UNIVERSIDADE DO VALE DO PARAÍBA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E ARTES CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 UNIVERSIDADE DO VALE DO PARAÍBA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E ARTES CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA Atividades Físicas no Auxílio ao Combate as Drogas no Meio Escolar Douglas Everton da Cunha Silva. Laerce Hasmann Junior. Neir da Luz Pereira. São José dos Campos/SP 2014

2 UNIVERSIDADE DO VALE DO PARAÍBA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E ARTES CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ATIVIDADES FÍSICAS NO AUXÍLIO AO COMBATE AS DROGAS NO MEIO ESCOLAR DOUGLAS EVERTON DA CUNHA SILVA LAERCE HASMANN JUNIOR NEIR DA LUZ PEREIRA Projeto de Pesquisa elaborado como parte das exigências da disciplina. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação de TCC do curso de Educação Física da Faculdade de Educação e Artes da Universidade do Vale do Paraíba. Orientador: Professor Me. Claudio Alexandre Cunha São José dos Campos/SP 2014

3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO OBJETIVO Objetivos Gerais 2.2 Objetivos Específicos 3 JUSTIFICATIVA METODOLOGIA REVISÃO DE LITERATURA drogas no mundo 5.2. Efeito das drogas na sociedade 5.3. Drogas no ambiente escolar 5.4. Prevenção as drogas 5.5. Prevenção do uso indevido de drogas em ambiente escolar 5.6. O esporte no combate as drogas 5.7. A educação física no combate as drogas 6 CONCLUSÃO REFERÊNCIAS...18

4 3 1 INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é o de mostrar o quanto a prática da educação física pode ser importante na prevenção às drogas nas escolas. Utilizada como uma ferramenta poderosa, a educação, através do esporte, vem se tornando um caminho para a promoção de pessoas, do cidadão e de profissionais na prevenção, ao invés de transmitir apenas mensagens negativas a respeito, como o diga não. (Moreira et al, 2006) Constata-se que é preciso trabalhar os alunos, promovendo atividades esportivas enriquecedoras, sadias, com proposta de articular a educação, a cultura e os esportes, fazendo com que o aluno reflita e se conscientize quanto à responsabilidade e respeito à própria vida (Carmo; Junior, 1999). Para a reflexão e análise sobre esta temática, a estrutura deste trabalho segue o seguinte processo: num primeiro momento, especifica-se o objetivo geral e os específicos; em seguida, discorre-se sobre a metodologia utilizada para a coleta, leitura, interpretação e articulação de artigos acadêmicos e textos. Na revisão de literatura procurou-se analisar autores pertinentes e relevantes para a fundamentação desta temática sobre drogas no ambiente escolar e a importância da atividade física como preventiva e auxiliar no seu combate junto aos alunos. Na conclusão estão expostos desafios da comunidade escolar frente a esta realidade, bem como a importância de um trabalho conjunto escola, família, comunidade, profissionais da saúde e interdisciplinar. Despertar a motivação e o interesse pelas atividades físicas como meio de prevenção e auxílio no combate às drogas no meio escolar é o resultado que se espera.

5 4 A escolha dos autores citados neste trabalho foi por experiências com uso de drogas lícitas e ilícitas, inclusive vivenciado no ambiente escolar e familiar (REGINA; DÉA 2004). Esses autores citados mostram em sua escrita um lado que se vivencia desde a infância até os tempos atuais, mostrando a realidade e a falta de programas de prevenção nas escolas e na sociedade brasileira (SOARES, 1997 apud CANOLETTI; SOARES, 2004).

6 5 2. OBJETIVO 2.1. Geral Demonstrar como a atividade física pode ser uma aliada na prevenção e no auxílio ao combate às drogas. 2.2 Específico a) Discutir as questões da droga em âmbito mundial e nacional b) Analisar os fatores que levam o uso das drogas; c) Demonstrar o papel da atividade física no auxilio à prevenção ao uso de drogas.

