PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM. Autora: Profª Dra. Claudia Kober

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1 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Autora: Profª Dra. Claudia Kober

2 AULA 1 O que é aprendizagem? Profª Dra. Claudia Kober INTRODUÇÃO uase sempre tendemos a associar aprendizagem com escola, com um ambiente organizado, no Q qual alguém está designado a ensinar e outros estão na posição de aprender. Mas se pensarmos bem vamos ver que aprendemos em muitos ambientes e de vários modos diferentes. Além disso, aprendemos muitas coisas diferentes. Aprendemos fórmulas que esquecemos rapidamente depois da prova, assim como a dirigir um automóvel, a andar de bicicleta, a escrever, tocar um instrumento, a costurar, a respeitar o próximo, a viver conforme certos valores etc. Todos nós aprendemos sempre, e essa é uma das atividades mais intensas, revigorantes e desafiadoras que a mente humana possibilita. Mas há muitas maneiras diferentes disso acontecer, certo? Reflita um pouco: Ao longo da sua vida, qual foi o momento em que você mais aprendeu? O que você aprendeu? Quais eram as condições presentes que facilitaram essa aprendizagem? Qual é o seu modo predileto de aprender?

3 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM OBJETIVOS Identificar as melhores condições, para você, para que a aprendizagem ocorra. Identificar o seu próprio estilo de aprendizagem. Refletir sobre o que é aprendizagem e como ela se relaciona ao ensino. QUAL É O SEU ESTILO DE APRENDIZAGEM? Há muitas maneiras de se aprender e cada um tem o seu modo preferido de fazê-lo. Diversos autores têm trabalhado com essa ideia, chegando a conclusões e categorizações diferentes. Kolb (1984), em seu livro Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (Aprendizagem experiencial: experiência como fonte de aprendizagem e desenvolvimento), propõe um inventário de estilos de aprendizagem, que vem sendo bastante utilizado para identificar a forma predominante de aprendizagem de grupos de estudantes para o desenvolvimento de estratégias de ensino mais adequadas as suas características. Kolb divide as preferências de aprendizagem em quatro estilos: acomodador, divergente, convergente e assimilador, baseado na sua teoria de aprendizagem experiencial. Segundo esse autor, a aprendizagem experiencial acontece num ciclo de quatro estágios segundo a figura ao lado: Figura 1 - Ciclo de Aprendizagem Experiencial segundo Kolb 8

4 AULA 1 - O QUE É APRENDIZAGEM? Esse ciclo se repete cada vez que aprendemos alguma coisa e pode começar em qualquer ponto. No entanto, com frequência, começamos pela experiência concreta, ou seja, nos envolvendo em novas experiências. O segundo estágio seria o de observar e refletir sobre essa experiência, as circunstâncias em que ela ocorre e os resultados obtidos. O terceiro estágio trata de configurar logicamente o princípio geral de funcionamento, de forma que ele possa ser aplicado a outras circunstâncias parecidas. O último estágio do ciclo refere-se, pois, a uma nova ação, norteada pelo princípio geral obtido. Ou seja, usar o princípio ou a teoria desenvolvida para tomar decisões e resolver problemas. Nesse sentido, pode-se dizer que o ciclo de aprendizagem vivencial, embora representado de forma circular, dá-se mais numa espiral, com níveis crescentes de complexidade. Para Kolb, a aprendizagem efetivamente acontece quando o indivíduo desenvolve as quatro habilidades relacionadas ao ciclo (habilidade de lidar com experiências concretas; de observar; de conceituar e generalizar; e de experimentar), no entanto, cada um de nós tem um estilo de aprendizagem que privilegia um dos momentos do ciclo. Esses estilos estão no centro da figura 1: Ativista, Reflexivo, Teórico e Pragmático. Para detectar os estilos preferenciais dos indivíduos, o autor desenvolveu o Inventário de Estilos de Aprendizagem. Nesse momento, vamos utilizar uma adaptação do Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb como instrumento de autoconhecimento. Quanto mais você conhecer o modo como aprende, mais poderá utilizar seu modo preferencial de forma consciente e aperfeiçoar aqueles estilos, também necessários, com os quais você se sente menos confortável. Verifique agora qual é o seu estilo de aprendizagem: 1) Faça o download do inventário e complete-o. 2) Verifique as características do estilo obtido no resultado. LENDO PAULO FREIRE Paulo Freire é um dos mestres da educação de todos os tempos. Autor traduzido em inúmeras línguas, tem muito a nos ensinar, especialmente a nós, que trabalhamos ou pretendemos trabalhar no campo da educação, que queremos formar pessoas críticas, envolvidas, participativas, reflexivas sobre o mundo e sobre si mesmo(a). Para avançarmos na reflexão sobre o que é aprender, sempre tão indissociável de ensinar, convido você a ler a Carta de Paulo Freire aos Professores, retirada do livro Professora sim, tia não. Cartas a quem ousa ensinar, escrito em 1993 e reproduzida na Revista Estudos Avançados em Como você verá, esse é um texto importante e intrigante, que pode ser lido e relido ao longo da nossa vida de educadores. Nesse momento, porém, ao ler o texto, procure responder à questão:»» Como você se vê em relação à postura proposta por Paulo Freire daquele que estuda, dos leitores? 9

5 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM REFERÊNCIAS FREIRE, Paulo. Carta de Paulo Freire aos professores. Estud. av., São Paulo, v. 15, n. 42, ago Disponível em: < Acesso em: 26 out KOLB, D. A. The Learning Style Inventory: Technical Manual. Boston, Ma.: McBer, Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall,