FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETOS DADOS CADASTRAIS

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1 Governo do Estado do Rio Grande do Norte Secretariado de Estado da Educação, da Cultura e dos Desportos - SECD UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação PROPEG Gabinete do Pró-Reitor Campus Universitário Br-110, KM-46 - Costa e Silva Fone: (084) Ramal Fax: CEP: propeg@uern.br FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETOS Projeto de Pesquisa (Título do Projeto) DADOS CADASTRAIS A Trajetória Profissional dos Egressos do Curso de Ciências Econômicas - CAMEAM: Um estudo no período de 2006 a 2008 Grupo de Pesquisa/ Linha de Pesquisa NUDESP/Desenvolvimento regional, mercado de trabalho e políticas públicas Finalidade da pesquisa ( X ) Projeto Institucional ( ) Iniciação Científica ( ) Data de submissão Duração (meses) 12 Monografia/TCC 10/02/2010 Atende algum edital? Qual? ( ) Sim ( X ) Não Pesquisador Responsável Vanuza Maria Pontes Sena Área de Atuação PESQUISADOR RESPONSÁVEL Faculdade CAMEAM Envolve parecer Nº Registro no CEP* ético? ( ) Sim ( X ) Não * Comitê de Ética em Pesquisa Titulação Departamento Economia Campus Mercado de Trabalho Telefones (84) (84) Mestre Fax CAMEAM vanuzasena@uern.com vanuza-sena@ig.com.br DEMAIS PESQUISADORES Nome Departamento Titulação/Categoria** Ronie Cléber de Souza Economia Especialista/pesquisador Raimundo Nonato de Oliveira Economia Graduado/pesquisador ** (Identificar se é um colaborador externo, pesquisador institucional, técnico ou aluno de iniciação científica). Formulário _versão_novembro_2008 1

2 1. RESUMO DO PROJETO (até 2000 caracteres com espaço) A emergência de um novo paradigma flexível, também conhecido como modelo japonês ou Toyotismo, implantado em todas as indústrias do mundo capitalista desenvolvido a partir do final da década de 1960 e início da década de 1970, baseado numa nova forma organizacional - em que a tecnologia está fortemente presente, ocasionou grandes transformações em termos de superação das antigas formas de produção, o que se traduz em novos desafios para o mercado de trabalho. Apesar das diferenças existentes entre empresas, setores e países, dentre outros desafios destaca-se novos requerimentos aos trabalhadores. Essas reflexões têm apontado para a necessidade de implementarmos estudos acerca da atuação profissional de nossos ex-alunos, egressos dos cursos de Ciências Econômicas, uma vez que nos é perceptível que os profissionais de economia estão sendo requisitados nos mais diversos setores. Isto posto, este estudo tem como objetivo apresentar o perfil dos alunos formados no Curso de Ciências Econômicas do Campus Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque Maia, bem como verificar sua inserção no mercado de trabalho. Para este estudo utilizaremos o questionário como instrumento de pesquisa, sendo este enviado via internet aos egressos dos anos de 2006 a Consideramos que os resultados dessa pesquisa poderão nos apresentar um mapeamento do perfil dos egressos do Curso de Ciências Econômicas e trarão direcionamentos para discussões que envolvem o mesmo, tais como o Projeto Pedagógico do Curso. 2. PALAVRAS CHAVES (até 5 palavras) Curso de Ciências Econômicas; Trabalho; Perfil; Qualificação; Prática Profissional. 3. INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA (até 5000 caracteres com espaço) Nas duas últimas décadas do século XX, puderam-se verificar nos países capitalistas profundas transformações no mundo do trabalho, ocorridas tanto na estrutura produtiva, como nas várias maneiras de inserção do trabalhador. Essas transformações aconteceram no bojo de um processo amplo, o qual se convencionou a chamar de reestruturação produtiva, com repercussões diferentes de país para país. No Brasil, a reestruturação produtiva, segundo Antunes (2000) vem desde meados da década de 1980, alimentando novas práticas no setor industrial, cada vez mais voltado para a busca de integração, flexibilidade e competitividade. Esses elementos têm sido apontados por alguns estudiosos (ANTUNES, 2000; POCHMAMN, 2001; MATTOSO, 1999) da área do trabalho como responsáveis pela redução do número de empregos formais, principalmente no setor industrial, pelo aumento da taxa de desemprego, e pela disseminação de formas precárias de trabalho, dentre as quais se destacam a informal e temporária. De acordo com Antunes (2000), as transformações ocorridas no mundo do trabalho, iniciadas nos anos de 1970, vêm gerando mais dissensão que consenso, pois para alguns autores foi instaurada uma nova forma de organização industrial e de relacionamento entre o capital e o trabalho, mais favorável ao período taylorista/fordista. Enquanto autores não vêem uma nova forma de organização do trabalho, mas sim a Formulário _versão_novembro_2008 2