7 6 3 JUSTIFICATIVA As drogas são consideradas hoje uma epidemia mundial que causam danos em vários setores da sociedade, sendo o meio escolar um local importante para o combate deste grande mal. Apesar da existência de tantos projetos, muitas escolas públicas ainda não conseguiram banir as drogas de seu meio e, mesmo com tantas informações voltadas para o uso indiscriminado das drogas, os casos de uso, dependência química e violência só têm aumentado. Acreditase que com a troca de experiências entre alunos e professores, bem como com uma confiança mútua, pode-se levar os alunos a refletirem bem antes de tomar qualquer atitude que o prejudique no futuro, seja ele próximo ou não.

8 7 4 METODOLOGIA Metodologicamente, para a elaboração deste foi realizada uma revisão de literatura por meio de pesquisa de artigos acadêmicos extraídos de sites da internet e de revista especializada, bem como de textos e cartilhas de combate e prevenção às drogas lícitas e ilícitas. Após a realização da pesquisa, foram elaborados resumos de todo o material e, em seguida, selecionados os materiais.

9 8 5 REVISÃO DE LITERATURA 5.1.DROGAS NO MUNDO Este estudo mostra as drogas licitas e ilícitas mais utilizadas por estudantes brasileiros; são elas: o álcool e o tabaco (cigarro), que começam a ser utilizadas por volta dos 10/12 anos de idade por cerca de 50% dos jovens brasileiros. Entre as drogas ilícitas mais utilizadas estão, a cocaína, a maconha, o doce ou bala e a heroína. Mas o que vem chamando atenção é a maconha, pelo crescimento elevado de seu uso nas escolas (REGINA; DÉA, 2004). As drogas nos Estados Unidos e seu combate são antigos. No ano de 1989 o consumo de drogas era tão absurdo e sem controle do governo, que o presidente Jorge W. Bush criou um programa de prevenção e redução ao consumo, sendo adotado no mundo todo (CARLINI-COTRIM, 1992 apud CANOLETTI; SOARES, 2004). Na Europa, a prevenção às drogas vem sendo debatida desde 1972 e, em 1993, juntamente com a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação a Ciência e a Cultura) passou a investir em projetos que visavam a prevenção do uso abusivo de drogas nas escolas e demais ambientes (CARLINI- COTRIM, 1992 apud CANOLETTI; SOARES, 2004). No Brasil a prevenção as drogas são bem nítidos e tímidos no estado de São Paulo tem o projeto Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD) que foi adotado como um programa modelo, mas, existem outros (MOREIRA et al, 2006). A história da prevenção de drogas mostra a aderência à abordagem de guerra às drogas no Brasil, recentemente algumas práticas mostrem-se simpáticas à perspectiva da redução de riscos (SOARES; JACOBI, 2000 apud CANOLETTI; SOARES, 2004). Segundo a Organização Mundial da Saúde (2010 apud MORGADO; LUDMILA) o termo droga é qualquer substância não produzida pelo

