AÇÕES DE FORMAÇÃO MARÇO desenvolvemos competências humanizadas

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1 AÇÕES DE FORMAÇÃO MARÇO 2013 desenvolvemos competências humanizadas

2 Visite-nos em: dfp.ispa.pt Inscrição online disponível no nosso site Segue-nos em

3 Índice 04 Quem somos O que fazemos Equipa DFP 05 Conselho Consultivo Certificação da entidade formadora Inscrição e modalidades de pagamento 06 Funcionamento Reclamações Assiduidade Certificação Créditos para formandos do DFP Descontos Informações Entidade Formadora Equiparada a entidade certificada pela DGERT 07 Formação contínua Aconselhamento parental Avaliação psicológica do adulto e do idoso Dislexia Educação pré-natal e comunicação intra-uterina Gestão de conflito e negociação (NOVO) Intervenção psicossocial em oncologia (NOVO) Maus tratos em crianças e adolescentes 15 Formação inicial Aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita (NOVO) Arte-terapia temática (NOVO) Avaliação psicológica de condutores Desenvolvimento transpessoal Intervenção na crise. Certificação Internacional Intervenção familiar em diferentes contextos Introdução à terapia assistida por cães (TAC) (NOVO) Teatro aplicado em contexto escolar (NOVO) 24 Workshops Comportamentos de risco dos estudantes universitários Criar e promover novos caminhos profissionais A influência da linguagem corporal Gestão do bem-estar profissional e resultados 29 Colóquio Psicopatologia 33 Ficha de Inscrição

4 Equipa DFP Quem somos O Departamento de Formação Permanente (DFP) do ISPA foi criado em 1995 e insere-se no domínio das actividades de extensão universitária e ligação à comunidade. A nossa missão é organizar e gerir acções de formação dirigidas a profissionais. José A. Carvalho Teixeira Director dfp@ispa.pt Na perspectiva da educação contínua, desenvolve a sua actividade através de formadores qualificados que trabalham em função de padrões de qualidade e com preocupação constante de dar resposta efectiva às necessidades dos formandos. O que fazemos Temos como público-alvo os psicólogos e outros grupos profissionais nos quais as contribuições da Psicologia são relevantes para as práticas profissionais e para a valori zação dos recursos humanos: professores, médicos, enfermeiros, educadores, formadores, gestores de recursos humanos, assistentes sociais, técnicos de reabilitação e inserção social e técnicos de desenvolvimento comunitário, entre outros. Formação Profissional Formação à medida de organizações e empresas Ana Paula Sousa Secretária paula@ispa.pt Andreia Antunes Secretária aantunes@ispa.pt Consultoria Actividades de consultoria em recursos humanos Silvia Ramalho Gestora de Formação silvia_ramalho@ispa.pt 04

5 Conselho Consultivo Órgão de consulta do Director do DFP, é constituído por: Prof. Doutor J.A. Machado Caetano Professor Catedrático Jubilado da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa e ISPA Prof. Doutor Eduardo Sá FPCE/U. Coimbra e ISPA Prof. Doutor Francisco Cesário ISPA Prof.ª Doutora Joana Robalo ISPA Prof. Doutor José Morgado ISPA Prof. Doutor José Ornelas ISPA Prof. Doutor Manuel Eduardo dos Santos ISPA Prof.ª Doutora Margarida Gaspar de Matos Faculdade de Motricidade Humana/UTL Prof. Doutor Victor Cláudio ISPA Prof. Dr. Arménio Sequeira ISPA Prof.ª Dr.ª Manuela Machado ISPA Prof. Dr. Rui Bártolo-Ribeiro ISPA Mestre José Mendes Nunes Associação Portuguesa de Medicina Geral e Familiar Dr. Miguel Faro Viana Vice-presidente da Associação Portuguesa de Gestores e Pessoas e Assessor da Direcção de Segurança da REFER, EP Dr.ª Teresa Ferreira Consultora sénior de formação Certificação da entidade formadora O ISPA está certificado como entidade formadora equiparada a entidade certificada pela DGERT e junto do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua de Professores (Ref.ª CCPFC/ENT-ES-0575/12) Inscrição e modalidades de pagamento No acto de inscrição é necessário: Ficha de inscrição Comprovar habilitações Cópia do B.I. / Cartão do Cidadão Nº de contribuinte Comprovativo de pagamento MODO DE PAGAMENTO Pagamento na Totalidade Pode ser realizado por transferência bancária (NIB ) ou por cheque à ordem de ISPA-CRL enviando pelo correio ao Departamento de Formação Permanente ou directamente no Balcão dos Serviços Académicos do ISPA. Se optar por transferência bancária deverá enviar o comprovativo respectivo para este Departamento por carta, mail (dfp@ispa.pt) ou via online. Pagamento Fraccionado Cheques à ordem de ISPA-CRL enviando pelo correio ao Departamento de Formação Permanente ou directamente no Balcão dos Serviços Académicos do ISPA. A inscrição só é considerada definitiva após o respectivo pagamento e envio dos elementos acima mencionados. CANCELAMENTO Inscrições O DFP aceita o cancelamento de inscrições e realiza a devolução do pagamento efectuado para inscrição, nos casos em que a comunicação da desistência seja efectuada até à data indicada em cada acção para reembolso. Acções Quando, por motivos imprevistos, houver anulação da acção, a importância paga será reembolsada aos inscritos. 05