3 intensificação do trabalho. O que se observa é que a crise do modelo taylorista-fordista vem recolocar o debate sobre a qualificação profissional, no contexto mais amplo das mudanças no campo das relações de trabalho, em cujo contexto as noções de flexibilização e de competência ganham particular atenção. Surge, então, um novo paradigma produtivo, denominado produção flexível que, conforme Harvey (1992), é inaugurado sob a influência das inovações tecnológicas e das mudanças organizacionais de produção. Segundo Singer apud Targino (2000), a qualificação profissional emerge no cenário contemporâneo como um elemento importante na composição dos fatores que regem a competitividade dos países, das organizações e dos indivíduos. Assim sendo, embora a maior qualificação profissional não seja a solução para o desemprego, pois o seu aumento por si só não influencia na ampliação da demanda por força de trabalho, ela tem sido um requisito extremamente importante na concorrência entre trabalhadores. De acordo com Arruda (2000), o novo modelo de qualificação profissional não só rompe com o paradigma de qualificação anterior, que privilegiava a especialização, como também com o modelo comportamental requerido do trabalhador, de modo que o silêncio e a fragmentação de tarefas dão lugar à comunicação e à interatividade. Na percepção desse autor, mesmo em setores com baixo nível de automação, nota-se a elevação do patamar de qualificação, em virtude do processo de reestruturação produtiva. Por outro lado, as organizações conectadas aos setores modernos da economia marginalizam os trabalhadores e reproduzem situações de exclusão social, na medida em que tendem a se orientar de forma seletiva, privilegiando setores e/ou trabalhadores considerados estratégicos. Para Sena (2007) a palavra de ordem passa a ser aprendizado contínuo, aprendizado para toda a vida, reforçando a idéia de que, se deixar de investir no seu próprio aprendizado, o indivíduo está fadado à desatualização, de modo que aumentam os seus riscos na manutenção do emprego e diminuem as oportunidades de inserção no mercado. Como visto, com o mercado de trabalho preocupado cada vez mais com a eficiência e a eficácia, a qualificação profissional tem se revelado um importante instrumento capaz de diferenciar a condição de atividade dos trabalhadores no mercado de trabalho, motivo pelo qual, segundo Medeiros (2000) a profissão do economista tem sido mais valorizada, tanto em termos de procura por profissionais quanto em termos salariais. Para Campos (2006), o economista não deixou de ser interessante no mercado de trabalho, uma vez que, as organizações nacionais e internacionais contratam cada vez mais esse profissional. Anderle (2008) diz que o mercado de trabalho para o economista está em constante evolução e o acadêmico de economia pode conquistar um lugar de destaque, além de boas remunerações em qualquer lugar do mundo. De todos os executivos em atividade no Brasil, 11% são economistas. Convém citar que Formulário _versão_novembro_2008 3

4 os salários dos executivos brasileiros estão entre as melhores remunerações do mundo. Anderle acrescenta ainda a necessidade desse profissional ser capacitado. Ressaltamos que a qualificação dos profissionais de economia adquire trajetórias diversas após a conclusão do curso superior. Partindo da realidade local (UERN-CAMEAM), é perceptível que alguns de nossos ex-alunos têm atuado em varias instituições (públicas e privadas) de Pau dos Ferros e região. Conhecer o mundo de trabalho de nossos egressos, seus anseios, sua atuação profissional, sua persistência ou não na continuidade dos estudos, nos permitem compreender as trajetórias profissionais desses egressos. Assim, o objetivo geral do presente projeto é analisar o perfil dos egressos do Curso de Ciências Econômicas do Campus Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque Maia, estabelecendo relação com sua inserção no mercado de trabalho. O nosso interesse por esse tema advém de observações feitas da atuação de egressos do curso em instituições diversas, tanto no âmbito local como regional. Ademais, as discussões sobre a relação teoriaprática nos cursos de Economia e o mercado de trabalho são temas que se interligam, apontando para a necessidade de programarmos estudos acerca da atuação profissional de nossos ex-alunos, e de darmos mais atenção à relação teoria-prática no projeto pedagógico do curso, bem como instrumentalizar o Departamento de Economia para viabilizar o oferecimento da pós-graduação. 4. OBJETIVOS (até 2200 caracteres com espaço) Geral Investigar o perfil dos egressos do curso de Ciências Econômicas/CAMEAM e absorção destes no mercado de trabalho a partir das trajetórias profissionais. Específicos: Caracterizar o perfil dos egressos do Curso de Ciências Econômica concluído no CAMEAM; Verificar a continuidade de sua formação em nível de pós-graduação e as expectativas que eles apresentam com relação a sua profissão. Verificar a absorção desses egressos pelo mercado de trabalho, mapeando a localidade em que eles atuam e a função que exercem; Elencar as principais deficiências apontadas pelos egressos no que se refere à inserção do economista Formulário _versão_novembro_2008 4

