PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA 1º ANO

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1 1º ANO Tema Transversal 2014: A diversidade do encontro. Eventos / Datas Comemorativas: Carnaval Páscoa Manhã de integração Reunião de pais ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA 1- CONTEÚDOS: Distinção entre letras e outras formas gráficas. Convenções gráficas. Domínios discursivos - Gêneros textuais. Entretenimento adivinha, anedota, provérbio, história em quadrinho, palavra cruzada. Produção de textos escritos. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento para o acesso a diferentes formas de informação e conhecimento. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância. Compreender a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios. Reconhecer onde e como o código escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa. Reconhecer a vantagem do domínio da escrita para a comunicação das pessoas e para o desenvolvimento do importante exercício da cidadania. Identificar letras e palavras em contextos diferentes, onde se fazem presentes outros símbolos gráficos. Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética. Dominar a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (pontuação, acentuação, balões e números). Conhecer as letras que compõem o alfabeto, ordenando-as corretamente. Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma. Reconhecer as diferentes formas de grafar uma mesma letra. Diferenciar letras maiúsculas e minúsculas em relação à função de cada tipo. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 1

2 Identificar quantas sílabas tem uma palavra, identificando a mais forte. Reconhecer os sons de sílabas presentes no início, meio e fim das palavras. (compostas por consoante e vogal). Dominar as relações entre grafemas e fonemas, considerando as regularidades. Compreender que existe uma variação entre o modo de falar e o modo de escrever. Reconhecer os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por consoante e vogal). Compreender que existe uma variação entre o modo de falar e o modo de escrever. Representar, na escrita, unidades da língua oral (fonema), fazendo relação de quantidade e sonoridade. Decodificar palavras nos padrões: consoante/vogal (bo-la); consoante/vogal/consoante (tex-to); consoante/consoante/vogal (pra-to). Compreender palavras nos padrões: consoante/vogal (bo-la); consoante/vogal/consoante (texto); consoante/consoante/vogal (pra). Compreender o sentido de palavras, frases e textos. Identificar rimas e aliterações em textos de gêneros variados. Dominar as relações entre grafemas e fonemas, considerando as regularidades. ( f,v,p,b,d,t). Representar na escrita, unidades da língua oral (fonema) fazendo relação de quantidade e sonoridade. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos. Identificar o assunto principal de textos jornalísticos, tomando como referência o título, as ilustrações e os principais fatos. Identificar a finalidade e o uso social de diferentes textos do domínio jornalístico. Localizar informações explícitas em textos de entretenimento. Identificar as principais informações de textos de entretenimento, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles. Produzir textos de diversos gêneros coletivamente, observando sua função, suporte e situação comunicativa. 3- LIVROS DE LITERATURA DA ETAPA - Dez Patinhos (Companhia das Letrinhas). - Guerra! Por Quê? (Companhia das Letrinhas). - O Traço e a Traça (Scipione). - Pacífico o Gato (Paulinas). - Pintadinha Machucou (Formato). - Papo de Pato (Formato). - Pituchinha (Bakana). - Pode, Pai? (Formato). - Samanta Gorducha (Brinque-Book). - Tereza e suas rendas (Dimensão). - Terra em perigo (Edelbra). - Vamos fazer um livro (Paulus). - Vicente Parente (Dimensão). COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 2

