RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

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1 UNIVERDIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS-DCE CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA VITÓRIA DA CONQUISTA BAHIA OUTUBRO DE

2 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA Relatório de estágio apresentado ao curso de licenciatura em matemática como parte da avaliação da disciplina de estágio supervisionado II, com orientação da professora Débora Valim Sinay Neves. VITÓRIA DA CONQUISTA BAHIA OUTUBRO DE

3 Vitória da Conquista, 03 de agosto de De Bruna Diane de Sousa Oliveira À Coordenação do Estágio Supervisionado Assunto: Apresentação de Relatório Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado, submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Licenciatura em Matemática no período compreendido entre 03 de agosto de2010, no Instituto Educacional Euclides Dantas na cidade de Vitória da Conquista, Bahia. Atenciosamente, BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA ESTAGIÁRIO/A 3

4 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB FICHA DE CADASTRO 01. NOME: Bruna Diane de Sousa Oliveira 02. ENDEREÇO: Rua: Nova Canaã, 212, Indaiá, Poções - Bahia. 03. TELEFONE: (77) INSTITUIÇÃO ONDE REALIZOU O ESTÁGIO: Instituto de Educação Euclides Dantas 05. ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO: Praça Guadalajara, S/Nº, Bairro: Recreio, CEP: , Vitória da Conquista - Bahia. 06. NOME DO DIRETOR: Albano S. Carvalho 07. NOME DA PROFESSORA REGENTE: Malve Oliveira Souza Mello 08. INÍCIO DA OBSERVAÇÃO: 03 de Agosto de INÍCIO DA CO-PARTICIPAÇÃO: 05 de Agosto de INÍCIO DA REGÊNCIA: 19 de Agosto de TÉRMINO DO ESTÁGIO: 14 de Outubro de

5 CALENDÁRIO ATIVIDADES REALIZADAS NO HORAS HORAS ESTÁGIO PREVISTAS REALIZADAS OBSERVAÇÃO 4 4 CO-PARTICIPAÇÃO 8 8 REGÊNCIA TOTAL DE HORAS Agosto D S T Q Q S S Setembro D S T Q Q S S Outubro D S T Q Q S S LEGENDA: Período de observação Período de Co-participação Período de Regência Sábado e Domingo Feriados ou suspensão de aulas 5

6 AGRADECIMENTOS Agradeço ao Senhor meu Deus, por se fazer presente em todos os momentos de minha vida, por me conceder diversas oportunidades de crescimento, por me dá saúde, força e coragem para enfrentar as mais diversas batalhas e por me ajudar a alcançar a vitória. Agradeço aos meus pais pelo apoio e ao meu namorado Paulo Roberto tanto pelo apoio e auxilio quanto pela compreensão. Agradeço a todos meus amigos, colegas, por serem compreensivos, auxiliadores e por sempre estarem presentes do meu lado me dando a força que tanto necessitei. Agradeço aos meus alunos do estágio, pela dedicação, participação, pela presença e apoio constante durante toda essa fase. 6

7 "Quem anda sempre no amor não cansa, nem se cansa". (São João da Cruz) 7

8 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO PERÍODO DE OBSERVAÇÃO REGISTRO DE COMPARECIMENTO SÍNTESE DA FASE DE OBSERVAÇÃO PERÍODO DE CO-PARTICIPAÇÃO REGISTRO DE COMPARECIMENTO PLANOS DE AULAS SÍNTESE DA FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO PERÍODO DE REGÊNCIA PLANEJAMENTO DE ESTÁGIO PLANO DE UNIDADE REGISTRO DE COMPARECIMENTO PLANOS DE AULAS GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO GRÁFICOS DE APROVEITAMENTO CONCLUSÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS

9 INTRODUÇÃO Este relatório foi desenvolvido no curso de Licenciatura Plena em Matemática durante a disciplina de Estágio Supervisionado I, nele serão relatado todas as minhas experiências durante o estágio no Instituto de Educação Euclides Dantas. O estágio supervisionado nos cursos de licenciatura em geral é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96). O estágio é uma importantíssima disciplina que contribui imensamente para a nossa formação de futuros professores. É o momento de relacionarmos todos os estudos já feitos durante o curso com a prática docente. O ensino da matemática atualmente vem siso praticado de forma drástica, sem contextualização, muitas vezes o professor está preocupado em completar a ementa e não se ocupa em melhorar e diversificar a sua metodologia, isso faz com que a cada dia mais os alunos tenham mais receio e dificuldade em aprender e gostar da matemática. Por este motivo a disciplina de estágio é tão importante e enriquecedora para quem a faz, pois nos prepara para situações futuras que iremos enfrentar durante a nossa docência. 9

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11 OBSERVAÇÃO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EUCLIDES DANTAS - IEED PROFESSORA: Malve Oliveira Souza Mello ESTAGIÁRIO: Bruna Diane de Sousa Oliveira DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: III FASE DE OBSERVAÇÃO: 03 a 04 de agosto de REGISTRO DE COMPARECIMENTO DATA HORÁRIO ATIVIDADES N DE AULAS ASS. DO PROF. REGENTE 03/07/ /07/2006 7:20h às 9:00h 14:00h às 15:40h Equações do 2º grau pelo método de Al- Khowarizmi. Observação do colégio 2 2 Albano S. Carvalho DIRETOR DO COLÉGIO 11

