Texto 1 - Internet emburrece? As redes facilitaram o acesso à informação, mas também facilitaram a apropriação de reflexões dos outros

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1 PROVA DE REDAÇÃO - 1º TRIMESTRE DE 2012 PROFa. DEBORAH NOME N o 8º ANO Leia atentamente os enunciados, capriche na letra e procure dar respostas amplas. A compreensão do enunciado faz parte da questão. Não faça perguntas ao examinador. A prova deve ser feita com caneta azul ou preta. É terminantemente proibido o uso de corretor. Respostas com corretor serão anuladas. Leia os textos a seguir - com atenção - para realizar a prova. Texto 1 - Internet emburrece? As redes facilitaram o acesso à informação, mas também facilitaram a apropriação de reflexões dos outros IMAGINE 687 MIL UNIVERSITÁRIOS ou recém-formados disputando vagas de estágio e de *programas de trainee. Isso equivale a aproximadamente candidatos por vaga. Só para dar uma medida de comparação: é uma proporção 25 vezes maior do que a dos vestibulares das mais disputadas faculdades brasileiras. O que você acha que ocorreu com tanta gente disputando tão poucos empregos? Pergunte a algumas das 57 empresas, entre as quais a Microsoft, a Natura, a Unilever, a Braskem e o ABN-Amro, que participaram da seleção. Não ocorreu o óbvio. Responsável pela aplicação dos testes em 2007, a psicóloga Sofia Esteves constatou que algumas das empresas não preencheram vagas ou tiveram de se contentar com a repescagem, obrigadas a diminuir o nível de exigência. "Há uma distância crescente entre o perfil desejado pelas empresas e a qualidade dos universitários", afirma. (...)A psicóloga levanta uma hipótese: excesso de internet. Seria essa mais uma das retrógradas reações típicas de quem tem fobia tecnológica? Sofia conta que alguns exames foram abrandados ou até eliminados. Numa prova de língua portuguesa, apenas um entre candidatos foi aprovado. Decidiu-se então abolir esse requisito - o candidato passou a ser eliminado apenas quando comete, na redação, um erro do tipo escrever experiência com "ç". Na seleção, porém, a dificuldade tem sido menos a de escrever segundo as normas gramaticais (o que já é grave) do que a de expor criativamente uma ideia - um critério relevante porque as empresas querem funcionários capazes de enfrentar desafios com autonomia. E aí, na visão da psicóloga, entraria a ação nociva da internet. É verdade que as redes digitais facilitaram, como nunca, o acesso a qualquer tipo de informação, mas também é fato que facilitaram a apropriação de reflexões dos outros. É sabido que muitos alunos, na hora de fazer as lições, montam uma colagem de textos encontrados na internet. "Estão perdendo o hábito de ler um livro inteiro e fazer um resumo." Pula-se velozmente de galho em galho digital, numa interatividade hiperativa. A hipótese é que, por isso, sairia prejudicada a busca de profundidade. (...) Gilberto Dimenstein / Folha de S.Paulo,16/06/2008 * programa de trainee: Trainees são jovens, em geral que ainda estão cursando o ensino superior ou recémformados que, após um longo e bem estruturado treinamento, passam a ocupar posições técnicas e até gerenciais. A média de idade dos trainees varia entre 22 a 30 anos, e eles têm que possuir o domínio de pelo menos um idioma (estamos falando do espanhol e/ou francês, já que hoje em dia, o inglês é considerado língua obrigatória) Texto 2 - Facebook é o vilão do boletim, diz estudo Na primeira semana de setembro de 2010, foi publicado um estudo feito na Holanda que sugere uma relação entre o uso do Facebook e um pior desempenho dos alunos na escola. Apesar de ser uma pesquisa inicial, feita com cerca de 200 jovens, ela traz considerações interessantes. 1