6 Funcionamento Os formandos inscritos têm direito a receber a formação de acordo com os objectivos, programa e calendário divulgados para cada acção, bem como a documentação, que é da responsabilidade dos formadores. O DFP reserva-se o direito de proceder a alteração dos conteúdos, formadores, calendário ou local de realização da acção desde que isso não inviabilize os seus objectivos, comprometendo-se a comunicar as alterações com a antecedência possível. Reclamações No final de cada acção os formandos são convidados a preencher um questionário de satisfação, com finalidade de avaliação da qualidade da formação. Qualquer reclamação sobre a qualidade do serviço deverá ser formalizada por escrito e enviada ao Director do DFP. Assiduidade A formação tem carácter presencial e todas as acções supõem a frequência de pelo menos 90% do número total de horas, excepto quando expressamente indicado outro critério. Certificação No final de cada acção é emitido e entregue um certificado individual de participação a cada formando. A entrega do certificado é condicionada pela verificação da assiduidade anteriormente referida. Créditos para formandos do DFP Os formandos que tenham frequentado acções de formação no DFP beneficiam de um regime de acumulação de 1 crédito por cada 10 horas de formação. A acumulação de 100 horas (10 créditos) confere direito à frequência gratuita de 1 acção com duração até 25 horas. Essa acumulação é de 90 horas (9 créditos) no caso dos licenciados, mestres e doutorados pelo ISPA. A frequência gratuita da acção de formação está dependente da existência ou não de vaga disponível para o efeito e deve ser solicitada pelo interessado ao DFP em comunicação pelo correio, fax ou mail. 10% Descontos 10% / para sócios de: Sindicato Nacional dos Psicólogos Sindicato dos Enfermeiros Portugueses Sindicato Nacional de Quadros e Técnicos Bancários Associação de Estudantes do ISPA (AEISPA) Associação Portuguesa de Medicina Geral e Familiar (APMGF) Associação Portuguesa de Psicólogos dos Cuidados de Saúde Primários (APPCSP) Associação de Profissionais de Educação de Infância (APEI) Sindicato dos Técnicos Administrativos e Auxiliares de Educação - Sul e Regiões Autónomas Associação dos Antigos Alunos do Colégio Militar (AAACM) 10% / para portadores do Pessoal Card da Associação Portuguesa dos Gestores de Pessoas (APG) Informações dfp.ispa.pt dfp@ispa.pt 06

7 Formação Contínua Aconselhamento parental, pág 8 Avaliação psicológica do adulto e do idoso, pág 9 Dislexia, pág 10 Educação pré-natal e comunicação intra-uterina, pág 11 Gestão de conflito e negociação (NOVO), pág 12 Intervenção psicossocial em oncologia (NOVO), pág 13 Maus tratos em crianças e adolescentes, pág 14 07