12 INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EUCLIDES DANTAS PROFESSORA REGENTE: Malve Oliveira de Souza Mello ESTAGIÁRIO: Bruna Diane de Sousa Oliveira DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental II SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: III FASE DE OBSERVAÇÃO: 03 a 04 de julho de 2006 SÍNTESE DA OBSERVAÇÃO Meu estágio do Ensino Fundamental II foi realizado no Instituto de Educação Euclides Dantas IEED. A turma à qual fui estagiária é a então 8ª série (9º ano) B. No dia 03 de agosto foi meu primeiro contato com a escola, ao chegar fui direto à vice-diretoria e procurei a vice-diretora Adriana e informei os meus dados pessoais, o ofício do estágio, juntamente com a série que iria ficar. Após fui procurar a professora regente Malve Oliveira de Souza Mello que já estava ministrando a aula pedi licença e junto com mais duas colegas nos apresentamos e perguntamos se ela nos aceitava como estagiárias e ela disse que sim, então a partir daquele momento já comecei minha observação no 2º horário na 8ª série D e 3º horário na 8ª série A. Ao observar as aulas percebi que a professora convida sempre os alunos para participar com ela o conteúdo que ela estava ministrando era Trinômio quadrado perfeito e resolução de equação do 2º grau utilizando o método de Al-Khowarizini. No dia 04 de agosto, foi combinado com a professora Malve Sousa de nos encontrarmos no colégio no período da tarde para planejarmos os conteúdos a serem dados, ao chegar à escola percebi que não haveria o planejamento, pois, Malve esquecera de que neste dia tinha o passeio dos alunos que estavam inseridos no projeto social, então eu observei durante o período de duas aulas o colégio buscando as informações necessárias tanto para que eu reconheça o ambiente escolar quanto para ser colocadas em meu projeto como no relatório, procurei o plano de curso que é comum para toda a escola para assim construir o plano de unidade. Observamos que a escola possui 33 salas de aula, 08 banheiros, 01 xerocadora para alunos e uma específica para professores, 01 cantina (particular), 02 cozinhas, 01 biblioteca, o1 laboratório de informática, 01 sala para a vice-direção, 12

13 01 secretaria, 01 sala para resignificação (dependência) 01 sala para a coordenação, 01 sala para a direção. Na escola durante os três turnos há cerca de 3200 matriculados e nos turnos matutino e vespertino funcionam turmas do 5º ano do fundamental I até o 3º ano do ensino médio e no noturno há turmas de ensino regular do nível médio e de Educação de jovens e Adultos (EJA). 13

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15 COPARTICIPAÇÃO CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO NAVARRO DE BRITO - CIENB PROFESSORA REGENTE: Malve Oliveira Souza Mello ESTAGIÁRIO: Bruna Diane de Sousa Oliveira DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: III FASE DE Co-participação: 05 a 17 de agosto de 2010 REGISTRO DE COMPARECIMENTO DATA HORÁRIO ATIVIDADES 05/08/ /08/ /08/ /08/ :10h às 16:30h 10:00h às 11:40h 07:20h às 08:10h 07:20h às 08:10h Projeto Social: Orientação na elaboração de cartazes e montagem do estande. Conteúdo: Resolução de equação do 2º grau pelo método de Al-Khowarizmi. N DE AULAS Atividade em sala 1 Correção da atividade e revisão para a prova ASS. DO PROFESSOR(a) REGENTE Albano S. Carvalho DIRETOR DO COLÉGIO 15

16 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB Departamento De Ciências Exatas - DCE Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Isabela Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Data: 05/08/10 Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: A Turno: Vespertino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº. 1 Projeto Social CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Mostrar as informações adquiridas sobre as instituições que foram visitadas. DURAÇÃO: 200 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Os alunos devem criar cartazes contando a história da instituição que foi visitada por eles; A estagiária os auxiliará na construção dos Lápis, borracha, pincel e cartazes e os ajudará na confecção dos mesmos. quadro-branco, cartolina, fotos, revistas. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA Centro de Recuperação Cristo Liberta OBSERVAÇÕES 16

17 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB Departamento De Ciências Exatas - DCE Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Data: 12/08/10 Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº. 2 CONTEÚDO Resolução de equação do 2º grau pelo método de Al- Khowarizmi. OBJETIVO ESPECÍFICO Conhecer uma equação do 2º grau completa. Identificar os coeficientes das equações do 2 grau. Transformar a equação do 2º grau da forma normal para a forma fatorada. DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS Apresentação da equação do 2º grau completa através de exemplos. Resolução de exemplos utilizando o método de Al-Khowarizmi nas equações de 2º grau completa. Contribuições e chamada feita pela estagiária. AVALIAÇÃO RECURSOS Pincel e quadro-branco. Caderno, lápis e borracha. A avaliação será processual e contínua observando o desenvolvimento e participação do aluno. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna. OBSERVAÇÕES 17

18 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB Departamento De Ciências Exatas - DCE Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Data: 16/08/10 Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº. 3 Equação do 2º grau. CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Encontrar raízes de equações do 2ª grau Transformar a equação da forma normal para a fatorada. DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS Exercício colocado no quadro. Resolução dos exercícios feitas em sala com orientação da professora estagiária e da regente. Chamada feita pela estagiária. AVALIAÇÃO RECURSOS Pincel e quadro-branco. Caderno, lápis e borracha. A avaliação será processual e contínua observando o desenvolvimento e participação do aluno. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna. OBSERVAÇÕES 18

19 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA - UESB Departamento De Ciências Exatas - DCE Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Data: 17/08/10 Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE CO-PARTICIPAÇÃO Nº. 4 Equação do 2º grau. CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Revisar o conteúdo para avaliação. Eliminar as possíveis dúvida dos alunos. Identificar os coeficientes das equações do 2 grau. Transformar a equação do 2º grau da forma normal para a forma fatorada. DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS Correção da atividade feita na aula anterior feita pela professora e pela estagiária. Chamada feita pela estagiária. Revisão do conteúdo para a avaliação. AVALIAÇÃO RECURSOS Pincel e quadro-branco. A avaliação será processual e contínua observando o desenvolvimento e participação do aluno. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna. OBSERVAÇÕES 19