5 no mercado de trabalho. Contribuir para avaliar o desempenho do curso, através da satisfação do formando e do acompanhamento do desenvolvimento profissional dos ex-alunos; 5. METODOLOGIA (até 4000 caracteres com espaço) Para alcançarmos os objetivos definidos neste projeto de pesquisa, procederemos sua elaboração em dois níveis (teórico e empírico), que se interpenetram e se complementam. Em um primeiro momento, e como forma de garantir o embasamento teórico metodológico, serão utilizadas as publicações dos principais autores da literatura especializada no estudo da qualificação profissional. Tomaremos como base para essa discussão os seguintes autores: Pochmann (2001); Antunes, (2000); Sena (2007); Targino (2000) dentre outros que darão suporte para o projeto. Espera-se, com isso que os participantes no projeto e demais interessados possam discutir e analisar as informações que serão obtidas no decorrer da pesquisa. A coleta de dados primários, que consiste na etapa principal do projeto, será realizada através da aplicação de um instrumental de coleta de tipo questionário junto aos egressos do curso de Ciências Econômicas. Inicialmente será feito o levantamento da quantidade dos egressos junto ao Departamento do Curso e ao Departamento de Admissão e Registro Escolar (DARE) entre os anos de 2006 a Pretendemos, ainda, manter contato telefônico com os egressos para a atualização dos dados cadastrais e registro de endereço eletrônico. Na seqüência, enviaremos o questionário via , garantindo, desta maneira um máximo de retornos. Para alcançar os objetivos propostos, serão priorizadas as questões direcionadas ao perfil dos egressos com relação à situação no mercado de trabalho. As principais variáveis selecionadas para o nosso estudo serão: a inserção do egresso no mercado de trabalho; experiência profissional; vínculo empregatício, setor de atividade econômica e faixa de remuneração, dentre outras relacionadas aos objetivos. Segundo Marconi e Lakatos (2002) a organização ou ordenamento de dados geralmente envolve um processo pelo qual se determina a categoria ou classe antes de serem analisados. Na opinião das autoras, os dados de uma pesquisa podem ser categorizados de forma quantitativa ou qualitativa. No primeiro caso, estão envolvidas as questões que indicam grandeza ou quantidade do fator presente em uma determinada situação. Já na categoria qualitativa está presente as questões ligadas a características ou Formulário _versão_novembro_2008 5

6 qualidade ou classificação de uma determinada situação a qual se está trabalhado. Enfim, o tratamento de dados de uma pesquisa pode, de forma ampla, ser realizado de duas maneiras: de forma qualitativa e/ou quantitativa. No que tange a pesquisa em pauta, pode-se dizer, com base nos argumentos acima, que esta se caracteriza pelo tratamento qualitativo das informações colhidas com base nos resultados que se espera obter. Isso se dará pelo fato de que esses dados inicialmente serão analisados de forma individual. Em um segundo momento será estudado algumas relações entre as variáveis. Depois de tratados, ou seja, agrupados em tabelas ou quadros de forma sistematizada, os dados serão analisados e interpretados levando-se em consideração o aporte teórico-metodológico utilizado para a realização desse estudo. A última etapa deste projeto é a publicação dos resultados, devolutiva aos sujeitos da pesquisa, visando a produção de materiais didáticos que possam subsidiar melhorias na implementação de estratégias para o curso e a UERN. 6. CRONOGRAMA FÍSICO Etap Atividade Previsão de a 1 Estudos e discussões teóricas; levantamento das relações com os nomes dos egressos do Curso de Economia/CAMEAM, junto ao DARE e o Departamento de Economia; consulta às fichas individuais dos egressos, junto ao DARE, para obtenção dos endereços desses profissionais; consulta a listas telefônicas e/ou outros documentos acessíveis para localização de endereços; contatos, por telefone e/ ou pessoalmente, por membros da pesquisa, com os egressos já identificados e localizados; Resultado Previsto Fundamentação teórica e instrumentalização dos meios necessários à execução das tarefas da pesquisa; formação dos Início Março/2010 dados secundários. Etap Atividade Previsão de Previsão de Término Maio/2010 Executores Professores pesquisadores e alunos envolvidos no projeto. Previsão de a Início Término 2 Elaboração e aplicação dos questionários Junho/2010 Julho/2010 Resultado Previsto Executores Formulário _versão_novembro_2008 6