8 Formação Contínua Aconselhamento parental Saber lidar com os filhos 2º Curso Educadores de infância, professores, psicólogos, enfermeiros, técnicos de reabilitação e inserção social, técnicos de desenvolvimento comunitário, terapeutas ocupacionais e assistentes sociais Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e das outras áreas OBJECTIVOS Conhecer modelos e princípios de aconselhamento parental Desenvolver competências de aconselhamento a pais numa perspectiva de intervenção em situações de crise COMPETÊNCIAS Avaliar estilos educativos Saber aconselhar pais em situações de crise O processo de aconselhamento (1h) Modelos e princípios de aconselhamento parental (2 h) Aconselhamento de pais de crianças e aconselhamento de pais de adolescentes. Especificidades (3h) Definição e avaliação de estilos educativos (2 h) Comunicação entre pais e filhos (3h) Aconselhamento em problemáticas específicas: birras, luto, divórcio, novas tecnologias, alimentação e sono, entre outras (4 h) Estratégias de intervenção em situações de crise (3 h) METODOLOGIA Expositivas e discussão de casos práticos DURAÇÃO 18 horas FORMADORES Teresa Paula Marques (Mestre em psicologia clínica pelo ISPA. Pós-graduada em avaliação psicológica em contexto escolar e doutoranda em Psicologia da Educação na Faculdade de Psicologia de Lisboa. Responsável por sessões temáticas de aconselhamento parental, individuais e grupais) Autora de livros dirigidos a pais: Cada Jovem é um Caso, Guia para Lidar com os Filhos, Como Lidar com os Filhos Hoje, Ninguém me Entende e Clínica da Infância CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão das 9h30 às 12h30 e das 13h30 às 16h30, nos seguintes dias: Março: 23 Abril: 6 e 13 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Aconselhamento Parental. Saber Lidar com os Filhos, desde que frequentem, pelo menos, 5 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 16 de Março de 2013 (inclusive). 08

9 Avaliação psicológica do adulto e do idoso Formação Contínua 18º Curso Psicólogos Finalistas do mestrado integrado de Psicologia Finalistas de 2ºs ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1º ciclo em Ciências Psicológicas ou Psicologia) OBJECTIVOS Caracterizar a avaliação como momento importante para o diagnóstico psicológico e identificar as diferentes etapas de uma avaliação psicológica Escolher adequadamente os instrumentos. Compreender a especificidade e particularidades dos instrumentos passíveis de ser utilizados Compreender o envelhecimento como processo dinâmico Adequar as técnicas aos diferentes casos Identificar os padrões de ética e deontologia na avaliação psicológica 1. Definições (1h30) - Diferentes formas de avaliação; Objectivos 2. Perspectivas de desenvolvimento do adulto (1h30) 3. Etapas da avaliação psicológica (3h) - Pedido em Avaliação Psicológica (Origens do pedido em avaliação, Estruturação do Processo de Avaliação). Recolha de dados (Entrevista, Formas de entrevista, Anamnese). Plano de Avaliação (Hipóteses, Escolha de instrumentos de avaliação) 4. Testes e escalas (8h) - Baterias de Testes; Caracterização de alguns instrumentos mais utilizados 5. Perspectivas transculturais da pessoa idosa (1h) - Ser idoso; Evolução do conceito de idoso ; Envelhecimento bio-psico-social 6. Métodos e técnicas de avaliação da pessoa idosa (5h) Especificidades e Instrumentos a utilizar 7. Apresentação de resultados (2h) - Relatório 8. Estudos de caso (5h) 9. Ética e deontologia em avaliação psicológica (1h) METODOLOGIA Exposição teórico-prática. Discussão de casos Execução de tarefas ligadas à prática da avaliação Exercício final de avaliação de um caso tipo DURAÇÃO 28 horas FORMADORA Mestre João Lima Fernandes (Psicólogo, Associação Amigos de São Marcos; Tremdirivir Associação Sócio-Cultural para o Desenvolvimento) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão das 18:30h às 22:30h, nos seguintes dias: Março: 25 e 26 Abril: 6, 8, 9, 19 e 20 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Avaliação Psicológica do Adulto e do Idoso, desde que frequentem, pelo menos, 6 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada Profissionais x 3 Mens Finalistas x 3 Mens quando for comunicada até 18 de Março de 2013 (inclusive). 09