20 CENTRO INTEGRADO DE EDUCAÇÃO NAVARRO DE BRITO - CIENB PROFESSORA REGENTE: Malve Oliveira Souza Mello ESTAGIÁRIO: Bruna Diane de Sousa Oliveira DISCIPLINA: Matemática CURSO: Ensino Fundamental SÉRIE: 8ª TURMA: B TURNO: Matutino UNIDADE: III FASE DE CO-PARTICIPAÇÃO: 05 a 17 de agosto de 2010 SÍNTESE DA CO-PARTICIPAÇÃO O período de co-participação é a segunda parte do estágio supervisionado e no meu ponto de vista tem o objetivo de fazer com que o estagiário tenha um contato melhor com os alunos e com a professora regente. Minha primeira co-participação dia 05 de agosto aconteceu no turno vespertino, onde pude orientar os alunos da 8ª série A na elaboração de cartazes, arrumação do estande para a culminância do projeto social que por sinal foi muito interessante, pois, os alunos tiveram a oportunidade de visitar projetos sociais da cidade. Dia 12 de agosto a co-participação aconteceu na sala 18 da 8ª B no qual eu vou reger, foi muito interessante, pois pude dar algumas contribuições durante a aula e fiz a chamada e assim já comecei a me familiarizar com a turma. No terceiro dia a co-participação ocorreu em uma aula no dia 16 de agosto; na aula após a professora regente colocar no quadro um exercício eu fui de carteira em carteira e orientei os alunos nas atividades e fiz a chamada. A última co-participação ocorreu em 2 duas aulas dia 17 de agosto e a professora Malve revisou o conteúdo e eu ajudei a revisar e a corrigir a atividade orientada na aula anterior. Durante a co-participação pude observar que os alunos da 8ª B são bem participativos, mas, muitos têm um pouco de dificuldades durante a resolução dos exercícios, contudo a turma é bem compreensiva e boa de desenvolver trabalhos diferenciados. 20

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22 1. Dados de identificação UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB REGÊNCIA PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO 1.1 Escola: Instituto de Educação Euclides Dantas - IEED 1.2 Série: 8ª Série (9º ano) 1.3 Disciplina: Matemática 1.4 Período: 19 de Agosto a 14 de setembro de Distribuição do tempo 2.1 Número de horas/aula semanais: 4hs 2.2 Número de horas/aula da unidade: 2.3 Horário HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUINTA 07: :20 08: :00 09: : :50 10:50 10: Calendário do estágio III unidade Agosto D S T Q Q S S Setembro D S T Q Q S S Outubro D S T Q Q S S

23 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino PLANO DE UNIDADE JUSTIFICATIVA: Os mais antigos registros matemáticos de que se tem conhecimento datam as origens da matemática no ano 2400 a.c. Os problemas do quotidiano sugeriram a invenção de conceitos cada vez mais perfeitos. Considerando a Matemática como uma linguagem universal, ela nos oferece ferramentas capazes de mudar o mundo, algumas delas são, o raciocínio lógico, a capacidade de resolver problemas e a abstração dos pensamentos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Representação e comunicação Ler e interpretar textos de Matemática. Transcrever mensagens matemáticas da linguagem corrente para linguagem simbólica (equações, fórmulas, tabelas etc.) e vice-versa. Exprimir-se com correção e clareza, tanto na linguagem materna, como na linguagem matemática, usando a terminologia correta. Produzir textos matemáticos adequados. Investigação e compreensão Identificar o problema (compreender enunciados, formular questões etc.) Procurar, selecionar e interpretar informações relativas ao problema. Formular hipóteses e prever resultados Selecionar estratégias de resolução de problemas. Interpretar e criticar resultados numa situação concreta. 23

24 Contextualização sócio-cultural Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemática na interpretação e intervenção no real. Aplicar conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais, em especial em outras áreas do conhecimento. Utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas limitações e Potencialidades. OBJETIVOS GERAIS Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. Desenvolver o raciocínio lógico e abstrato. Conhecer o necessário sobre Equação para serem utilizados no dia-a-dia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Definir reta paralela; Definir reta Transversal: Deduzir o teorema de Tales Definir as relações métricas Deduzir o teorema de Pitágoras Definir as relações trigonométricas no triângulo retângulo CONTEÚDO 1. Geometria Feixe de retas paralelas - Propriedades de um feixe de retas paralelas - Teorema de Tales - Relações métricas no triângulo retângulo Teorema de Pitágoras: No triângulo retângulo, no quadrado e no triângulo eqüilátero. Relações trigonométricas no triângulo retângulo. 24

25 (Tabela de razões trigonométricas) PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aula Expositiva; Resolução de atividades individual e em grupo; Aplicação de atividades lúdicas (através de jogos); Trabalhos coordenados individual e em grupo. RECURSOS Atividades digitadas e xerografadas; Quadro e pincel; Jogos; Livro didático. AVALIAÇÃO A avaliação é uma ferramenta de identificação dos problemas e avanços e redimensionar a ação educativa, visando o sucesso escolar. Serão utilizados os seguintes instrumentos avaliativos: Participação, organização e assiduidade; Atividades individuais e em grupo; Avaliações individuais; REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar. 3ª edição. São Paulo: Atual, Volume 1. BARROSO, Juliane Matsubara. Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, IMENES, Luis Márcio & LELLIS, Marcelo - Matemática para todos. São Paulo: Scipione, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