10 9 organismo, que age diretamente sobre um ou mais de seus sistemas, alterando o seu funcionamento. São variados os tipos de droga, bem como suas funções, nem todas completamente boas ou más; há desde medicamentos até drogas psicotrópicas EFEITO DAS DROGAS NA SOCIEDADE É de conhecimento de todos que a droga, a cada dia que passa, atinge cada vez mais as pessoas, independente de classe social e está presente cada vez mais em lugares nunca imaginados pela população. A escola, como uma importante peça no contexto social, infelizmente não está fora dessa realidade. Nessa fase da vida, como se trata de descobertas dos alunos, em muitos dos casos o adolescente não se dá conta que está entrando em um caminho sem volta (MOREIRA et al 2006). Fatores como a urbanização em massa, o surgimento das periferias e o desemprego, muitas vezes levam as pessoas ao desespero e, a utilização e o tráfico de drogas, acabam se tornando uma tentativa desesperadora de saída. Com isso, o aumento da criminalidade é iminente, causando problemas na estrutura familiar e afetando principalmente crianças e adolescentes e tornandoos mais vulneráveis a ingressar no mundo das drogas, marginalidade e roubo. Problemas esses que, embora citados como exemplos em periferias, a classe baixa está longe de ter exclusividade quando se diz respeito a essa problemática que assola o país (Carmo; Junior, 1999). Também nas classes médias e altas, muitas vezes, o fácil acesso atrelado à oportunidade e à possibilidade de conseguir o entorpecente devido ao maior poder aquisitivo, acabam se tornando uma arma poderosa de acesso às drogas (Carmo; Junior, 1999). Um grande combatente dessa epidemia é a utilização do esporte como uma espécie de antivírus. Com base nisso, partindo da premissa de que todos tenham que passar uma fase importante dentro das escolas e salas de aula, acredita-se em fazer da escola, mais especificamente da disciplina Educação

11 10 Física, um combatente direto contra as drogas com a finalidade de mostrar a importância de se adquirir um estilo de vida saudável, agindo de forma preventiva (Carmo; Junior, 1999) Quando se trata de drogas, pode-se afirmar que as mais nocivas ao ser humano são aquelas que já foram liberadas pelos órgãos responsáveis, tornando sua acessibilidade cada vez mais facilitada, tais como o álcool, o tabaco e alguns medicamentos. Nesses casos, a prevenção ainda é o melhor remédio contra a sua proliferação. Por isso é necessário que o trabalho comece nas casas com o auxílio da família, e, principalmente, nas escolas com projetos que mantenham essas crianças ocupadas, felizes e saudáveis para que não precisem sequer se aproximar de tais situações (Carmo; Junior, 1999) 5.3. DROGAS NO AMBIENTE ESCOLAR O ambiente escolar é propício para a formação de círculos de amizades, de vínculos que unem pessoas da mesma idade e talvez com as mesmas afinidades (ZAMPRONIO; ADRIANO, 2011). Pode-se afirmar que as drogas, atualmente, são elementos presente na vida de muitos adolescentes brasileiros (MAIA; ALBUQUERQUE, 2002). O período da adolescência proporciona variadas experiências assim como o início do uso de drogas lícitas ou ilícitas, em consumo ocasional indevido ou abusivo (SCHENKE; MINAYO, 2005). Experimentar drogas lícitas ou ilícitas e usá-las socialmente são atitudes que fazem parte de culturas e é um fato na atualidade. Segundo Lewin (1924 apud Schenke; Minayo, 2005), pelo menos 1/4 da humanidade usa algum tipo de droga. Costa e Goulart (2010 apud Siqueira) afirmam que: (...) o esporte tem a função de auxiliar na educação da criança, ajudando-a a formar seu imaginário social e cultural, através do seu pensar, agir e sentir. Neste momento o esporte funciona como um fator motivador e estimula a criança a

