Lucas Fré Campos UFLA/DEX, larissavilela@outlook.com.br UFLA/DEX, lucas_fre@matematica.ufla.br
Leia maisJOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO MÉDIO UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID/CAPES/IFCE
JOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO MÉDIO UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID/CAPES/IFCE Myrlene Oliveira Nascimento myrlene.oliveira@yahoo.com.br Janaína Marques e Melo janaina_gauss@yahoo.com.br Luiza Santos Pontello lpontello@yahoo.com.br
Leia maisExplorando a geometria com as crianças das séries iniciais do ensino fundamental
Explorando a geometria com as crianças das séries iniciais do ensino fundamental Luciane de Fatima Bertini Universidade Federal de São Carlos Brasil lubertini@terra.com.br ) Nacir Aparecida Bertini Prefeitura
Leia maisPERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Danilo Coutinho da Silva Bacharel e Licenciado em Geografia - UFPB danilogeog@hotmail.com INTRODUÇÃO A Educação Ambiental (EA) deve
Leia maisEducação Infantil - Ensino Fundamental - Ensino Médio. Atividade: Reflexão sobre Amadurecimento e Relacionamento Interpessoal
Educação Infantil - Ensino Fundamental - Ensino Médio Atividade: Reflexão sobre Amadurecimento e Relacionamento Interpessoal Público: Oitavos anos Data: 25/5/2012 181 Dentro deste tema, foi escolhida para
Leia maisPROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL 1. Tema: Boa alimentação Área de abrangência: (x) Movimento (x) Musicalização (x) Artes Visuais (x) Linguagem Oral e Escrita (x) Natureza e Sociedade (x) Matemática 2. Duração:
Leia maisBRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NOS ANOS INICIAIS: UMA PERSPECTIVA INTERGERACIONAL
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NOS ANOS INICIAIS: UMA PERSPECTIVA INTERGERACIONAL RESUMO Luana da Mata (UEPB) 1 Patrícia Cristina de Aragão Araújo (UEPB) 2 Este artigo tem como objetivo refletir como as brincadeiras
Leia maisA IMPORTÂNCIA DAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E FÍSICA NO ENEM: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO PRÉ- UNIVERSITÁRIO DA UFPB LITORAL NORTE
A IMPORTÂNCIA DAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E FÍSICA NO ENEM: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO PRÉ- UNIVERSITÁRIO DA UFPB LITORAL NORTE ALMEIDA 1, Leonardo Rodrigues de SOUSA 2, Raniere Lima Menezes de PEREIRA
Leia maisLURDINALVA PEDROSA MONTEIRO E DRª. KÁTIA APARECIDA DA SILVA AQUINO. Propor uma abordagem transversal para o ensino de Ciências requer um
1 TURISMO E OS IMPACTOS AMBIENTAIS DERIVADOS DA I FESTA DA BANAUVA DE SÃO VICENTE FÉRRER COMO TEMA TRANSVERSAL PARA AS AULAS DE CIÊNCIAS NO PROJETO TRAVESSIA DA ESCOLA CREUSA DE FREITAS CAVALCANTI LURDINALVA
Leia maisENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, COM A UTILIZAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA. Josilene Maria de Almeida 1 ; Rosângela Miranda de Lima 2 ; Maria Sônia Lopes da Silva; Maria Anunciada
Leia maisPrograma de Educação e Valorização da Água
Título do trabalho: Aplicação do Programa de Educação e Valorização da Água nas Escolas de Jaraguá do Sul. Autores: Evelise Maria Garcia Parham Fard Adilson Miotto Currículo resumido dos autores: Evelise