26 0 REGÊNCIA REGISTRO DE COMPARECIMENTO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EUCLIDES DANTAS-IEED PROFESSORA REGENTE: MALVE OLIVEIRA SOUZA MELLO ESTAGIÁRIO: BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA DISCIPLINA: MATEMÁTICA CURSO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 8º TURMA: B TURNO: VESPERTINO UNIDADE: III FASE DE OBSERVAÇÃO: 19 DE AGOSTO DE 2010 A 14 DE OUTUBRO DE DATA HORÁRIO ATIVIDADES N DE AULAS :20 às Aplicação da I avaliação da III 09:00 Unidade :50 às 11:40hs Semana de Intercalasse :50 às 11:40hs Semana de Intercalasse :20 às 10:50hs Semana de Intercalasse :50 às Questionário Sócio 11:40 hs. econômico Revisão de conceitos 10:50 às geométricos e Feixe de retas 11:40hs paralelas :20 às Razão e proporção de 10:50hs números Correção da atividade. 10:50 às (Esta aula foi lecionada pela 11:40hs estagiária Isabela) :50 às 11:40hs Feriado 07 de setembro :20 às Razão e proporção de 10:50hs segmentos :50 às 11:40hs Teorema de Tales :50 às Teorema de Tales 01 ASS. DO PROF. REGENTE 26

27 :40hs 07:20 às 10:50hs 10:50 às 11:40 10:50 às 11:40 07:20 às 09:00hs 07:20 às 10:50hs 07:20 às 10:50hs 10:50 às 11:40hs 10:50 às 11:40hs 07:20 às 10:50hs 10:50 às 11:40hs 10:50 às 11:40hs 07:20 às 10:50hs Teorema de Tales e aplicação da atividade Aplicação do projeto de estágio sobre Teorema de Pitágoras Aplicação do projeto de estágio sobre Teorema de Pitágoras Revisão para a avaliação da III Unidade Semana de prova ( Aplicação da prova de geografia) Semana de prova ( Aplicação da prova de geografia) Aplicação da atividade relacionada ao projeto de estágio. Entrega e correção da avaliação da III Unidade e continuação da atividade relacionada ao projeto de estágio. Conteúdo: Relações métricas do triângulo retângulo e aplicação da atividade sobre o conteúdo. Ponto facultativo (Não houve aula) Feriado 00 Entrega dos resultados e Festa de encerramento do 02 estágio. Total de aulas 35 Albano S. Carvalho DIRETOR DO COLÉGIO 27

28 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 19 de Agosto de 2010 Trinômio quadrado perfeito PLANO DE AULA Nº. 1 CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Demonstrar o aprendizado sobre trinômio quadrado perfeito. DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS Arrumação da sala em fila indiana. Entrega das avaliações xerocopiadas, individual e sem consulta. Leitura da avaliação feita pela estagiária. RECURSOS Avaliação xerocopiada. AVALIAÇÃO A avaliação será através desempenho dos alunos na resolução das questões REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, OBSERVAÇÕES 28

29 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 23 de Agosto de 2010 PLANO DE AULA Nº. 2 CONTEÚDO Questionário Sócio-Econômico OBJETIVO ESPECÍFICO Recolher alguns dados e opiniões dos alunos sobre assuntos pessoais e escolares. DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Os alunos receberão o questionário Questionário xerocopiado (anexo xerocopiado para responder; 1) A estagiária auxiliará nas possíveis dúvidas no preenchimento do questionário. AVALIAÇÃO Não haverá avaliação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA Questionário sócio-econômico. (anexo) OBSERVAÇÕES 29

30 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 24 de Agosto de 2010 PLANO DE AULA Nº. 3 Feixe de retas paralelas CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Definir retas paralelas. Definir retas transversais Definir feixe de retas paralelas Conhecer as propriedades de feixe de retas paralelas DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Revisão de definições dadas em séries anteriores, tais como: reta paralela, reta transversal. Introdução do conteúdo por meio de exemplos do cotidiano. Apresentação das propriedades de feixes de retas paralelas. AVALIAÇÃO A avaliação se dará de forma processual e contínua observando o comportamento, desenvolvimento e participação do aluno. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 30

31 BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva, OBSERVAÇÕES 31

32 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 26 de Agosto de 2010 PLANO DE AULA Nº. 4 CONTEÚDO Razão e Proporção de números OBJETIVO ESPECÍFICO Conceituar razão e proporção Compreender proporção Apresentar as propriedades de razão e proporção DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS No quadro branco conceituar razão e Pincel e Quadro. proporção. Apresentar exemplos de razão e de proporção. Atividade feita em sala e correção da atividade. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna,

33 CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva, OBSERVAÇÕES 33

34 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 30 de Agosto de 2010 PLANO DE AULA Nº. 5 CONTEÚDO Questionário Sócio-Econômico OBJETIVO ESPECÍFICO Recolher alguns dados e opiniões dos alunos sobre assuntos pessoais e escolares. DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS Os alunos receberão o questionário xerocopiado para responder; A estagiária auxiliará nas possíveis dúvidas no preenchimento do questionário. Não haverá avaliação. AVALIAÇÃO RECURSOS Questionário xerocopiado (anexo 1) REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA Questionário sócio-econômico. (anexo) OBSERVAÇÕES Esta aula foi repetida, pois na semana anterior houve a semana de integração em toda a escola. 34

35 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 31 de Agosto de 2010 PLANO DE AULA Nº. 6 Feixe de retas paralelas CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Definir retas paralelas. Definir retas transversais Definir feixe de retas paralelas Conhecer as propriedades de feixe de retas paralelas DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Revisão de definições dadas em séries anteriores, tais como: reta paralela, reta transversal. Introdução do conteúdo por meio de exemplos do cotidiano. Apresentação das propriedades de feixes de retas paralelas. AVALIAÇÃO A avaliação se dará de forma processual e contínua observando o comportamento, desenvolvimento e participação do aluno. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - 35