2 Segundo o estudo, jovens que ficam conectados a redes sociais têm notas 20% piores do que aqueles que não permanecem conectados. Qual seria a causa? Quem usa internet sabe que é comum ter várias janelas e canais de comunicação abertos ao mesmo tempo. Assim, enquanto faz pesquisas escolares e estuda, o jovem também "conversa" com amigos, posta mensagens e fotos, checa o que seus amigos escrevem, baixa música e vê filmes. Mal comparando, é como se você abrisse um livro para estudar para uma prova, mas também estivesse falando ao telefone, lendo uma revista e assistindo à televisão. É lógico que a atenção e a concentração devem ficar prejudicadas, e a qualidade do estudo cai. Muito já se disse sobre a capacidade dessa geração de ter uma atenção flutuante, ou seja, poder fazer várias coisas ao mesmo tempo, sem prejuízo da qualidade com que executa as atividades. Vamos combinar que isso é difícil de acreditar, não é? Há um limite para isso! Além do que, quem passa horas conectado às redes sociais acaba tendo menos tempo para estudar. Aliás, esse foi outro resultado da pesquisa. Talvez tudo isso aponte para uma constatação óbvia: para focar sua atenção na hora de estudar talvez seja uma boa ideia ficar off-line das redes sociais. Da mesma maneira que é bom desligar a TV na hora de ler um livro, certo?(...) Jairo Bouer -Folha de SPaulo, 13 de setembro de 2010 Texto 3 - Para jovens, internet é tão essencial quanto água, e mais importante que contato pessoal A Cisco entrevistou mais de universitários ou profissionais com até 30 anos em 14 países inclusive o Brasil para saber a relação entre jovens e a Internet e a tecnologia. E pelo visto, já consideramos a internet algo basicamente essencial: a maioria dos jovens brasileiros disse não viver sem internet, considerando-a tão importante como alimento e moradia, e colocando-a à frente de namorar e sair com os amigos. No Brasil, 66% dos estudantes e 75% dos profissionais disseram que não conseguiriam viver sem internet. E 65% dos universitários e 61% dos jovens profissionais consideram a internet tão importante para suas vidas como água, alimento, ar e moradia isso é quase o dobro da média mundial (33%), mesmo os países da pesquisa sendo, na maior parte, do primeiro mundo (EUA, Canadá, Europa Ocidental, Japão etc.). Claro que podemos viver sem internet passamos milênios sem ela mas hoje parece ser quase impossível viver sem ela, pelo menos para os jovens. E eles colocam a internet à frente até mesmo de relações pessoais: 72% dos universitários brasileiros dizem que a Internet é mais importante para eles do que namorar, sair com os amigos ou ouvir música. Também no Brasil, 50% dos estudantes acreditam que a interação pelo Facebook é mais importante que o contato pessoal. Na pesquisa, o Brasil é o país com maior taxa de usuários jovens no Twitter. À medida que a internet e redes sociais se tornam mais importantes, dispositivos móveis também ganham relevância. No Brasil, 35% dos universitários e 36% dos trabalhadores consideram o dispositivo móvel (laptop, smartphone, tablet) como a tecnologia mais importante para suas vidas ainda abaixo da média mundial, em cerca de 60%. E o que não é importante? TV e jornal. No Brasil, só 6% dos universitários e 4% dos jovens profissionais consideram a TV como o dispositivo mais importante do dia a dia porcentagens semelhantes valem no restante do mundo. Quanto aos jornais, apenas um em cada 25 universitários e trabalhadores disse que o jornal é a fonte mais importante de informações tanto no Brasil, como na média mundial. (...) Matéria publicada em 22/09/2011, acessada em 01/04/ Texto 4 - Detox digital Nos Estados Unidos, há várias campanhas de conscientização digital que propõem desconexões voluntárias e temporárias do mundo digital. Há até mesmo agências de turismo que oferecem pacotes de "desintoxicação digital": ao fazer check -in, o hóspede desliga seus aparelhos eletrônicos (pode até deixálos guardados na recepção para não cair em tentação) e se entrega a prazeres offline, como ler um livro, passear pelo campo com os filhos ou andar de caiaque. Comentário de locutor da rádio Oi Fm sobre a vida digital "O , o Facebook, o Twitter, o Orkut, a rede de SMS são como canos por onde passa água. Cabe a cada um abrir e fechar a torneira adequadamente se não quiser se afogar." Texto adaptado da Revista Vida Simples, março

3 NOME N o 8º ANO Texto 5 PARTE I - Interpretação de textos valor total: 6,0 (1,5 cada) 01. No texto 1, o jornalista questiona o leitor sobre o resultado das vagas para trainees: "O que você acha que ocorreu com tanta gente disputando tão poucos empregos?"; em seguida, ele mesmo responde e afirma: "Não ocorreu o óbvio". a) Qual seria o resultado "óbvio"? Explique com suas palavras. b) Qual foi o resultado alcançado, na realidade, e qual foi a hipótese levantada pela psicóloga Sofia Esteves para explicar o resultado? Justifique. 3

4 02. O texto 1, originalmente publicado em um jornal, foi também publicado em um blog,"gepete. blogspot", e gerou comentários sobre o tema, como o de C.A.G, que disse:"se o aluno não sabe escrever diferenciando a sua produção em função do objetivo e do leitor a que se destina, realmente a culpa não é da internet. Algo está faltando na escola." a) Defina quais são as características do tipo de texto"blog". b) O que a publicação do mesmo texto em um blog pode proporcionar? Isto é positivo ou não, por quê? 03. Questões sobre o texto 2. a) No título do texto 2 "Facebook é o vilão do boletim, diz estudo", como você classificaria o termo grifado? Justifique. b) Explique o que entendeu sobre a pesquisa realizada na Holanda em RASCUNHO 4

5 NOME N o 8º ANO 04. Questões sobre o texto 3. a) No título do texto 3, "Para jovens, internet é tão essencial quanto água", como você classificaria o termo grifado? Justifique. b) Explique o que entendeu sobre o resultado da pesquisa realizada em 2011 sobre os jovens e a internet no Brasil, em relação aos demais países. 05. Questão bônus: (0,5) Relacione os conteúdos da tirinha, texto 5, o texto 3, e o texto 4. O que você entendeu sobre a tirinha, e o que ela demonstra sobre o comportamento humano? 5

6 PARTE 2 Produção de texto (valor: 4,0) Depois de tanta discussão sobre o uso e benefícios da internet, agora é sua vez de opinar. Escreva um texto de opinião com base nas reflexões resultantes da leitura e interpretação do texto sobre a seguinte questão: Em sua opinião, a internet emburrece? Por quê? Instruções complementares Organize seu texto em dois parágrafos: no primeiro, apresente sua opinião sobre o assunto; no segundo, exponha ao menos dois argumentos que justifiquem sua opinião. Certifique-se da coerência de seus argumentos, se eles podem ser comprovados. Procure ser claro e objetivo. Faça frases curtas, diretas e evite palavras que tenham mais de um sentido. Revise a ortografia, acentuação e pontuação. RASCUNHO 6