Leia maisATUAÇÃO DO PIBID NA ESCOLA: (RE) DESCOBRINDO AS PRÁTICAS LÚDICAS E INTERDISCIPLINARES NO ENSINO FUNDAMENTAL
ATUAÇÃO DO PIBID NA ESCOLA: (RE) DESCOBRINDO AS PRÁTICAS LÚDICAS E INTERDISCIPLINARES NO ENSINO FUNDAMENTAL Adriana do Nascimento Araújo Graduanda Pedagogia - UVA Francisca Moreira Fontenele Graduanda
Leia maisMINHA HISTÓRIA, MINHA VIDA
ESCOLA ESTADUAL ALMIRANTE TOYODA-2014 PROJETO IDENTIDADE MINHA HISTÓRIA, MINHA VIDA TURMA: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (AZALÉIA E ACÁCIA) PROFESSORAS: GENISMEYRE E LUCILEILA Projeto Identidade Público
Leia maisApresentação do projeto:
Apresentação do projeto: Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas
Leia maisFACULDADE EÇA DE QUEIROS. Edna Cristina do Nascimento. Marineide Gonçalves. Tâmara de Oliveira PROJETO PEDAGÓGICO JANDIRA
FACULDADE EÇA DE QUEIROS Edna Cristina do Nascimento Marineide Gonçalves Tâmara de Oliveira PROJETO PEDAGÓGICO JANDIRA MARÇO 2012 FACULDADE EÇA DE QUEIROS PROJETO PEDAGÓGICO SOBRE O LIVRO: MENINA BONITA
Leia maisP R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O
P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O E. M. E. F. P R O F ª. D I R C E B O E M E R G U E D E S D E A Z E V E D O P
Leia maisAtividades Pedagógicas. Abril2014
Atividades Pedagógicas Abril2014 I A ADAPTAÇÃO Estamos chegando ao final do período de adaptação do grupo IA e a cada dia conhecemos mais sobre cada bebê. Começamos a perceber o temperamento, as particularidades
Leia maisAula 19 Conteúdo O homem e o meio ambiente. Principais problemas ambientais do mundo.
CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Unidade IV Natureza sociedade: questões ambientais. Aula 19 Conteúdo O homem e o meio ambiente. Principais problemas ambientais do mundo. 2 CONTEÚDO
Leia mais3 BLOCOS TEMÁTICOS PROPOSTOS. Ensino Religioso História Geografia. cotidiano
1 TÍTULO DO PROJETO O REGISTRO DE NASCIMENTO 2 CICLO OU SÉRIE 1º CICLO OU SÉRIE 1º CICLO 7 anos 3 BLOCOS TEMÁTICOS PROPOSTOS Ensino Religioso História Geografia Alteridade (O Eu/ EU sou História local
Leia maisVAMOS CUIDAR DO BRASIL COM AS ESCOLAS FORMANDO COM-VIDA CONSTRUINDO AGENDA 21AMBIENTAL NA ESCOLA
VAMOS CUIDAR DO BRASIL COM AS ESCOLAS FORMANDO COM-VIDA CONSTRUINDO AGENDA 21AMBIENTAL NA ESCOLA COM-VIDA Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola Criado a partir das deliberações da I Conferência
Leia maisA DANÇA E O DEFICIENTE INTELECTUAL (D.I): UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA À INCLUSÃO
A DANÇA E O DEFICIENTE INTELECTUAL (D.I): UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA À INCLUSÃO CARNEIRO, Trícia Oliveira / Centro Universitário Leonardo da Vinci SODRÉ, Marta Patrícia Faianca / Universidade do Estado do
Leia maisPrêmio Atitude Ambiental 2012
Prêmio Atitude Ambiental 2012 TEMAS: 1. Carta da Terra (Para Educação Infantil e Ensino Fundamental I) 2. O Lixo de Bertioga e eu (para Ensino Fundamental II) 3. RIO +20 Conferência das Nações Unidas sobre
Leia maisUMA PROPOSTA INSTERDISCIPLINAR: O SISTEMA SOLAR EM ESCALAS. Palavras-chave: Escalas numéricas; Sistema Solar; Escalas.