36 Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva, OBSERVAÇÕES Esta aula foi repetida, pois na semana anterior houve a semana de integração em toda a escola. 36

37 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 02 de Setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 7 CONTEÚDO Razão e Proporção de números OBJETIVO ESPECÍFICO Conceituar razão e proporção Compreender proporção Apresentar as propriedades de razão e proporção DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS No quadro branco conceituar razão e Pincel e Quadro. proporção. Apresentar exemplos de razão e de proporção. Atividade feita em sala e correção da atividade. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - 37

38 Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva, OBSERVAÇÕES Esta aula foi repetida, pois na semana anterior houve a semana de integração em toda a escola. 38

39 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 09 de Setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 8 CONTEÚDO Razão e proporção de segmentos unidade; OBJETIVO ESPECÍFICO Reconhecer que a razão entre dois segmentos tomadas na mesma Identificar segmentos proporcionais; Reconhecer que quatro segmentos proporcionais quando os números que expressam suas medidas (na mesma unidade) formam uma proporção. DURAÇÃO: 100 minutos POCEDIMENTOS Explanação do conteúdo segmentos proporcionais exigindo a participação dos alunos; Exemplos para auxiliar a explicação do conteúdo. Aplicação de uma atividade de fixação. RECURSOS Pincel e Quadro. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva, OBSERVAÇÕES 39

40 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 13 de Setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 9 CONTEÚDO Segmentos proporcionais, Teorema de Tales. OBJETIVO ESPECÍFICO Revisar Proporção de segmentos Definir o Teorema de Tales; Mostrar as aplicações do Teorema de Tales; DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS Correção do exercício anterior iniciado em casa. Assistir vídeo do tele curso aula 47 sobre o teorema de Tales. AVALIAÇÃO RECURSOS Vídeo, TV pendrive, quadro Branco e Pincel. O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

41 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 14 de Setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 10 Teorema de Tales. CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Definir o Teorema de Tales; Mostrar as aplicações do Teorema de Tales; DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Definição mais aperfeiçoada do conteúdo Pincel e Quadro Branco. no quadro branco; Exemplos para verificação do Teorema de Tales. Resolução de um problema discutido no vídeo na aula anterior. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva

42 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 14 de Setembro de 2010 Teorema de Tales. PLANO DE AULA Nº. 11 CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Mostrar as aplicações do Teorema de Tales; Apresentar a aplicação do Teorema de Tales no triângulo. DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Exemplos para verificação do Teorema de Pincel e Quadro Branco. Tales. Resolução de problemas relacionados com o Teorema de Tales. Apresentar as aplicações do Teorema de Tales no triângulo. Exemplos para a fixação. Atividade Avaliativa para casa. AVALIAÇÃO A avaliação se dará de forma processual e contínua, observando o desenvolvimento das atividades e participação nas aulas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

43 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 20 de setembro de 2010 Teorema de Pitágoras PLANO DE AULA Nº. 12 CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Apresentar a história de Pitágoras. Descobrir o teorema de Pitágoras. Demonstrar o teorema de Pitágoras. DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS Apresentar em um breve relato da história sobre Pitágoras. Dividir os alunos em grupos de três pessoas. Entrega de um triângulo retângulo e de uma malha quadriculada com quadrados de lados 1 cm, para cada grupo. Cada grupo deverá formar um quadrado grande do tamanho de cada cateto do triângulo retângulo, utilizando os quadradinhos da malha. Depois de formados os quadrados deverão pegar os quadrados dos catetos e formar um só quadrado do tamanho da hipotenusa. Por fim verificar a conclusão de cada grupo e apresentar no quadro algebricamente o teorema de Pitágoras. RECURSOS Pincel, Quadro Branco, cartolina, triângulos retângulos, papel ofício, malha quadriculada, tesoura. 43

44 AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

45 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 21 de setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 13 Teorema de Pitágoras CONTEÚDO. OBJETIVO ESPECÍFICO Apresentar o teorema de Pitágoras. Descobrir aplicações do teorema de Pitágoras. DURAÇÃO: 50 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Apresentar um vídeo sobre o teorema de TV pendrive, DVD, quadro Pitágoras e suas aplicações. branco e pincel. Discutir sobre o teorema de Pitágoras e o que foi apresentado no vídeo. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

46 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 23 de setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 14 CONTEÚDO Teorema de Tales, Razão e Proporção e Equação do 2º grau. OBJETIVO ESPECÍFICO Revisar os conteúdos citados acima. Eliminar possíveis dúvidas dos alunos. DURAÇÃO: 100 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Entregar a atividade avaliativa sobre Pincel, Quadro Branco e folha razão, proporção e teorema de Tales. de ofício. Correção da atividade no quadro e eliminar as dúvidas dos alunos. Utilizar exemplos para revisar equações do 2º grau. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem enquanto desenvolvem as atividades propostas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

47 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 29 de setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 15 CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Demonstrar o conhecimento adquirido durante as aulas. DURAÇÃO: 200 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Arrumação da sala em fila indiana. Pincel, Quadro Branco e folha Entrega das provas, individual e sem de ofício. consulta. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem e com relação a resolução da avaliação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA OBSERVAÇÕES Não há nada no conteúdo e na referência, pois, foi à aplicação da prova de Geografia. 47

48 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 29 de setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 16 Equação do 2º grau Razão e proporção Teorema de Tales CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Demonstrar o conhecimento adquirido durante as aulas. DURAÇÃO: 200 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Arrumação da sala em fila indiana. Pincel, Quadro Branco e folha Entrega das provas, individual e sem de ofício. consulta. Leitura das provas. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem e com relação a resolução da avaliação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

