ESTUDO DE CASO 1 SEMESTRE / 2013 GUIA DE INSTRUÇÕES

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1 ESTUDO DE CASO 1 SEMESTRE / 2013 GUIA DE INSTRUÇÕES

2 01. JUSTIFICATIVA A sociedade atual exige que a universidade não somente capacite os acadêmicos para futuras habilitações nas especializações tradicionais, mas principalmente, que tenha em vista a formação dos mesmos, para desenvolver suas competências e habilidades em função de novos saberes que se produzem e que exigem um novo tipo de profissional. No Ensino Superior, a falta de contato do conhecimento com a realidade, parece ser uma característica bastante acentuada. Os professores, no esforço de levar seus alunos a aprender, o fazem de maneira a dar importância ao conteúdo em si, e não à sua interligação com a situação da qual emerge, gerando, assim, a clássica dissociação entre teoria e prática. A educação deve ser entendida e trabalhada de forma interdisciplinar, na qual o aluno é agente ativo, comprometido, responsável, capaz de planejar suas ações, assumir responsabilidades, tomar atitudes diante dos fatos e interagir no meio em que vive contribuindo, desta forma, para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Assim sendo, é de responsabilidade dos professores fazer com que o aluno seja sujeito de sua aprendizagem, ciente do que irá realizar, para que e como, ou seja, levar o aluno a aprender a planejar, a trabalhar com hipóteses e a encontrar soluções. Nessa perspectiva, para que o mesmo adquira essas habilidades, faz-se necessário trabalhar com práticas pedagógicas voltadas para a formação do aluno, para o exercício da cidadania plena, respeitando a individualidade de cada um, utilizando-se de conteúdos interdisciplinares e contextualizados. Vale lembrar que a questão interdisciplinar emerge como orientação da superação da dicotomia entre pedagogia e epistemologia, entre ensino e produção de conhecimentos científicos, daí porque a sua maior complexidade e necessidade de superação da perspectiva departamental e setorizada do ensino. Considerando-se a necessidade de que a educação na universidade ofereça aos acadêmicos referenciais que os ajudem a perceber as várias dimensões, levando-os a pensar globalmente, no sentido de desenvolver um senso de responsabilidade com as classes sociais, essa pesquisa tem como objetivo refletir sobre a importância da interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem no Ensino Superior. Texto de Neide Rodrigues Lago Favarão e Cíntia de Souza Alferes Araújo APRESENTAÇÃO DO ESTUDO DE CASO Este Estudo de Caso possui a finalidade de desenvolver as habilidades e competências apreendidas em sala de aula nas disciplinas Sistema de Informações Contábeis, Estrutura das Demonstrações Contábeis, Apuração e Análise de Custos e Contabilidade Avançada, e ainda diretamente integrada com os conhecimentos das outras disciplinas dos outros semestres. Os alunos ao desenvolverem o Estudo de Caso executarão tarefas em Grupos, onde cada integrante possuirá a responsabilidade de executar uma tarefa, proporcionando a execução do trabalho no período marcado pelo professor. Os alunos executarão rotinas como compras, controle de estoque, vendas, folha de pagamento, controle das obrigações a pagar, controle dos direitos a receber, etc..., e tudo o mais que for solicitado pelos professores, e também registrarão esses fatos no Livro Diário em 02 períodos distribuídos conforme item 05, ao final de cada período encerrará com a elaboração do Balancete de Verificação, e ainda com a elaboração do Balanço Patrimonial, da Demonstração das Mutações do Patrimônio Líquido DMPL, da Demonstração de Resultado do Exercício DRE, da DFC Demonstração de Fluxo de Caixa e da Demonstração do Valor Adicionado no terceiro período. Para auxiliar o desenvolvimento das tarefas pelos alunos, o grupo receberá juntamente com este Guia de Instruções, Planilhas e Tabelas. Estas Planilhas e Tabelas servirão para o preenchimento dos controles e acompanhamento das informações na execução do Estudo de Caso.