UMA PROPOSTA INSTERDISCIPLINAR: O SISTEMA SOLAR EM ESCALAS Ueslei Galvão do Rosário Santos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia uelgalvao@hotmail.com Wériton de Souza Lobo Universidade Federal do
Leia maisFIC SEM LIXO - Projeto de Educação Ambiental desenvolvido na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti em Natal/RN
FIC SEM LIXO - Projeto de Educação Ambiental desenvolvido na Escola Estadual Professor Francisco Ivo Cavalcanti em Natal/RN Brenda Luíza Patriota Lima e Silva¹ André Elias Nóbrega² João Batista dos Santos³
Leia maisCOLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 324, Toledo PR Fone: 3277-850 PLANEJAMENTO ANUAL NATUREZA E SOCIEDADE SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR:
Leia maisUSO DA INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO 9º ANO
USO DA INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO 9º ANO Luciano Bernardo Ramo; Maria Betania Hermenegildo dos Santos Universidade Federal da Paraíba. luciano_bernardo95@hotmail.com
Leia maisPROJETO DE REDUÇÃO DOS RESÍDUOS INFECTANTES NAS UTI S DO HOSPITAL ESTADUAL DE DIADEMA
Hospital Estadual Diadema Prêmio Amigo do Meio Ambiente 2013 PROJETO DE REDUÇÃO DOS RESÍDUOS INFECTANTES NAS UTI S DO HOSPITAL ESTADUAL DE DIADEMA Hospital Estadual de Diadema Responsáveis: João Paulo
Leia maisCURSINHO POPULAR OPORTUNIDADES E DESAFIOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE
CURSINHO POPULAR OPORTUNIDADES E DESAFIOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE INTRODUÇÃO Lucas de Sousa Costa 1 Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará lucascostamba@gmail.com Rigler da Costa Aragão 2
Leia maisPesquisa com Professores de Escolas e com Alunos da Graduação em Matemática
Pesquisa com Professores de Escolas e com Alunos da Graduação em Matemática Rene Baltazar Introdução Serão abordados, neste trabalho, significados e características de Professor Pesquisador e as conseqüências,
Leia maisLixo na escola: Educação ambiental e a Sustentabilidade escolar
Lixo na escola: Educação ambiental e a Sustentabilidade escolar E.M. Jenny de Andrade Faria Patrícia Mara Nunes de Souza Mariele Rosa Introdução Dentre os reflexos do consumo exagerado, e quase sempre
Leia maisPROJETO PIBID JOGO DO LUDO. Palavras chave: Jogo do Ludo. Educação Infantil. Matemática na Educação Infantil.
PROJETO PIBID JOGO DO LUDO Ana Paula do Valle 1 Kamylla Canalli 2 Lucilene Paixão 3 Neila Tonin Agranionih 4 Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar o desenvolvimento da sequência didática Jogo
Leia maisEDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL:
EDUCAÇÃO EM SAÚDE AMBIENTAL: AÇÃO TRANSFORMADORA IV Seminário Internacional de Engenharia de Saúde Pública Belo Horizonte Março de 2013 Quem sou eu? A que grupos pertenço? Marcia Faria Westphal Faculdade
Leia maisCurso Sustentabilidade e Saúde Humana:
Curso Sustentabilidade e Saúde Humana: Ações individuais para melhorias em todo o planeta Nosso maior desafio neste século é pegar uma idéia que parece abstrata desenvolvimento sustentável e torná-la uma
Leia maisO ENSINO DA GEOGRAFIA NA INTERFACE DA PEDAGOGIA DE PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS E DO MACROCAMPO INTEGRAÇÃO CURRICULAR.
O ENSINO DA GEOGRAFIA NA INTERFACE DA PEDAGOGIA DE PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS E DO MACROCAMPO INTEGRAÇÃO CURRICULAR. Wedell Jackson de Caldas Monteiro E.E.M.I. Auzanir Lacerda wedellprofessor@gmail.com Nadia
Leia mais43. Jogo do bingo com figuras
43. Jogo do bingo com figuras São confeccionadas cartelas com os desenhos de todas as figuras. Podem ser montadas 8 cartelas com seis figuras, se não houver repetição; é possível criar muito mais cartelas,
Leia maisLINGUAGENS DA INFÂNCIA: PROJETO RECICLAR