3 4- PROJETOS LITERÁRIOS: - Bichonário - Trava-Línguas - Girassóis e outras poesias 5- DICA CULTURAL: Biblioteca Pública Infantil. ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA 1- CONTEÚDOS: - Espaço e forma - Tratamento da informação - Grandezas e medidas - Números e operações Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal. Reconhecer posições relativas entre pessoas e/ou objetos no espaço, usando termos como: ao lado, à frente, atrás, em cima, embaixo, antes, depois, dentro, fora, entre. Identificar posição/localização de objeto/pessoa, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. Localizar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos. -Orientar a movimentação de outra pessoa fornecendo-lhe direções a seguir. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), denominando-os. Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, observando suas características. Comparar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro e cone), identificando semelhanças e diferenças entre eles. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo), considerando o número de lados de cada uma. Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo), identificando diferenças e semelhanças entre elas. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. Conhecer figuras geométricas planas nas bases e faces dos sólidos. Reconhecer o eixo de simetria em figuras. Identificar grandezas mensuráveis, diferenciando suas formas de medida e contextos de uso. Localizar-se na rotina diária de aula, relacionando-a aos dias da semana. Identificar o dia em calendário mensal. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 3

4 Estabelecer relações de ordem temporal. Identificar as cédulas e moedas em circulação no Brasil, observando suas principais características. Reconhecer o uso do dinheiro em situações práticas do cotidiano. Reconhecer o uso social dos números, considerando diversos contextos. Conhecer a notação de algarismos para utilização em diversos contextos. Reconhecer regularidades em sequências numéricas. Classificar objetos diversos, verbalizando os critérios de agrupamento utilizados. Seriar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Identificar a localização de números naturais na reta numérica. 3- PROJETOS MATEMÁTICOS: Projeto Apis. Projeto Brincando se aprende. 4- DICA CULTURAL: Visitar a Biblioteca Pública. ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS 1- CONTEÚDO: Os Seres Vivos Ser vivo Como vivem os seres vivos no aquário? O que as aves e os peixes têm em comum? Revestimento do corpo dos animais que vivem em terra firme. Animais que vivem em ambiente com muita luz e com pouca luz. O que seres tão diferentes podem fazer juntos? Qual é o menor ser vivo que você conhece? Todos os seres que têm asa voam? O que aconteceu com a gelatina? Como os seres vivos se reproduzem? Que seres habitam o jardim? As folhas são todas iguais? O que é um manguezal? Como os seres vivos se movimentam? Como os seres do Pantanal sobrevivem? O dinossauro é um ser vivo? - Desenvolver habilidade de realizar investigação científica. - Definir o que é um ser vivo. - Realizar experimentos científicos. - Descrever a função e o tipo de revestimento do corpo dos seres vivos. - Apontar animais que vivem na luz e no escuro. - Descrever os diversos tamanhos existentes entre os seres vivos. - Apontar as relações de interdependência existente entre as plantas, os animais e o ambiente. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 4

5 3- PROJETO DE CIÊNCIAS: Seres Vivos 4- DICA CULTURAL: Aquário da Prefeitura Bacia do Rio São Francisco (de terça a domingo de 9h às 16h). Local: Fundação Zoobotânica de BH. Mundo das Águas Local: Rua Montes Claros, Bairro Sion. ( Parque Ecológico da Pampulha Avenida Otacílio Negrão de Lima 8000 Pampulha Tel: Horário: de terça a domingo. Parque Ecológico Vale Verde Rod. MG 50, Km 39 Bairro Vianópolis Betim Tel: Horário: de segunda a sexta-feira, das 9h às 17h30min. Sábados e domingos, de 9h às 18h. Revista Ciência Hoje das Crianças (chc.cienciahoje.uol.com.br). Parque das Mangabeiras Rua Caraça, 900 Bairro Serra. Horário: de segunda a sexta-feira, de 9h às 17h30min. Sábados, domingos e feriados, de 9h às 18h. ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA 1- CONTEÚDO: - Muitas famílias. - Todos têm uma família. Construir a noção de identidade dos alunos e a inserção no seu grupo social mais próximo. Desenvolver as relações espaciais topológicas (entre, ao lado, longe, perto,..)no contexto da alfabetização cartográfica. 3- PROJETO Projeto Identidade e Cultura: As crianças do mundo inteiro 4-DICA CULTURAL: Museu de Artes e Ofícios Praça Rui Barbosa, Centro, Belo Horizonte MG. Tel.: (31) Museu da Escola de Minas Gerais Avenida Afonso Pena, 1212, Centro, Belo Horizonte - MG. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 5