12 11 correr, pular, subir e rolar. Outro trabalho realizado através do esporte, na qual o fator sociabilidade é desenvolvido e contribui para uma melhor educação e convívio no meio que ela vive. Desta forma a criança também desenvolve a coordenação motora, o raciocínio, estimula a concentração e a atenção, ajuda a entender regras e a respeitar o próximo. O aluno que cresce em um ambiente saudável tem uma tendência menor ao uso de drogas. Nada indica com 100% de fidedignidade que o meio saudável impedirá que essa pessoa consuma drogas ou cometa algum tipo de delito (ZAMPRONIO; ADRIANO, 2011). A Educação Física escolar, através das modalidades esportivas, recreativas e de lazer, deve oferecer aos alunos as mais variadas formas de desenvolvimento motor, proporcionando o crescimento e a consciência de suas capacidades físicas e movimentos (MACEDO; ANTUNES, 1999). Segundo Zampronio (apud ADRIANO, 2011), a chance de um desenvolvimento saudável livre das drogas é bem mais provável. Nesse contexto, o papel dos pais e educadores é fundamental para que a proposta da prevenção seja eficaz. Guedes (2002 apud Maia; Albuquerque) sugere que a escola, de maneira geral, e a disciplina Educação Física, pelas suas características voltadas à atividade motora, assumam a tarefa de desenvolver programas que conduzam os alunos a perceberem a importância de se adquirir um estilo de vida saudável, fazendo com que a atividade física direcionada à promoção da saúde se torne um hábito no dia-a-dia das pessoas. Nessa perspectiva, espera-se que a Educação Física propague a saúde, como a prevenção ao uso indevido de drogas. A escola através de seus professores e de sua característica peculiar pode auxiliar no desenvolvimento do senso crítico e da construção de um saber mais elaborado e formal a respeito das drogas (ZAMPRONIO; ADRIANO, 2011). A Educação Física é a disciplina mais adequada e demonstra maior facilidade para se trabalhar a prevenção (MAIA; ALBUQUERQUE, 2002).

13 12 Segundo Paraná (2006 apud Malheiros; Alves), com relação aos professores, constata-se algumas dificuldades para tratar pedagogicamente a prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas; por isso, a Educação Física pode e deve realizar um trabalho de combate às drogas, por meio da prática esportiva, ocupando o tempo livre dos alunos, acrescentando-lhes conhecimentos e qualidade de vida. O esporte e a atividade física podem ser considerados como a principal estratégia na prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas (MAIA; ALBUQUERQUE, 2002). O professor de Educação Física no âmbito escolar é aquele que, na maioria das vezes, recebe dos alunos uma maior parcela da sua confiança, tendo consigo uma arma poderosa em mãos no que diz respeito à confiabilidade e liberdade (MACEDO; ANTUNES, 1999). A Educação Física, como disciplina obrigatória para a promoção da saúde como modelo pedagógico, é um dos melhores meios de prevenção para reduzir a demanda e o abuso de drogas. Assim, utilizar-se do esporte e da atividade física como principal estratégia no combate às drogas é, definitivamente, o caminho para deixar os jovens longe das drogas (MOREIRA et al 2006). Tão importante quanto necessária é a troca de experiência entre os profissionais. O ideal é capacitar cada vez mais os profissionais para lidar com esse tipo de situação, pois, quanto mais preparados para lidar com a situação tanto preventiva quanto diretamente haverá mais chances de se auxiliar e de se prevenir o uso de drogas em ambiente escolar (MOREIRA et al 2006). Muitos trabalhos de conclusão de curso ou artigo revisão trabalhos que acabam virando revisão da revisão e não mostram o lado crítico em suas palavras ou a realidade desta doença social no Brasil e no Mundo inteiro (CARLINI-COTRIM, 1992 apud CANOLETTI; SOARES, 2004).

14 PREVENÇÃO AS DROGAS Segundo Buche (1992 apud, MONTEIRO, et al 2003) diversos estudos, nacionais e internacionais, indicam que os programas voltados para a prevenção contra o uso abusivo de drogas devem abordar a dimensão socioeconômica e política deste fenômeno. Enfatizam-se aqui o importante papel dos sistemas públicos de educação e de saúde nessas ações de prevenção e combate as drogas (Ministério da Saúde, 1999 apud MONTEIRO, et al 2003). Diversos educadores do campo da educação compartilham da idéia de que os materiais educativos são ferramentas facilitadoras na prática pedagógica no combate e prevenção às drogas dentro do ambiente escola. (Monteiro et al., 2001 apud) Quando se fala em programas de prevenção as drogas logo esbarram no poder publico e em políticas públicas de saúde, na legislação e na própria realidade do local (Soares, 1997 apud CANOLETTI; SOARES, 2004). A importância a avaliação dos programas de prevenção ao consumo de drogas, é o conhecimento da realidade local, para qualquer ação que determina as estratégias que devem ser utilizadas (SOARES; JACOBI, 2000 apud CANOLETTI; SOARES, 2004). O jogo da onda foi implantado em três escolas do estado Rio de Janeiro, o jogo adota o tema de relacionamento ao uso de drogas segundo a legislação brasileira sendo ela licita ou ilícita, O foco do jogo e a troca de informações entre alunos de uma forma que o aluno passa a fornecer informações do seu dia a dia na escola no qual obteve os resultados que proporcionaram à prevenção as drogas (MONTEIRO, et al 2003).