LINGUAGENS DA INFÂNCIA: PROJETO RECICLAR ANNA PAULA SILVA (PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS), ELIANE FERREIRA PINTO (PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS). Resumo A reciclagem tem como principal foco a conscientização
Leia maisO USO DE SOFTWARES EDUCATIVOS: E as suas contribuições no processo de ensino e aprendizagem de uma aluna com Síndrome de Down
O USO DE SOFTWARES EDUCATIVOS: E as suas contribuições no processo de ensino e aprendizagem de uma aluna com Síndrome de Down Ana Paula de Oliveira Schmädecke 1 Andreia dos Santos Dias 2 Resumo: Este trabalho
Leia maisPlanejamento de Aula - Ferramenta Mar aberto
Planejamento de Aula - Ferramenta Mar aberto Planejar uma aula é uma arte não uma tarefa. O planejamento de aula através da ferramenta Mar Aberto ajuda e contribui para infinitas possibilidades para seu
Leia maisPROJETO DAS FACULDADES MAGSUL 2013
Pedagogia: Aut. Dec. nº 93110 de 13/08/86 / Reconhecido Port. Nº 717 de 21/12/89/ Renovação Rec. Port. nº 3.648 de 17/10/2005 Educação Física: Aut. Port. nº 766 de 31/05/00 / Rec. Port. nº 3.755 de 24/10/05
Leia maisJardim Escola Aladdin
Jardim Escola Aladdin Os 4 Rs da Sustentabilidade Rio de janeiro 2016 Objetivo geral Esse projeto tem como objetivo promover o envolvimento dos alunos, professores, pais e comunidade em defesa à sustentabilidade
Leia maisEDUCAÇÃO E CIDADANIA: OFICINAS DE DIREITOS HUMANOS COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA ESCOLA
EDUCAÇÃO E CIDADANIA: OFICINAS DE DIREITOS HUMANOS COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA ESCOLA Autores: FIGUEIREDO 1, Maria do Amparo Caetano de LIMA 2, Luana Rodrigues de LIMA 3, Thalita Silva Centro de Educação/
Leia maisSIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE
SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS ÀS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE/PE Adriele Albertina da Silva Universidade Federal de Pernambuco, adrielealbertina18@gmail.com Nathali Gomes
Leia maisGEOMETRIA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM A UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES MATEMÁTICOS
1 GEOMETRIA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM A UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES MATEMÁTICOS Clovis Ricardo Hentz Duarte 1 - UNEB, Campus IX clovisricardohhentz@hotmail.com Eloísia da Cruz Camandaroba 2 - UNEB, Campus
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150 PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA SÉRIE: 1 ANO PROFESSOR: KELLY
Leia maisPROJETO DAS FACULDADES MAGSUL 2012
PROJETO DAS FACULDADES MAGSUL 2012 ( X ) ENSINO ( ) PESQUISA ( X ) EXTENSÃO 1. Título: Conscientização Ambiental - Coleta Seletiva no Ambiente Escolar das Faculdades FIP/Magsul e Magsul; Área temática:
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL LÚDICO-EXPOSITIVA PARA CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Josiane Teresinha Cardoso 1 (Coordenador da Ação de Extensão)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL LÚDICO-EXPOSITIVA PARA CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Área Temática: Meio Ambiente Josiane Teresinha Cardoso 1 (Coordenador da Ação de Extensão) Moira Ramos Rabeschini 2 Helen Hayra
Leia maisALVES 1,1, Paulo Roberto Rodrigues BATISTA 1,2, Jacinto de Luna SOUZA 1,3, Mileny dos Santos
DIFUSÃO DA TECNOLOGIA DE CONTROLE BIOLÓGICO DE INSETOS - PRAGAS COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II NO MUNICÍPIO DE AREIA - PB ALVES 1,1, Paulo Roberto Rodrigues
Leia maisFACEMA SUSTENTÁVEL: Incorporação de educação ambiental na IES: Pedro Augusto da Silva Soares
FACEMA SUSTENTÁVEL: Incorporação de educação ambiental na IES: Pedro Augusto da Silva Soares Faculdade de ciências e tecnologia do maranhão-facema Caxias/MA pedroftb@hotmail.com.br/coor.educacaoambiental@facema.edu.br
Leia maisPROJETO MEIO AMBIENTE / PRIMAVERA