10 Formação Contínua Dislexia Avaliação e Intervenção 8º Curso Psicólogos Finalistas do mestrado integrado de Psicologia Finalistas de 2ºs ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1º ciclo em Ciências Psicológicas ou Psicologia) OBJECTIVOS Identificar sinais de alerta e principais manifestações Desenvolver as competências de avaliação e intervenção clínica e educativa de crianças dislexia COMPETÊNCIAS Saber identificar crianças disléxicas Usar instrumentos de avaliação psicológica na dislexia Utilizar métodos e técnicas de intervenção psicológica na dislexia COMPETÊNCIAS Saber identificar crianças disléxicas Usar instrumentos de avaliação psicológica na dislexia Utilizar métodos e técnicas de intervenção psicológica na dislexia Conceito de dislexia (1h) História e evolução do conceito. Definição de dislexia Diagnóstico de dislexia (5h) Psicolinguística e neuropsicologia. Sinais de alerta na infância e idade escolar. Critérios de diagnóstico. Tipologias da dislexia Etiologia da dislexia e perturbações associadas (2h) Prevalência da dislexia. Etiologia: factores genéticos, neurológicos, psicolinguísticos, etc. Problemáticas emocionais associadas. Outras perturbações associadas: disortografia, discalculia, PHDA Avaliação da dislexia (4h) Instrumentos de avaliação: intelectual e cognitiva; percepção e memória; fonológica e psicolinguística; neuropsicológica; psicopedagógica; provas de avaliação específica da dislexia Intervenção reeducativa (4h) Métodos, estratégias e técnicas de intervenção reeducativa na dislexia Medidas educativas especiais (2h) Aplicabilidade de medidas educativas especiais. CIF Classificação Internacional de Funcionalidade DURAÇÃO 18 horas FORMADORA Mestre Octávio Moura (Psicólogo, pós-graduado na área da consulta psicológica familiar, especialista nas áreas da dislexia, dificuldades de aprendizagem e perturbações do comportamento; formador certificado) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão nos seguintes dias e horas: 2 e 9 Março - 9:30h às 13:00h e das 14:00h às 17:30h 8 Março - 18:30h às 22:30h CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Dislexia / Avaliação e Intervenção, desde que frequentem, pelo menos, 4 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Profissionais 160 Finalistas 135 quando for comunicada até 23 de Fevereiro de 2013 (inclusive). 10

11 Formação Contínua Educação pré-natal e comunicação intra-uterina 8º Curso Enfermeiros, psicólogos, educadores de infância médicos, fisioterapeutas, assistentes sociais, antropólogos Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e Medicina e de mestrados de psicologia da saúde. Finalistas de cursos de enfermagem, fisioterapia, antropologia, serviço social OBJECTIVOS Adquirir conhecimentos actualizados sobre educação pré-natal e interacção precoce Fomentar a partilha e reflexão de saberes de uma forma multidisciplinar e integrada Sensibilizar e fomentar a criação de programas adequados e integrados de educação pré-natal e de comunicação intra-uterina junto de agentes competentes Conhecer vantagens e desvantagens do uso de técnicas e terapias expressivas na promoção da comunicação intra-uterina e da vinculação pré-natal COMPETÊNCIAS Reflectir acerca dos benefícios e inconvenientes da Educação Pré-Natal Adquirir capacidades para desenvolver programas de Educação Pré-Natal Adquirir competências de interacção no contexto de acções de Educação Pré-Natal. Módulo 1 - Educação pré-natal (EPN): fundamentos e objectivos. Criatividade e expressividade em EPN. Sensorialidade fetal e comunicação intra-uterina: modalidades de intervenção. Vinculação pré-natal Módulo 2 Musicoterapia pré-natal: fundamentos e objectivos. Música na gravidez e no parto. A voz materna e a interacção materno-fetal. Canto pré-natal e canções de boas vindas. Canções de embalar Módulo 3 Arte-terapia pré-natal: fundamentos e objectivos. Uso do desenho e da pintura na gravidez Módulo 4 Psicodrama pré-natal: fundamentos e objectivos. Revisão da história de vida e transgeracionalidade. Jogos e técnicas psicodramáticas. Módulo 5 O toque, o gesto e o movimento na gravidez e na maternidade: Haltonomia e massagem do bebé. METODOLOGIA Cada módulo terá uma metodologia teórico-prática com exposição de conteúdos teóricos e proposta de actividades expressivas no âmbito da dinâmica do grupo. DURAÇÃO 21 horas FORMADORA Eduarda Carvalho (Psicóloga Clínica, Mestre e Doutoranda em Psicologia Clínica no âmbito da Psicologia da Gravidez e da Maternidade, Assistente Convidada na Universidade de Évora, Docente convidada no Mestrado de Musicoterapia da Universidade Lusíada, Musicoterapeuta, Psicodramatista e Artepsicoterapeuta, Monitora certificada em Massagem Infantil pela APMI) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão aos sábados das 9:00h às 13:00h e das 14:00h às 17:00h, nos seguintes dias: Março: 2, 9, 18 e 23 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Educação Pré-Natal e Comunicação Intra-Uterina. Técnicas e Terapias Expressivas, desde que frequentem, pelo menos, 5 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada Profissionais x 2 Mens Finalistas x 2 Mens quando for comunicada até 23 de Fevereiro de 2013 (inclusive). 11