49 Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora orientadora: Esp. Débora Valim Sinay Neves Aluna/Professora: Bruna Diane de Sousa Oliveira Professora Regente: Malve Oliveira Souza Mello Curso: Fundamental II Série: 8ª Turma: B Turno: Matutino Data: 29 de setembro de 2010 PLANO DE AULA Nº. 17 Equação do 2º grau Razão e proporção Teorema de Tales CONTEÚDO OBJETIVO ESPECÍFICO Corrigir a avaliação. Identificar os erros dos alunos. Eliminar as possíveis dúvidas ainda existentes. DURAÇÃO: 200 minutos PROCEDIMENTOS RECURSOS Devolução das provas corrigidas. Pincel, Quadro Branco e folha Correção feita pela professora estagiária e de ofício. pelos alunos. Entrega da atividade sobre o Teorema de Pitágoras. AVALIAÇÃO O aluno será avaliado durante todo o processo de ensino-aprendizagem onde será observado a participação e assiduidade nas aulas. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva,

50 INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EUCLIDES DANTAS-IEED PROFESSORA REGENTE: MALVE OLIVEIRA SOUZA MELLO ESTAGIÁRIO: BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA DISCIPLINA: MATEMÁTICA CURSO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 8º TURMA: B TURNO: VESPERTINO UNIDADE: III FASE DE OBSERVAÇÃO: 19 DE AGOSTO DE 2010 A 14 DE OUTUBRO DE GRÁFICOS DOS DADOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO O questionário sócio-econômico foi aplicado no primeiro dia da regência havia 31 alunos presentes neste dia, este questionário tem como objetivo de sondar aspectos sociais e culturais dos alunos da 8ª série B do Instituto de Educação Euclides Dantas. Alguns destes dados serão explicitados através dos gráficos abaixo. 1. Quantidade de meninos e meninas existentes na turma. Meninas Meninos 29% 71% 50

51 2. Quantos irmãos você tem? Nenhum Um Dois Três ou mais 26% 13% 19% 42% 3. Qual o grau de escolaridade de seu pai? Nenhuma Escolaridade Ensino fundamenta completo Ensino médio completo Ensino Fundamental incompleto Ensino médio incompleto Ensino Superior 0% 10% 13% 10% 37% 30% 51

52 4. Qual o grau de escolaridade de sua mãe? Nenhuma Escolaridade Ensino fundamenta completo Ensino médio completo Ensino Fundamental incompleto Ensino médio incompleto Ensino Superior 29% 6% 0% 26% 16% 23% 5. Exerce alguma atividade remunerada? Sim Não 26% 74% 52

53 6. Você utiliza algum meio de transporte para vir à escola? Sim Não 48% 52% 7. Você estudou mais em escola. Pública Particular Conveniada 26% 3% 71% 53

54 8. Você gosta da escola em que estuda? Sim Não 6% 94% 9. Qual disciplina que você menos gosta? Português Geografia Matemática Inglês História Ciências Artes 0% 12% 10% 17% 2% 9% 5% 45% 54

55 QUADRO DE NOTAS E GRÁFICO DE APROVEITAMENTO Médias III Unidade Atividades Projeto Avaliação Avaliação II Alunos (3,6) Social (1,0) I (3,0) (2,4) Média Aline Macedo Souza 3,1 1,0 1,5 2,0 7,6 Ana Carine dos S. Fernandes 2,9 1,0 1,7 1,8 7,4 Ana Carolina N. de Oliveira 1,8 1,0 0,4 0,2 3,4 Ana Luiza Dias Cirqueira 2,6 1,0 1,2 0,3 5,1 Anderson de Jesus Silva 1,6 1,0 0,9 0,5 4,0 Anderson Santos Gonçalves 2,0 1,0 0,4 1,6 5,0 Andiara S. Ribeiro Lisboa 1,4 1,0 0,1 0,2 2,7 Camila Matos dos Santos 3,1 1,0 1,1 1,9 7,1 Camila Sampaio Silva 2,4 1,0 0,0 0,0 3,4 Carlos Henrique S. Oliveira 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Cintia Beatriz O. Nascimento 2,1 1,0 1,0 1,3 5,4 Daniela Santos Ribeiro 3,1 1,0 0,4 1,2 5,7 Daniele da Silva Tavares 3,0 1,0 0,9 1,9 6,8 Deivid Ferreira Gusmão 1,6 0,0 0,3 0,6 2,5 Ericson Guedes Silva 2,2 1,0 0,4 0,0 3,6 Felipe Ribeiro Santana 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Fernanda Oliveira Santos 2,6 1,0 0,1 0,1 3,8 Flávia Almeida Alves 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Flávia de Araújo Lira 0,3 1,0 0,4 0,1 1,8 Graziela Silva Santos 2,6 1,0 1,0 1,8 6,4 Humberto Medeiros A. Júnior 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Ilana Dos Santos 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Jordélio Rodrigues Santos 1,0 1,0 0,1 0,9 3,0 José Henrique Lemos Paiva 1,1 1,0 0,7 1,4 4,2 Juliana Cordeiro dos Santos 2,7 1,0 0,5 1,8 6,0 Leonardo Souto Oliveira 2,6 1,0 1,9 2,3 7,8 Lisandra Almeida Santana 3,0 1,0 0,5 2,2 6,7 Lorrane Silva Brito 2,4 1,0 0,2 0,3 3,9 Luana Cardoso Almeida 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Lucas Ferreira dos Santos 1,9 1,0 0,0 0,0 2,9 Lucimara Santos Oliveira 2,2 1,0 0,2 0,4 3,8 Maicon Alves Amaral 2,1 1,0 0,4 2,0 5,5 Maria Luisa Marinho Teixeira 0,6 1,0 0,0 0,0 1,6 Marina dos Santos Silva 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Milena de Souza 2,9 1,0 0,4 0,7 5,0 55