Escola Estadual Leontino Alves de Oliveira PROJETO MEIO AMBIENTE / PRIMAVERA Rio Negro MS, Setembro de 2012. Identificação Escola Estadual Leontino Alves de Oliveira Cidade: Rio Negro MS Período: Setembro
Leia maisEducação para Sustentabilidade. Projeto Cultura Ambiental nas Escolas. Oficina
Educação para Sustentabilidade Projeto Cultura Ambiental nas Escolas Oficina Auditório da Secretaria de Educação do Município de Santana do Ipanema Educador Ambiental: Marcos Wilson Cidade: Santana do
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE OFICINAS PEDAGÓGICAS NAS ESCOLAS DO CAMPO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DE OFICINAS PEDAGÓGICAS NAS ESCOLAS DO CAMPO Fabiano Custodio de Oliveira 1 UFCG/CDSA - fabiano.geografia@gmail.com Fabiana Feitosa de Souza 2 UFCG/CDSA fabiana.luquinha@hotmail.com
Leia maisPEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL Kelly Cristina Costa de Lima, UEPA Aline Marques Sousa, UEPA Cassia Regina Rosa
Leia maisProjeto de banda de fanfarra o SALVADOR
Projeto de banda de fanfarra o SALVADOR Alexander Santos Silva Projeto de implantação de uma atividade sócio educacional apresenta a Prefeitura Municipal de Salvador do Estado da Bahia. Salvador Fevereiro
Leia maisCUIDANDO DO MEIO AMBIENTE A PARTIR DA MINHA VIDA COTIDIANA
CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE A PARTIR DA MINHA VIDA COTIDIANA Resumo Aline T. de Aquino Renata C. Vinha O trabalho em questão foi desenvolvido no Centro Municipal de Educação Infantil CEMEI Casa Azul, com
Leia maisIMPLANTAÇÃO DA COLETA SELETIVA EM ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE BAURU - SP
IMPLANTAÇÃO DA COLETA SELETIVA EM ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE BAURU - SP Carlos Alberto Ferreira Rino (1) Mestre em Engenharia Química (UNICAMP, 1996). Engenheiro de Segurança do Trabalho (UNESP, 1994).
Leia maisRelatório de atividades Socioambientais
Relatório de atividades Socioambientais Ação 1: Apresentação da programação da Feira do Empreendedor 2014 às instituições da comunidade do entorno do SESI. Realização: Amazônia Socioambiental Equipe Técnica
Leia maisUMA PROPOSTA INOVADORA PARA ENSINAR EMPREENDEDORISMO AOS JOVENS
UMA PROPOSTA INOVADORA PARA ENSINAR EMPREENDEDORISMO AOS JOVENS www.empreende.com.br emp@empreende.com.br FAZENDO ACONTECER Programa de ensino de empreendedorismo inovador em nível mundial, desenvolvido
Leia maisFilme: Ilha das Flores
Filme: Ilha das Flores Gênero Documentário/Experimental Diretor Jorge Furtado Elenco Ciça Reckziegel Ano 1989 Duração 13 min Cor Colorido Bitola 35mm País Brasil Disponível no Porta Curtas: www.portacurtas.com.br/curtanaescola/filme.asp?cod=647
Leia maisPALAVRAS-CHAVE economia solidária, ensino fundamental, jogos cooperativos, clube de troca. Introdução
ÁREA TEMÁTICA: (marque uma das opções) ( ) COMUNICAÇÃO ( ) CULTURA ( ) DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇA ( X ) EDUCAÇÃO ( ) MEIO AMBIENTE ( ) SAÚDE ( ) TRABALHO ( ) TECNOLOGIA Economia solidária no ensino fundamental
Leia maisMARINHA DO BRASIL CAPITANIA DOS PORTOS DO RN O NOSSO LIXO, O QUE FAZER?
MARINHA DO BRASIL CAPITANIA DOS PORTOS DO RN O NOSSO LIXO, O QUE FAZER? NATAL/RN 2005 DEODORO AMILCAR CAVALCANTE DE ARAÚJO O NOSSO LIXO, O QUE FAZER? Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Educação
Leia maisA VISÃO DE MEIO AMBIENTE DE ALUNOS DO SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE DESENHOS
A VISÃO DE MEIO AMBIENTE DE ALUNOS DO SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE DESENHOS Maria Carolina de Carvalho Luciana M. Lunardi Campos (orientadora) Departamento de Educação IBB -UNESP Rubião
Leia maisO JOGO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO ENSINO DA MATEMÁTICA
1 O JOGO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO ENSINO DA MATEMÁTICA Caique Melo de Oliveira Universidade do Estado da Bahia Uneb (Campus IX) caiquemelo@outlook.com Américo Júnior Nunes da Silva 1 Universidade
Leia mais