3 A execução das tarefas e o preenchimento das Planilhas e Tabelas ocorrerão após decisões tomadas por cada integrante e pelo Grupo, e isto ocorrerá em sala de aula, podendo os alunos levarem as Planilhas e Tabelas para casa, ou seja, todas as decisões, ações, preenchimentos das Planilhas e Tabelas, e ainda reuniões dos alunos sobre o Estudo de Caso, serão feitas no horário de aula das disciplinas Sistema de Informações Contábeis, Estrutura das Demonstrações Contábeis, Apuração e Análise de Custos e Contabilidade Avançada com acompanhamento do professor e em suas casas, etc. 03. OBJETIVOS Estimular no aluno o espírito coletivo de desenvolver trabalhos em grupos; Mostrar uma visão sistêmica das rotinas do sistema de informação contábil e a sua importância no processo de gestão empresarial e contábil; Possibilitar ao aluno uma visão de que pequenas falhas de gestão influenciam diretamente na contabilidade e que essas falhas causam grandes transtornos para os profissionais da contabilidade, para a tomada de decisão e que também influenciam no resultado da empresa; Desenvolver no aluno habilidades de planejamento e de tomada de decisão; Desenvolver no aluno habilidades para o desenvolvimento de uma postura gerencial integrada; Desenvolver no aluno as técnicas e a aplicação prática dos conhecimentos discutidos e repassados em aula; Estimular os raciocínios: lógico, matemático e quantitativo necessários ao tratamento e registro da informação contábil; Avaliar de forma integrada e sistêmica o processo de aprendizado dos acadêmicos; 04. RELAÇÃO INTERDISCIPLINAR O trabalho envolverá as seguintes disciplinas: Sistema de Informações Contábeis - SIC; Estrutura das Demonstrações Contábeis - EDC; Apuração e Análise de Custo - AAC e Contabilidade Avançada - CA Ao final do trabalho, o aluno desenvolverá as seguintes competências e habilidades: Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil; Aplicar adequadamente a técnica e a legislação contábil; Desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial; Desenvolver capacidade crítico analítica para avaliar as implicações organizacionais com a tecnologia da informação; 05. DISTRIBUIÇÃO DAS TAREFAS Para o bom desenpenho do Estudo de Caso é muito importante que os alunos se organizem e que todos participem ativamente das tarefas. Ressaltamos que a participação só será eficaz se o Grupo chegar à conclusão de que todos estão contribuindo. O modelo de Estudo de Caso adotado prevê a divisão das tarefas entre a equipe, de modo que à cada integrante deverá ser concentrado um conjunto de tarefas específicas relacionadas com a gestão da empresa. E na dinâmica do Jogo estão previstas as seguintes Visões:

4 1. Custos 2. Pessoal; 3. Financeira; 4. Comercial; 5. Administrativa; 6. Avaliação de Investimentos; 7. Operações Societárias; 8. Controladoria; 9. Contabilidade; 06. TEMA Em vista das propostas de estudo semelhantes às Propostas Curriculares de cada Disciplina, ofertamos como tema: Execução de Rotinas Administrativas e Contábeis nas Empresas Privadas. 07. ESTRUTURA Os acadêmicos serão organizados e distribuídos em grupos de até 05 (cinco) alunos, e comporão cada grupo uma Empresa. A empresa formada por cada Grupo deverá tomar decisão importante e imprescindível para possibilitar a visualização dos efeitos dos fatos contábeis ocorridos durante a execução do Estudo de Caso. 08. EXECUÇÃO DAS ROTINAS A execução do Estudo de Caso será concentrada nas aulas do Laboratório de Informática, sob a tutela dos Professores que optaram em participar do Estudo de Caso. A execução dar-se-á durante os meses de Março a Maio, onde será desenvolvido um exercício de fatos contábeis a serem registrados. Serão marcadas, pelo menos, 03 (três) Aulas Interdisciplinares, de preferência aos sábados, nas quais todos os professores estarão em sala de aula, acompanhando a execução das rotinas pelos Grupos, no fito de dirimir dúvidas, sanear deficiências operacionais e conceituais, e enriquecer o aprendizado. Questões eventuais serão tratadas pelo Grupo de Professores, primando sempre pelas definições colegiadas, quer de natureza avaliativa, quer de natureza conceitual. Neste sentido, o Estudo de Caso apresentado aos alunos seguirá rotinas utilizadas no cotidiano das empresas, porém com uma visão acadêmica, o que pode não expressar 100% (cem por cento) das situações da realidade empresarial, dadas as especificidades do fato concreto, mas acreditamos ser de grande valia para sua aplicação na atividade prática e profissional do aluno. E assim, são parâmetros da execução do Estudo de Caso: a) Regime de Tributação da Empresa é o Lucro Real; b) O método de controle do estoque é a Média Ponderada Simples; c) Considerar que todas as compras de mercadorias para revenda foram feitas a uma alíquota de ICMS de 12% e que toda venda possui uma alíquota de ICMS de 17%; d) As aquisições classificadas como imobilizado registrarão a recuperação do ICMS pago em 48 meses à aliquota de 12%. e) Considere que todas as Obrigações foram pagas nas datas de vencimento e que todos os Direitos foram recebidos em seus vencimentos; f) Os vendedores receberão uma comissão de 2% em cima das vendas realizadas por eles; g) Os produtivos receberão uma comissão de 3% em cima dos serviços realizados por eles; h) O ISSQN sobre os Serviços Prestados é de 5%; i) O FGTS é de 8% e o INSS Patronal é de 26,82%; j) O PIS e o COFINS é do Regime Cumulativo, ou seja, 3% de COFINS e 0,65% de PIS, quer para produtos e mercadorias vendidas, quer para os serviços prestados;