6 Sugestões de Leitura: UMA FAMILIA PARECIDA COM A GENTE, Rosa Amanda Strausz. Ática POR ENQUANTO EU SOU PEQUENO, Pedro Bandeira. Moderna. O TEMPO VOA, PAPAI!, Bo Geum Cha. Callis. LIVRO DA FAMÍLIA, Todd Parr. SOMOS UM DO OUTRO, Todd Parr. ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA 1- CONTEÚDO: - O tempo não para. - Dia e noite, noite e dia. - Como marcamos o tempo. Desenvolver as noções de anterioridade e de posterioridade. Auxiliar no desenvolvimento dos laços sociais e afetivos do aluno na construção de seus conhecimentos com base na interação com outras crianças e com adultos do seu convívio. Desenvolver as primeiras noções de medida de tempo, (horas, dias, semanas, meses e ano), relacionando-as com as atividades do aluno. Reconstruir elementos do cotidiano, mostrando novos significados e novas relações. 3- PROJETOS DE HISTÓRIA: Cada coisa tem seu tempo. Virtudes para as crianças. Hora Cívica. 4- DICA CULTURAL: Museu das Telecomunicações (Construído para contar a aventura da comunicação humana, com olhar voltado para o passado, o presente e o Futuro). Av. Afonso Pena, Térreo Mangabeiras BH/ MG. Tel.: (31) Horário de Visitação: De terça a domingo, de 11h às 17h. (Entrada franca) - Classificação etária: livre. 5 SUGESTÕES DE LEITURA: EU ME LEMBRO, Gerda Brentani. Companhia das letrinhas. O HOMEM QUE ROUBAVA HORAS, Daniel Munduruku e Janaina Tokitaka. Brinque book. ANSELMO, A PIPA E O BALÃO, Alessandra Tozi. Editora Salesiana. TÁ NA HORA, coleção Billy Bobo. Editora Ática. O MISTÉRIO DO TEMPO, Silvana Tavano. Callis Editora. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE 1- CONTEÚDO As linguagens artísticas: cor, forma, composição, linha, luz, ponto, superfície, espaço, proporção, anatomia, movimento, escorço, perspectiva, materiais expressivos. Identificar as partes que compõem a figura humana. Representar proporcionalmente as partes que compõem a figura humana. Representar formas figurativas organizadas no espaço do suporte. Representar formas figurativas para expressão de ideias. Representar intencionalmente as formas geométricas em suas produções. Identificar figura fundo em uma imagem. Representar figura fundo nas produções de ditado gráfico. Identificar planos em uma imagem. Representar planos nas produções de ditado gráfico. Diferenciar as cores primárias e secundárias. Representar nas produções artísticas as cores e suas tonalidades. Identificar monocromia e policromia nas produções. Representar produções monocromáticas e policromáticas. Dialogar sobre o Tema Transversal de 2014: A diversidade do encontro em sala de aula, com o estudo de algumas obras da artista plástica Tarsila do Amaral. 3- PROJETO: A Arte e o cotidiano As Casas O pescador Estação de Ferro Central do Brasil COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 7

8 4- DICA CULTURAL Circuito Cultural Praça da Liberdade ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA 1- CONTEÚDOS: Jogos e brincadeiras Dança e atividades rítmicas e expressivas Ginástica 2-HABILIDADES: Compreender a importância da EF para a sua formação acadêmica e pessoal. Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las. Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos e brincadeiras. Desenvolver de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras. Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos, populares, salão, com elementos esportivos, pré-desportivos). Argumentar suas ideias de forma respeitosa. Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidade e ideias). Criar estratégias individuais e em grupos para cumprir tarefas. Vivenciar a vitória e a derrota respeitando o adversário. Cumprir regras e combinados estabelecidos. Conhecer a importância da cooperação. Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante a atividade física. Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades físicas. Conhecer o vestuário adequado para à prática de atividade física. Reproduzir movimentos rítmicos com o corpo, emitindo sons. Executar elementos da ginástica: rolamento lateral, equilíbrio em um dos pés e deslocamento em uma trave baixa. Correr com amplitude de passada, saltar repetidamente com os dois pés, saltar em um pé; lançar e receber objetos com as duas mãos, variando as distâncias. Vivenciar situações que envolvam conceitos espaciais como na frente, atrás, ao lado, diagonal. Conhecer as regras básicas dos jogos trabalhados em aula. Cumprir regras e combinados estabelecidos. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 8