12 Formação Contínua Gestão de conflito e negociação NOVO 1º Curso Gestores, técnicos de recursos humanos ou outros profissionais que queiram aprofundar os conhecimentos e competências Recém-licenciados/mestres em Psicologia e em Gestão de Recursos Humanos que estejam a iniciar a sua actividade profissional nas organizações e que queiram desenvolver os conhecimentos nesta área Gestores de Pessoas e de Equipas em geral que queiram aprofundar as suas competências OBJECTIVOS E COMPETÊNCIAS Reconhecer e analisar um conflito, assim como os vários factores que o influenciam Analisar diferentes fases de um conflito e conhecer diferentes processos e modelos de resolução de conflitos Analisar diferentes cenários de negociação face a um conflito de interesses Conhecer as Negociações de tipo Competitivo e Colaborativo Preparar uma Estratégia de Negociação e aplicar técnicas negociais Conduzir processos de negociação competitiva e colaborativa de nível básico Gestão de conflito como parte integrante de um processo de negociação presente no contexto profissional e pessoal. A natureza, as causas e as diferentes expressões do conflito Diferentes fases/etapas de um conflito e as suas consequências Modelos e ferramentas de gestão e resolução de conflitos Cenários potenciais de negociação face a um conflito Partes interessadas e influenciadoras num processo de negociação e variáveis que determinam a eficácia da negociação Diferentes estilos de negociação, comunicação e prevenção aplicáveis a exemplos práticos no mundo Organizacional Conceitos básicos do processo de Negociação, Negociações Competitivas e Colaborativas Preparação e Estratégia de Negociação Tácticas negociais Realização de Casos de pratica de negociação e de resolução de conflitos METODOLOGIA Sessões teórico-práticas Apresentação e discussão de casos práticos Simulação de situações de conflitos e de processos de negociação DURAÇÃO 20 horas FORMADORES Miguel Faro Viana (Psicólogo. Doutorando na área da Psicologia Social e das Organizações/ISPA. Pós-Graduado na área de Gestão de Recursos Humanos. Assessor da Direcção de Segurança da REFER, EPE. Assistente convidado no ISPA) Elisabete Chaves (Psicóloga. Mestre em Psicologia Social e das Organizações. Consultora de Recursos Humanos em Empresa multinacional de tecnologia da informação) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão das as, nos seguintes dias: Março: 15 e 22 Abril: 5, 12 e 19 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Gestão de Conflito e Negociação, desde que frequentem, pelo menos, 5 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 3 Mens quando for comunicada até 7 de Março de 2013 (inclusive). 12

13 Formação Contínua Intervenção psicossocial em oncologia NOVO 1º Curso Médicos, enfermeiros, psicólogos, professores, assistentes sociais, farmacêuticos, nutricionistas, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e das outras áreas Finalistas de 2ºs ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1º ciclo em Ciências Psicológicas ou Psicologia) OBJECTIVOS Promover a aquisição de conhecimentos actualizados sobre as consequências psicossociais na doença oncológica Desenvolver as competências de integração da dimensão psicológica e relacional na prestação de cuidados de saúde a pessoas com doenças oncológicas e seus familiares COMPETÊNCIAS Utilizar instrumentos adaptados no rastreio psicossocial em oncologia Utilizar as ferramentas adequadas na intervenção psicossocial em oncologia Cancro em Portugal: uma visão epidemiológica (2h) Psicologia e prevenção do cancro (2 h) Psicossomática e cancro (2 h) Psicopatologia e cancro (2 h) O ciclo psico-oncológico (2 h) Intervenção em grupo (2h) Intervenção psicossocial: casos práticos(4h) Comunicação em oncologia (4h) Intervenção com menores filhos de doentes oncológicos (2h) Intervenção com crianças com cancro (2h) Cuidados paliativos, dor e luto (4h) METODOLOGIA Expositiva, apresentação e discussão de exemplos práticos 13 DURAÇÃO 28 horas COORDENAÇÃO Prof.ª Dr.ª Ivone Patrão (Psicóloga Clínica, ACES Loures-Odivelas. ISPA) FORMADORES Dr.ª Fátima Figueiredo (Médica, IHMT.) Prof.ª Dr.ª Sílvia Ouakinin (Psiquiatra, HSM) Dr.ª Cristina Nave (Psicóloga Clínica, IPO) Dr.ª Maria de Jesus Moura (Psicóloga Clínica, IPO.) Prof. Dr. José A. Carvalho Teixeira (Psiquiatra, ISPA) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão às 3 as feiras, das 18:3h0 às 22:30h e aos Sábados, das 9:30h às 13:30h, nos seguintes dias: Março: 2, 5, 9, 12, 16 Abril: 2 e 6 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Intervenção Psicossocial em Oncologia, desde que frequentem, pelo menos, 6 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 23 de Fevereiro de 2013 (inclusive).