56 Paloma Silva Xavier 3,0 1,0 0,3 1,1 5,4 Raissa Souza de Oliveira 0,9 1,0 0,1 0,0 2,0 Rayssa Silva Pamponet 0,6 1,0 0,1 0,0 1,7 Renata Sousa Santos 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Richardson Paz Santos 3,1 1,0 2,8 2,4 9,3 Gislane Oliveira Santos FV FV FV 0,0 0,0 Isabelle da Silva Marques 1,9 1,0 0,2 0,1 3,2 Gustavo S. Vasconcelos 0,3 FV FV 0,1 0,4 Raissa Caroline M. Santos 0,8 FV FV 0,1 0,9 16 NOTAS II E III UNIDADE II UNIDADE III UNIDADE 2 0 FV E 0 A 1 1,1 A 2 2,1 A 3 3,1 A 4 4,1 A 5 5,1 A 6 6,1 A 7 7,1 A 8 8,1 A 9 9,1 A 10 56

57 CONCLUSÃO No momento do estágio supervisionado, em que o estagiário vai para sala de aula, ele se depara com situações que precisam ser resolvidas imediatamente, exigindo improvisos e destreza, ele mobiliza vários saberes que adquiriu durante todo seu processo acadêmico, logo a universidade tem papel fundamental nesta etapa. O período e estágio foi de fundamental importância para mim, pois é um momento onde pude relacionar alguns aspectos trabalhados em algumas disciplinas do curso de licenciatura plena em matemática. Neste estágio tive a oportunidade de trabalhar com uma turma participativa, apesar de ter alguns alunos desinteressados. Procurei levar aulas diferenciadas utilizando diversos recursos. O estágio é sem dúvida, um dos mais eficientes instrumentos para que professores em formação inicial possam ter contato com a sala de aula e as experiências que advém dessa durante o período da graduação. A vivência no ambiente de trabalho possibilita ao licenciando colocar em prática a teoria construída durante toda sua vida acadêmica e também reestruturar estas práticas. Enfim foi um período de grandes crescimentos e reflexões sobre a minha futura prática escolar, onde pude além de ajudar os alunos estabelecer novas relações. 57

58 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos - Fundamentos de matemática elementar. 3ª edição. São Paulo: Atual, Volume 1. BARROSO, Juliane Matsubara - Matemática. 1ª edição. São Paulo: Moderna. IMENES, Luis Márcio & LELLIS, Marcelo - Matemática para todos. São Paulo: Scipione, CAVALCANTE, Luis G.; SOSSO, Juliana; VIEIRA, Fábio & POLI, Ednéia - Para saber Matemática. São Paulo: Saraiva, BORDEAUX, Ana Lúcia; RUBINSTEIN, Cléa; FRANÇA, Elizabeth; OGLIARI, Elizabeth & PORTELA, Gilda - Matemática na vida e na escola - Volume 4. São Paulo: Editora Positivo, GIOVANNI JÚNIOR, José Ruy & CASTRUCCI, Benedicto A conquista da Matemática. São Paulo: FTD, Novo TELECURSO; Matemática; volume 5, tele aula 54. Novo TELECURSO; Matemática; volume 6, tele aulas 54 e 55. LARA, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a Matemática de 5ª a 8ª série. 3ª edição. São Paulo: Rêspel,

59 59

60 ANEXO 1 Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Departamento de Ciências Exatas Professora Orientadora: Débora Valim Sinay Neves Local do Estágio: INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EUCLIDES DANTAS - IEED Estagiário: Bruna Diane de Sousa OLiveira Assunto: Levantamento Sócio-Econômico I Identificação: Questionário Nome: Idade Apelido (se tiver e gostar): Endereço: Telefone: Nome da mãe: Nome do pai: Naturalidade: Estado Civil: Sexo: II Aspectos Pessoais 1. Quantos irmãos você tem? 2. Quantos filhos você tem? ( ) Nenhum ( ) Nenhum ( ) Um ( ) Um ( ) Dois ( ) Dois ( ) Três ( ) Três ( ) Quatro ou mais ( ) Quatro ou mais 3. Qual o grau de escolaridade de seu pai? 4. Qual o grau de escolaridade de sua mãe? ( ) Nenhuma escolaridade ( ) Nenhuma escolaridade ( ) Ensino fundamental incompleto (até a 4ª ( ) Ensino fundamental incompleto (até a 4ª série do antigo primeiro grau) série do antigo primeiro grau) ( ) Ensino fundamental completo (até a 8ª ( ) Ensino fundamental completo (até a 8ª série do antigo primeiro grau) série do antigo primeiro grau) ( ) Ensino médio incompleto (antigo segundo ( ) Ensino médio incompleto (antigo grau) segundo grau) ( ) Ensino médio completo (antigo segundo ( ) Ensino médio completo (antigo segundo grau) grau) ( ) Superior ( ) Superior 60

61 5. Com quem você mora? 6. Qual a renda mensal de sua família? ( ) Com os pais e/ou outros parentes ( ) Menos de um salário mínimo ( ) Com esposa (o) e/ou filhos ( ) Um salário mínimo ( ) Com amigos (as) ( ) De 1 a 2 salários mínimos ( ) Sozinho (a) ( ) De 2 a 3 salários mínimos ( ) Mais de 3 salários mínimos 7. Exerce alguma atividade remunerada? ( ) Sim ( ) Não 9. Tem carteira de trabalho assinada? ( ) Sim ( ) Não 11. Você vem para a escola: ( ) Direto do trabalho ( ) Direto de casa 8. Se exercer atividade remunerada, que atividade exerce? Qual a sua jornada (em horas) de trabalho? 10. Você contribui com a renda familiar? ( ) Sim ( ) Não 12. Você utiliza algum meio de transporte para vir à escola? ( ) Sim ( ) Não 13. Em caso afirmativo, qual? 14. Você consegue chegar no horário da primeira aula? ( ) Sim ( ) Não 15. Se não chega no horário, o(s) motivo(s) é (são): ( ) Horário de trabalho ( ) Problemas domésticos ( ) Horário de ônibus ( ) Outros 16. O que você mais gosta de fazer nas horas vagas? ( ) Assistir televisão ( ) Ir ao cinema ( ) Ler um romance ( ) Ler uma revista ou jornal ( ) Estudar e fazer as tarefas da escola ( ) outros III Aspectos referentes à escolaridade 1. Antes desta escola, em quantas outras você já estudou? 2. Você estudou mais em escola: ( ) Pública ( ) particular ( ) Conveniada 61