15 5.5. PREVENÇÃO DO USO INDEVIDO DE DROGAS EM AMBIENTE ESCOLAR 14 Em 1970 a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) convocou especialistas para discutirem a previsão ao uso de drogas no mundo. A escola passou a ser o espaço para o desenvolvimento de atividades preventivas (MOREIRA et al 2006). Na década de 1980, a Organização Mundial de Saúde (OMS) mudou seu foco do comportamento de indivíduos para o desenvolvimento de ambientes saudáveis. Isto resultou no conceito de promoção de saúde definido na Carta De Ottawa: Segundo (MOREIRA et al 2006) Promoção de saúde é o processo que capacita os educadores com o objetivo de aumentar e melhorar a saúde, para alcançar o estado de bem-estar físico e mental. Os alunos devem ser ouvidos e orientados, indiferentes se fazem uso ou não de droga, sejam elas quais forem. O educador ou a escola tem que ter uma atitude que consiga manter e renovar os seus vínculos com alunos que faz algum uso drogas lícitas ou ilícitas, e assim pode ser o grande divisor de águas entre o uso de drogas (MOREIRA et al 2006). Dentro do cotidiano, o aluno passa por varias fases que são perceptíveis aos professores e familiares. Na escola, onde não ha contato visual dos pais, é onde o uso de drogas se inicia. Após observar a diferença no comportamento do aluno deve ser feita uma abordagem junto ao aluno pra saber o que esta acontecendo, logo em seguida uma reunião com os pais, se a situação se agravar ou se perpetuar. São métodos simples, mas auxiliam na prevenção as drogas. (MOREIRA et al 2006). Este aluno com problemas com o uso de drogas não pode ser excluído do ambiente escola assim como todos os outros alunos. Deve continuar a ser estimulados a participar de atividades da sala de aula e físicas. Este aluno deve ser estimulado assim como os alunos que fazem reforço. Cabe a escola ter

16 atenção e compreensão com este aluno e aos pouco orientá-lo a se afastar das drogas. Esse é o melhor meio de prevenção as drogas. (MOREIRA ET AL 2006) O ESPORTE NO COMBATE AS DROGAS Um ponto relevante é o esporte promover a saúde e afastar os alunos das drogas. Por promover interesses dos alunos o esporte auxilia combater o uso de drogas (MACEDO; ANTUNES, 1999). Segundo D2 (apud MACEDO; ANTUNES, 1999) no seu ponto de vista, aquele que demonstra interesse e participação nas atividades físicas, repele as drogas. Lopes (1987 apud MACEDO; ANTUNES, 1999) diz que o esporte é educação e afirma que esporte é saúde. O esporte promove saúde e se torna uma ferramenta de combate às drogas, e busca uma melhoria na qualidade da população. O esporte não e droga, esporte e vida, o esporte combate as drogas, auxilia na saúde e proporciona qualidade de vida (FREIRE, 1991 apud MACEDO; ANTUNES, 1999). Os órgãos do governo federal Esporte e Turismo (MET) e Ministério da Educação e Cultura (MEC) relata em 2002 que a melhoria da qualidade de vida e do estado de saúde da população brasileira, tem um importante papel de coadjuvante no combate às drogas, à violência, na formação social, no aprimoramento da personalidade da criança, entre outros benefícios sociais, e como conseqüência a revelação de novos talentos esportivos (BRACHT; ALMEIDA, 2003) A EDUCAÇÃO FÍSICA NO COMBATE AS DROGAS Na educação física temos inúmeras modalidades esportivas, que na verdade pode ser abordado como um meio mais saudável na prevenção às drogas praticando esporte. O Karatê, Capoeira e o Judô, modalidades que treina a