14 Formação Contínua Maus tratos em crianças e adolescentes 6º Curso Psicólogos, assistentes sociais, médicos, técnicos de reabilitação e de desenvolvimento comunitário e enfermeiros. Finalistas do Mestrado integrado em Psicologia e das outras áreas OBJECTIVOS Promover competências de avaliação dos diversos tipos de maus tratos Reflectir sobre estratégias de intervenção interdisciplinares e interinstitucionais COMPETÊNCIAS Saber avaliar crianças e adolescentes vítimas de maus tratos Intervir com crianças vítimas de maus tratos e suas famílias 1. ENQUADRAMENTO DO TEMA (6h) Os maus tratos à luz dos direitos e necessidades das crianças A criança vítima de violência: tipos de maus tratos, sinais indicadores, factores de risco e factores protectores, consequências O contexto familiar do mau trato infantil A criança exposta à violência interparental A criança exposta a múltiplas situações de violência Enquadramento legal 2. PROCESSO DE AVALIAÇÃO (15h) Áreas de avaliação Protocolo de avaliação Especificidades do abuso sexual infantil A criança enquanto testemunha A credibilidade do testemunho da criança 3. PROCESSO DE INTERVENÇÃO (9h) O papel dos diversos sectores de intervenção Princípios orientadores de intervenção Medidas e estratégias de intervenção (em meio natural de vida e em colocação) Modalidades de intervenção sócio-terapêutica (individual, díade, grupo e familiar) METODOLOGIA Exposição de conteúdos Discussão de casos. DURAÇÃO 30 horas FORMADORA Dr.ª Rute Agulhas (Psicóloga Clínica, Psicoterapeuta de Crianças e Adolescentes e Terapeuta Familiar Delegação Sul do Instituto Nacional de Medicina Legal e Ciências Forenses, IP) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão às 2 as feiras das 9:30h às 12:30h e das 13:30h às 16:30h nos seguintes dias: Março: 4, 11 e 18 Abril: 1 e 8 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Maus Tratos em Crianças e Adolescentes desde que frequentem, pelo menos, 4 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada Profissionais x 3 Mens Finalistas x 3 Mens quando for comunicada até 27 de Fevereiro de 2013 (inclusive). 14

15 Formação Contínua Formação Inicial Aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita (NOVO), pág 16 Arte-terapia temática (NOVO), pág 17 Avaliação psicológica de condutores, pág 18 Desenvolvimento transpessoal, pág 19 Intervenção na crise, pág 20 Intervenção familiar em diferentes contextos, pág 21 Introdução à terapia assistida por cães (TAC) (NOVO), pág 22 Teatro aplicado em contexto escolar (NOVO), pág 23 15

