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1 código 7608 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS D. DOMINGOS JARDO Direção Regional de Educação de Lisboa Ciclo: º Ano: 8º Disciplina: Físico-Química Conteúdos. Reações Químicas..Tipos de reações Investigando algumas reações As soluções aquosas e o seu caráter ácido, básico ou neutro O ph das soluções aquosas Reações entre soluções ácidas e básicas Reconhecer o significado de reação química distinguindo entre reagentes e produtos da reação. Traduzir reações por equações de palavras. Reconhecer a importância das reações de combustão. Reconhecer a existência de soluções ácidas, básicas e neutras. Identificar o comportamento de alguns indicadores de ácidobase. Identificar a escala de ph. Reconhecer a utilidade do indicador universal e do medidor de ph. Reconhecer a importância do conhecimento do ph no mundo vivo. Compreender o que acontece no caráter ácido de uma solução quando se lhe adiciona uma solução básica e vice-versa. Interpretar as variações de ph que ocorrem quando se misturam soluções ácidas e básicas. Identificar reações de ácido-base. Diálogo com os alunos Exposição do professor Análise e interpretação de esquemas verbais, textos e figuras do manual. Realização de fichas de trabalho (do caderno de atividades e/ou outras) Exercícios de aplicação Atividades experimentais Cumprimento de regras. Pontualidade Observação do trabalho na aula. Empenho, interesse e participação demonstrados nas actividades propostas. Caderno diário Relatórios Trabalhos individuais/grupo Fichas de avaliação

2 Reações de precipitação Distinguir entre sais solúveis e insolúveis. Interpretar reações de precipitação. Reconhecer a aplicabilidade das reações de precipitação. Interpretação de tabelas e diagramas Conservação da massa: Lei de Lavoisier Reconhecer a conservação da massa durante as reações. Interpretar o enunciado da Lei de Lavoisier. Aplicar a Lei de Lavoisier a casos concretos. Propor a realização, em casa, de questões do manual, caderno de atividades ou outras... Velocidade das reações Relacionar a velocidade das reações com o tempo que os reagentes demoram a transformar-se em produtos. Identificar através da experimentação os fatores de que depende a velocidade das reações. Reconhecer a aplicabilidade prática da ação dos fatores de que depende a velocidade das reações. Correção das atividades propostas Trabalhos de grupo e/ou individuais.. Explicação e representação das reações Natureza corpuscular da matéria Concluir sobre a natureza corpuscular da matéria a partir da experimentação. Inferir sobre a pequenez dos corpúsculos constituintes da matéria. Estados físicos e agregação corpuscular Distinguir os três estados físicos em termos da sua agregação corpuscular Comportamento dos gases quando a temperatura ou pressão variam Relacionar qualitativamente a pressão dos gases com as colisões dos corpúsculos. Associar a variação de temperatura de um gás com a variação de velocidade dos seus corpúsculos. Interpretar qualitativamente as variações de pressão de um gás com a variação de volume e de temperatura em termos cinético-corpusculares.

3 Átomos e moléculas: dois tipos de corpúsculos das substâncias Identificar a ideia atual de átomo. Distinguir os três tipos de partículas constituintes do átomo. Reconhecer as moléculas como agregados de átomos ligados Substâncias elementares e compostas Distinguir entre substâncias elementares e substâncias compostas. Reconhecer através de diagramas, substâncias elementares, substâncias compostas e mistura de substâncias. A linguagem dos químicos Identificar símbolos de elementos num conjunto representativo de exemplos. Compreender o significado de representação simbólica de elementos e de substâncias moleculares. Descrever a composição qualitativa e quantitativa de moléculas simples. Escrever fórmulas de substâncias moleculares a partir da sua descrição. 5 Iões: Outros corpúsculos constituintes das substâncias Identificar o significado de ião. Reconhecer a existência de iões positivos, negativos, monoatómicos e poliatómicos. Representar e interpretar a representação de alguns iões. Escrever e interpretar a fórmula química de substâncias iónicas a partir de uma tabela de iões. 6 As reações como rearranjos de átomos Interpretar as reações em termos de colisões moleculares. Representar reações por equações em exemplos simples. Compreender o acerto de equações. Identificar algumas informações fornecidas pelas equações 6

4 . Som e Luz. Produção e Transmissão do som Produção, propagação e receção do som Ondas sonoras Caracterização das ondas Propriedades do som Espetro sonoro Som e ruído Reflexão: absorção, eco, ressonância e reverberação Relacionar os sons com a vibração dos corpos. Concluir que os sons apenas se propagam em meios materiais. Associar o ouvido à perceção do som, identificando o seu funcionamento. Identificar o significado de velocidade de propagação do som. Compreender o significado de vibração e de onda. Caracterizar o som como fenómeno ondulatório. Identificar o significado de comprimento de onda, frequência, período e amplitude. Distinguir prioridades do som: timbre, altura e intensidade. Relacionar, qualitativamente: - a altura do som com a frequência das ondas; - a intensidade do som com a amplitude das ondas. Interpretar o espetro sonoro. Reconhecer a importância da medição do nível sonoro com vista à melhoria da qualidade de vida. Distinguir som de ruído. Compreender a reflexão do som e a sua aplicabilidade. Compreender que o eco, a ressonância e a reverberação são efeitos sonoros devidos à reflexão do som. Diálogo com os alunos Exposição do professor Análise e interpretação de esquemas verbais, textos e figuras do manual. Realização de fichas de trabalho (do caderno de atividades e/ou outras) Exercícios de aplicação Trabalhos de grupo e/ou individuais Interpretação de tabelas e diagramas Propor a realização, em casa, de questões do manual, caderno de atividades ou outras. Cumprimento de regras. Pontualidade Observação do trabalho na aula. Empenho, interesse e participação demonstrados nas atividades propostas. Caderno diário Relatórios Trabalhos individuais/grupo Fichas de avaliação Refração do som Compreender que a refração do som consiste na passagem do som de um meio material para outro, com mudança, em geral, de direção. Correção das atividades propostas

5 .. Propriedades e aplicações da Luz Conceito de luz Caracterizar a luz como fenómeno ondulatório. Interpretar o espectro eletromagnético. Propagação da luz Reconhecer a propagação retilínea da luz. Identificar diferentes feixes luminosos. Distinguir materiais transparentes, translúcidos e opacos. Reflexão da luz Distinguir entre reflexão regular e irregular da luz. Conhecer as leis da reflexão da luz. Reconhecer a importância da reflexão e difusão da luz As imagens que os espelhos nos fornecem Identificar características das imagens fornecidas por espelhos planos, esféricos, côncavos e convexos. Reconhecer a aplicabilidade prática de diferentes tipos de espelhos, atendendo às características das imagens que produzem. Refração da luz Descrever a refração da luz. Relacionar a mudança de direção dos raios luminosos na refração com a diferente velocidade de propagação da luz em diferentes meios. Distinguir meios mais e menos refrangentes. Reconhecer a existência de reflexão que acompanha a refração. Compreender o fenómeno da reflexão total da luz. As lentes e suas aplicações Compreender o funcionamento das lentes com base na refração da luz. Distinguir entre lentes convergentes e divergentes. Relacionar a potência das lentes coma sua distância focal. Caracterizar defeitos de visão e compreender formas de os corrigir recorrendo a lentes. Luz e cor Analisar o espectro da luz visível com base na dispersão e composição da luz. Interpretar a cor dos objetos. 5

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