17 16 hierarquia e respeito com o os mestres com todo integrante praticante e a sociedade como todo. O futebol faz o aluno conviver e trabalhar em grupo. O xadrez e dama, ajuda a desenvolver o cérebro, ou seja, a atividade física é um método saudável para combater as drogas (Carmo; Junior, 1999). Jogos educativos e recreativos aplicado em crianças do ciclo I são atividades que ocupam a mente e o tempo das crianças, desviando o pensamento do assunto drogas a cada dia que passa a ser conhecido por ela, através de familiares, musicas e outros meios de mídia (Carmo; Junior, 1999).

18 17 6 CONCLUSÃO Como resultado deste trabalho, A educação física escolar é uma ferramenta eficaz no combate ao uso de drogas, por promover diversas modalidades esportivas e recreativas, assim desenvolvendo afeto com professores e facilitando um dialogo, além de proporcionar um acesso para orientação na prevenção ao uso drogas. Sem se esquecer de comentar os benefícios que as atividades físicas trás ao aluno promovendo saúde e bem estar.

19 18 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS CANOLETTI, B. S. C. B. Programas de prevenção ao consumo de drogas no Brasil. v. 9, n.16, p , set. 2004/fev Disponível em: <http://www.redalyc.org/pdf/1801/ pdf>. Acesso em: 01 out FLORINDO, A. A. Educação Física e promoção em saúde Disponível em: <http://www.ceap.br/artigos/art pdf>. Acesso em: 01 out GEVAERD, M. S. et al Atividade física e conscientização na prevenção ao uso indevido de drogas. Disponível em: <https://www.ufmg.br/congrext/saude/saude34.pdf>. Acesso em: 01 out MAIA, L. B.; ALBURQUERQUE, V. L. M. O esporte e a atividade física como estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas Disponível em: <http://www.sbafs.org.br/_artigos/373.pdf>. Acesso em: 01 out Estilo de Vida Ativo: avaliação de um programa de prevenção às drogas na escola Disponível em: <http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/xcongreso/pdfs/ t8/t8c275.pdf>. Acesso em: 01 out MALHEIROS, I. J. A.; ALVES, S. Uma proposta pedagógica sobre prevenção ao uso indevido de drogas Disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/923_956.pdf>. Acesso em: 01 out MORGADO, S. L. O. Uso indevido de drogas: oportunidades para a violência, desafio para a gestão escolar Disponível em: <http://repositorio.ucb.br/jspui/bitstream/10869/811/3/ludmilla.pdf>. Acesso em: 01 out SCHENKER, M.; MINAYO, S. C. M. Fatores de risco e de proteção para o uso de drogas na adolescência Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/csc/v10n3/a27v10n3.pdf>. Acesso em: 01 out SIQUEIRA, L. C.; DANIEL, I. C.; Junior A, F. M. Projeto esportivo modifica estilo de vida de crianças e adolescente em vulnerabilidade social Disponível em: <http://www.uepg.br/proex/anais/trabalhos/302.pdf>. Acesso em: 01 out

20 TAVARES, S. B.; BERIA, U. J.; LIMA, S. M. Prevalência do uso de drogas e desempenho escolar entre adolescentes Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rsp/v35n2/4399.pdf>. Acesso em: 01 out ZAMPRONIO, V. A. Prevenção ao uso de drogas: uma ação educativa, o caso de jataizinho-pr Disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/1134/1/ct_gpm_i_2011_09.pd F>. Acesso em: 01 out

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