16 Formação Inicial Aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita NOVO 1º Curso Educadores de infância, professores, psicólogos e agentes educativos OBJECTIVOS Aprofundar conhecimentos teóricos relativos às concepções das crianças sobre linguagem escrita antes do ensino formal Apresentar algumas teorias e modelos da aprendizagem da leitura e da escrita Promover a reflexão e discussão sobre as estratégias de intervenção e metodologias de ensino e aprendizagem nesta área específica COMPETÊNCIAS Conhecer algumas das teorias e modelos de aprendizagem da leitura e da escrita Conhecer as diversas fases de aprendizagem da linguagem escrita Conhecer os contextos, estratégias e actividades potencializadoras da compreensão da funcionalidade e e dos aspectos formais e conceptuais da linguagem escrita Conhecer os mecanismos psicológicos subjacentes ao acto da escrita e da leitura A entrada na linguagem escrita (6h) A teoria da clareza cognitiva e as fases de aprendizagem da linguagem escrita. O sistema alfabético de escrita e a aprendizagem da linguagem escrita. Linguagem oral e linguagem escrita. Consciência fonológica e aprendizagem da linguagem escrita Concepções precoces da linguagem escrita (6h) Concepções precoces acerca da funcionalidade, dos aspectos formais e conceptuais da linguagem escrita. Contetos, estratégias e actividades potencializadoras da compreensão da funcionalidade e dos aspectos formais da linguagem escrita. Relações entre concepções precoces da linguagem escrita e sua aprendizagem A leitura e a sua aprendizagem (9h) Perspectivas tradicionais sobre a leitura e sua aprendizagem. Modelos de leitura. Modelos de aprendizagem da leitura em estádios ou fases. A leitura e a sua aprendizagem: contextos, estratégias e actividades A escrita e a sua aprendizagem (9h) - Perspectivas tradicionais sobre a escrita e sua aprendizagem. Modelos de escrita. Modelos de desenvolvimento da escrita. A escrita e a sua aprendizagem: contextos, estratégias e actividades METODOLOGIA Exposição teórico-prática, discussão em grupo sobre as temáticas apresentadas e sobre práticas pedagógicas na creche, jardim-de-infância e 1º ciclo de escolaridade DURAÇÃO 30 horas FORMADOR Miguel da Mata Pereira (Doutorado em Ciências da Educação e da Formação, Universidade de Toulouse 2, Le Mirail) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão às 6 as feiras das 19:30h às 22:30h e aos Sábados das 9:30h às 12:30h, nos seguintes dias: Março: 16, 22 e 23 Abril: 5, 6, 12, 13, 20, 26 e 27 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado em Aprendizagem da Linguagem Escrita, desde que frequentem, pelo menos, 3 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 8 de Março de 2013 (inclusive). 16

17 Formação Inicial Arte-terapia temática NOVO Em colaboração com Sociedade Portuguesa de Arte-Terapia (SPAT) 1º Curso Educadores de infância, professores, psicólogos, médicos, assistentes sociais, animadores socioculturais, psicopedagogos, educadores sociais, terapeutas ocupacionais, técnicos de reabilitação e inserção social, técnicos de desenvolvimento comunitário, profissionais das artes e design Finalistas do mestrado integrado de Psicologia, de Medicina e das outras áreas e Finalistas de 2 os ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1 o ciclo em Ciências Psicológicas ou Psicologia) Finalistas das outras áreas OBJECTIVOS Definir a Arte-Terapia Temática Capacitar para a apropriação das temáticas às sessões de Arte-Terapia Conhecer exemplos práticos sobre as particularidades da intervenção e experimentar as suas possibilidades COMPETÊNCIAS Conhecer a intervenção de Arte-Terapia Temática Enunciar as características teórico-técnicas da Arte-Terapia Temática Apropriar as temáticas às necessidades dos indivíduos a intervir com Arte-Terapia Arte-Terapia: Introdução (15h) Definição e conceitos fundamentais da Arte-Terapia Temática. Historial e perspectivas temáticas em Arte-Terapia. Prós e contras da utilização de temas em Arte-Terapia. Aplicações clínicas e pedagógicas em Arte-Terapia Temática (15h) Âmbito da Arte-Terapia Temática e suas indicações. Ilustração clínica da intervenção institucional em Arte-Terapia Temática. METODOLOGIA Expositiva e jogos pedagógicos e criativos DURAÇÃO 30 horas 17 COORDENAÇAO Ruy de Carvalho (Médico, arte-psicoterapeuta didacta, vice-presidente da Sociedade Portuguesa de Arte-Terapia, vice-presidente da Sociedade Internacional de Psicopatologia da Expressão e Arte-Terapia) FORMADORES Diana Trindade Natacha Mascarenhas Paula Guerrinha CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão aos Sábados, das 11:00h às 17:00h, nos seguintes dias: Março: 9, 16 e 23 Abril: 6, 13 e 20 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Arte-Terapia Temática, desde que frequentem, pelo menos, 11 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial, que dará direito ao título de membro consultor da Sociedade Portuguesa de Arte-Terapia para o ano em curso. As horas contarão como horas complementares para a Pós-Graduação em Arte-Terapia (Nível I) da Sociedade Portuguesa de Arte-Terapia. Este curso não habilita à prática de Arte-Terapia. INSCRIÇÕES (limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 15 de Fevereiro de 2013 (inclusive).