62 3. Você gosta desta escola em que estuda? ( ) Sim ( ) Não 4. Cite, em sua opinião, dois pontos positivos e dois negativos desta escola que hoje você estuda? Positivos: Negativos: 5. Qual a disciplina que você menos gotas? Por quê? 6. O que você acha das aulas de matemática? 7. O que você acha que deve ser feito para melhorar as aulas de matemática? 8. Você gosta de estagiários? ( ) Sim ( ) Não. Por quê? 9. Como você acha que deve ser o estagiário? 10. Que benefícios você espera do estagiário? 11. Pretende ingressar na Universidade? Por quê? ( ) Sim ( ) Não 12. Se pudesse ingressar na universidade, sem fazer vestibular, que curso escolheria? Por quê? 62

63 ANEXO 2 Instituto de Educação Euclides Dantas ALUNO(A): PROFESSOR(A): ISABELA SOUZA SÉRIE: DATA: / / ATIVIDADE 1) Nos triângulo da figura seguinte, determine a medida x indicada quando: 2) Cinco cidades, A, B, C, D e E, são interligadas por rodovias conforme mostra o esquema a seguir: Sabe-se que as rodovias BC e DE são paralelas. Se a rodovia AE tem 24 Km, a rodovia AD tem 30 Km e a rodovia EC mede 56 Km, quantos quilômetros tem a rodovia DB? 3) Dois postes, de alturas diferentes, são perpendiculares ao solo e estão a uma distância de 4m um do outro. Um fio bem esticado de 5m liga os topos destes postes, como nos mostra a figura. Prolongando-se esse fio até prendê-lo no solo, utilizamos mais 4m de fio. Calcule a distância entre o ponto onde o fio foi preso ao solo e o poste mais próximo a ele. 63

64 4) Sabendo que DE // CB e aplicando o Teorema de Tales para calcularmos os segmentos CD e DA, determinamos os lados do triângulo ABC. Nessas condições, o perímetro (soma das medidas dos lados) do triângulo ABC é: a) ( ) 23 cm b) ( ) 25 cm c) ( ) 27 cm d) ( ) 30 cm 5) Um fio bem esticado sai de um ponto A do solo e alcança o topo de um edifício (ponto C) passando pelo ponto mais alto de um poste (ponto B) situado entre o ponto A e o edifício. Sabe-se que, de A até B, o fio tem 20m de comprimento e de B até C tem 50m. Sabendo que o ponto A está a uma distância de 12m do poste (ponto D). Determine: a) A distância do poste (ponto D) até o prédio (ponto E) b) A distância do solo (ponto A) até o topo do prédio (ponto C) 64

65 ANEXO 3 Instituto de Educação Euclides Dantas Aluno (a): Data: / /2010 8ª Série Turma: Turno: Matutino Professor estagiário (a): Professora Regente: Malve Mello Valor: 2,0 pontos Avaliação de Matemática- III Unidade OBSERVAÇÕES: -AS QUESTÕES DEVERÃO TER CÁLCULOS E NÃO PODEM SER RASURADAS. -NÃO SERÁ PERMITIDO O USO DE CELULAR, CALCULADORA E CORRETIVO. 1) Resolver em R a equação: (valor = 0,2) (a) x² - 4x = 0 (b) x² - 81 = 0 2 )Determine a, b e c nas equações do 2º grau abaixo: (valor = 0,2) (a) x² - 8x + 36 = 0 (b) 2x² + 12x 15 = 0 (c) 9x² - 81x = 0 (d) x² - 64= 0 (e) x² - 6x = -13 3) No triângulo da figura seguinte, determine a medida x indicada quando: (valor = 0,4) 65

66 4) Os segmentos da reta AB de 24 cm, MN de 60 cm, EF de 40 cm e PQ, nessa ordem, são segmentos proporcionais. Calcule a medida de PQ. (valor = 0,4) 5) Nas figuras, a // b // c, determine os valores de x. (valor = 0,4) a) b) b) 6) Um fio bem esticado sai de um ponto A do solo e alcança o topo de um edifício (ponto C) passando pelo ponto mais alto de um poste (ponto B) situado entre o ponto A e o edifício. Sabe-se que, de A até B, o fio tem 20m de comprimento e de B até C tem 50m. Sabendo que o ponto A está a uma distância de 12m do poste (ponto D). Determine a distância do poste (ponto D) até o prédio (ponto E). (valor = 0,4) 66

67 ANEXO 4 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA TEOREMA DE PITÁGORAS Vitória da Conquista - Bahia

68 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA UESB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS - DCE BRUNA DIANE DE SOUSA OLIVEIRA TEOREMA DE PITÁGORAS Projeto apresentado no Instituto Educacional Euclides Dantas - IEED na turma do 8º ano B do turno matutino, solicitado pela professora Débora Valim Sinai Neves como forma de avaliação da disciplina de Estágio Supervisionado II, do curso de licenciatura plena em matemática. Vitória da Conquista - Bahia