9 3-PROJETO: Entender para melhor fazer 4- DICA CULTURAL No período de Janeiro a Março acontece em Belo Horizonte a Campanha de Popularização do Teatro e da Dança; levem seus filhos para apreciarem diversos espetáculos de teatro e de Dança a preços populares. Acessem o site da campanha e escolham o seu programa: ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA 1- CONTEÚDOS: Ritmo Melodia Parâmetros do som Identificar sons curtos e longos presentes no cotidiano observando sons da fala, da natureza, do ambiente, aprendendo conceitos de duração. Aprimorar a percepção rítmica, coordenando movimentos corporais e executando frases rítmicas para se apropriar dos conceitos de duração. Desenvolver a percepção e realização dos modos rítmicos básicos (apoio, pulso, acento métrico). Diferenciar música com e sem pulso regular, observando as diferentes características de formas musicais. Executar frases rítmicas simples para se apropriar dos conceitos de duração. Identificar andamentos do cotidiano rock, rap, samba, batuque. Identificar diferentes ritmos. Identificar variações de andamentos em trechos musicais. Distinguir movimento sonoro ascendente e descendente. Diferenciar características sonoras do canto solo e coral. Desenvolver frases musicais com palmas. Executar melodias cantando. Reconhecer sequências de sons graves, médios e agudos. Diferenciar alturas, durações, timbres e intensidades. 3- PROJETO: Samba O samba é um gênero musical, o qual deriva de um tipo de dança, de raízes africanas, surgido no Brasil e considerado uma das principais manifestações culturais populares brasileiras. Dentre suas características originais, possui uma forma na qual a dança é acompanhada por pequenas frases melódicas e refrões de criação anônima, alicerces do samba de roda nascido no Recôncavo Baiano. Embora houvesse variadas formas de samba no Brasil (não apenas na Bahia, como também no Maranhão, em Minas Gerais, em Pernambuco e em São Paulo), sob a forma de diversos ritmos e danças populares regionais que se originaram do batuque, o samba como gênero musical é entendido como uma expressão musical urbana do Rio de Janeiro, então capital do Brasil Imperial, onde chegou durante a segunda metade do século XIX, levado por negros oriundos do sertão baiano. COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 9

10 4- DICA CULTURAL Dica de cd: Pé com Pé Paulo Tatit e Sandra Peres. ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ 1- CONTEÚDO: Campanha da Fraternidade 2014 Fraternidade e Tráfico Humano. Tema transversal 2014 A diversidade do Encontro. Meu mundo e os outros. Entendendo nosso mundo. Reconhecimento do sentido e significado de Formação Humana e Cristã (vivência dos valores a que nos propomos). Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do cotidiano. Ver, ouvir e expressar-se perante o mundo que o rodeia. Relacionar-se consigo, com o outro e com o mundo de modo afetivo e com comprometimento. Perceber-se como quem tem sua própria história e com a história do outro. 3 PROJETO: Campanha de arrecadação de garrafas pet. 4- DICA CULTURAL: Livro: Tudo bem ser diferente Tood Par Livro: E eu com isso? Brian Moses DVD Os amiguinhos da floresta Edições Paulinas Filme: A fuga das galinhas Peter Lord e Nick Park, 2000 COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) /02/ :51 PAG. 10