5 Maio Abril Março TURMA 5º CCN k) Os chamados Procedimentos Vegetativos da Contabilidade são de execução obrigatória, independentemente de enunciado. São exemplos destes: a. Depreciação, Amortização e Exaustão; b. Migração das parcelas vincendas de Direitos e Obrigações do Longo Prazo para o Curto Prazo, conforme o caso; c. Apuração do Resultado do Exercício; d. Apuração e Recolhimento de Tributos; e. Destinação e Distribuição de Resultados; f. Avaliação Obrigatória de Investimentos; 09. PROGRAMAÇÃO DE DISTRIBUIÇÃO 1. A execução do estudo será dividida em três fases; 2. A primeira fase será encerrada na data provável de ; 3. A segunda fase será encerrada na data provável de ; 4. A terceira fase será encerrada na data provável de ; 5. A cada fase, os grupos farão a impressão e entrega aos professores do seguinte conjunto de relatórios: PONTOS A SEREM APLICADOS MATERIAL A SER ENTREGUE Prof. Moisés Prof. Ailton Prof. Francys Prof. Salomão Planilha de Controle de Estoque Planilha da Folha de Pagamento Planilha com os Lançamentos Contábeis Livro Diário Planilha com os Lançamentos Contábeis Livro Razão Planilha com o Balancete de Verificação TOTAL DE PONTOS DISTRIBUIDOS 5, PONTOS A SEREM APLICADOS MATERIAL A SER ENTREGUE Prof. Moisés Prof. Ailton Prof. Francys Prof. Salomão Planilha de Controle de Estoque Planilha da Folha de Pagamento Planilha com os Lançamentos Contábeis Livro Diário Planilha com os Lançamentos Contábeis Livro Razão Planilha com o Balancete de Verificação TOTAL DE PONTOS DISTRIBUIDOS 5, PONTOS A SEREM APLICADOS MATERIAL A SER ENTREGUE Prof. Moisés Prof. Ailton Prof. Francys Prof. Salomão Planilha com o Balanço Patrimonial Planilha com a DMPL Planilha com a DRE Planilha com a Demonstração de Fluxo de Caixa DFC Planilha com a Demonstração do Valor Agregado TOTAL DE PONTOS DISTRIBUIDOS 10,0 10,0 10,0 20,0 Sistema de Informações Contábeis - SIC; Estrutura das Demonstrações Contábeis - EDC; Apuração e Análise de Custo - AAC e Contabilidade Avançada - CA

6 10. DISPOSIÇÕES FINAIS O Projeto que ora apresentamos representa o esforço comum dos Docentes, para prover nossos discentes de um aprendizado mais completo, conciso e efetivo, de modo que o empenho e dedicação de todos os envolvidos é peça fundamental para o sucesso desta empreitada, como o é em qualquer outra que se proponha fazer. Estamos confiantes na participação dos acadêmicos, na certeza/aspiração pelo melhor desempenho e aprendizado de todos. Os Professores.

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