7 Obtenção dos dados primários da pesquisa Professores pesquisadores e alunos envolvidos no projeto. Etap Atividade Previsão de Previsão de a Início Término 3 Codificação, tabulação, análise e interpretação dos Agosto/2010 Outubro/2010 dados. Resultado Previsto Executores Elaboração dos gráficos relacionados às principais variáveis da pesquisa; estabelecimento de correlações entre os dados para a Professores pesquisadores e alunos envolvidos no projeto. consecução dos objetivos da pesquisa. Etap Atividade Previsão de Previsão de a Início Término 4 Elaboração de relatório final da pesquisa; apresentação e publicação dos resultados finais em eventos e/ou em periódicos da área. Novembro/2010 Dezembro/2010 Resultado Previsto Um diagnóstico atualizado do perfil dos egressos do Curso de Economia/CAMEAM, podendo, inclusive, provocar mudanças no projeto político-pedagógico do Curso. Executores Professores pesquisadores e alunos envolvidos no projeto. 7. ORÇAMENTO RUBRICAS/DISCRIMINAÇÃO Material de Consumo Quantidade Valor Valor Total Individual Papel ofício A4 com 500 folhas 05 13,80 69,00 Tinta p/ impressora preto hp ,00 80,00 Tinta p/ impressora color hp ,00 100,00 Transparências p/ impressora c/ 50 un ,00 34,00 Caneta esferográfica azul bic 20 0,80 16,00 Lápis Preto nº ,20 4,00 Grampo grampeador 26/26 CX c/ ,25 5,00 CD regravável 80min- 700mb c/ cx. 05 3,80 19,00 Total de Material de Consumo 327,00 Serviço de Terceiros Pessoa Física Quantidade Valor Unitário Valor Total Reprografia (cópias xerográficas) ,08 320,00 Transportes (passagens) 40 2,00 80,00 Total de Serviço de Terceiros Pessoa Física 400,00 Formulário _versão_novembro_2008 7

8 Serviço de Terceiros Pessoa Jurídica Quantidade Valor Unitário Valor Total Total de Serviço de Terceiros Pessoa Física --- Passagens/Trecho Quantida de Valor Unitário Valor Total Passagens Total --- Diárias Participação dos membros da pesquisa em eventos científicos Quantida de Valor Unitário Valor Total ,00 800,00 Diárias - Total Bolsa de iniciação científica Quantida Valor Unitário Valor Total de 02 Bolsistas ,00* 4.800,00 Bolsa de Iniciação Científica - Total --- FONTE ORÇAMENTÁRIA: VALOR TOTAL DO PROJETO 6.327,00 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS (até 3000 caracteres com espaço) ANDERLE, W. Mercado aberto para economistas Disponível em: Acesso em: 01/02/2010. ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 2. ed. São Paulo: Boitempo, ARRUDA, M. C. C. da. Qualificação versus competência. Boletim Técnico do SENAC. Rio de Janeiro, vol. 26, nº 2 ma/ago, CAMPOS, A. L. D. de. Mercado de trabalho para economistas Disponível em: Acesso em: 08/02/2010. HARVEY, D. Condição pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança. Cultural: São Paulo, MARCONI, M. M.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, MATOSSO, J. O Brasil Desempregado. 2ª reimpressão. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, MEDEIROS, Márcia Disponível em: Formulário _versão_novembro_2008 8

9 POCHAMANN, M. O trabalho sob fogo cruzado: exclusão, desemprego e precarização no final do século. São Paulo: Contexto, 2001 SENA, V. M. P. Reestruturação produtiva e os desafios a formação profissional. In: Anais do I Encontro Internacional Trabalho e Perspectivas de Formação dos Trabalhadores. Fortaleza: Imprensa Universitária, TARGINO, I. (org.). Políticas Publicas, Trabalho e Empresa: recortes analíticos. João Pessoa: Editora Universitária, Pau dos Ferros, 10 de fevereiro de Assinatura do(a) Coordenador(a) da Pesquisa Formulário _versão_novembro_2008 9