18 Formação Inicial Avaliação psicológica de condutores 4º Curso Psicólogos que pretendam desenvolver conhecimentos e competências no domínio da avaliação psicológica de condutores de acordo com a legislação em vigor Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e de 2 os ciclos de Psicologia (desde que habilitados com 1 o ciclo em Ciências Psicológicas ou Psicologia) OBJECTIVOS Sensibilizar para a importância da avaliação psicológica de condutores e conhecer conceitos e princípios básicos que permitam implementar todas as fases do processo avaliativo Promover a consciencialização sobre o impacto destas medidas na diminuição da sinistralidade automóvel Desenvolver competências teóricas e técnicas inerentes à avaliação psicológica e compreender a sua aplicação em Psicologia do Tráfego COMPETÊNCIAS Conhecer conceitos básicos sobre avaliação psicológica, sobre a Habilitação Legal para conduzir e sobre a história da evolução da Avaliação Psicológica de Condutores em Portugal Conhecer a legislação que sustenta a Avaliação Psicológica no âmbito da Habilitação Legal da Condução, não só a vigente (DL 138/2012 do IMTT), como o DL 313/2009 Conhecer e experimentar instrumentos e provas utilizadas Aprender a analisar e interpretar os resultados obtidos Conhecer as restrições e os pareceres a atribuir a cada Avaliação, e os documentos necessários para registar uma Avaliação Psicológica Aprender a elaborar o relatório final e a preencher o Certificado de Avaliação Psicológica 1º dia (3h30) Conceitos gerais sobre avaliação psicológica - Princípios, objetivos e procedimentos Conceitos sobre Habilitação Legal para conduzir 2º dia (7h) Avaliação Psicológica de Condutores Princípios orientadores e particularidades da Psicologia do Tráfego Enquadramento legal DL 313/2009 e DL 138/2012 Dimensões psicológicas a avaliar Alguns instrumentos de Avaliação Psicológica de Condutores 3º dia (3h30) Análise e interpretação dos resultados Conhecer a informação contida no relatório de cada teste Compreender o significado das variáveis de teste Interpretar o resultado à luz da legislação vigente 4º dia (7h) Entrevista individual Parâmetros e dimensões a avaliar. Guião Emissão do parecer final Conhecer as restrições acessórias Elaboração do Relatório Final e do Certificado de Avaliação Psicológica Estudos de casos práticos METODOLOGIA Método expositivo na difusão de pequenas unidades informativas sobre as temáticas. Métodos ativos para estimular as práticas formativas propostas, sendo que as sessões contemplam a realização de trabalhos de aplicação, individuais e de grupo, e simulações ajustadas ao grupo e à sua realidade profissional DURAÇÃO 21 horas FORMADORA Paula Rocha (Mestre em psicologia social e das organizações, ISCTE, licenciada em psicologia, FPCE, Univ.Lisboa e pós-graduada em gestão de recursos humanos, Univ. Católica. Frequência da especialização em psicoterapia cognitiva e comportamental, APTCC) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão em horário pós-laboral, nos seguintes dias e horas: 8 de Março 18:30h às 22:00h 9 de Março 9:30h às 13:30h e das 14:30h às 17:30h 15 de Março 18:30h às 22:00h 16 de Março 9:30h às 13:30h e das 14:30h às 17:30h CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Avaliação Psicológica de Condutores, desde que frequentem, pelo menos, 5 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada Profissionais x 2 Mens Finalistas x 2 Mens quando for comunicada até 1 de Março de 2013 (inclusive). 18

19 Formação Inicial Desenvolvimento transpessoal Entre a Imanência e a Transcendência Em colaboração com Associação Luso-Brasileira de Transpessoal (ALUBRAT) 4º Curso Profissionais de qualquer área de actividade com formação superior, interessados em aprofundar a ligação entre espiritualidade e a psicologia, bem como o seu respectivo papel no desenvolvimento da consciência do ser humano Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e de 2 os ciclos Finalistas de 1 os ciclos de Desenvolvimento Comunitário e de Reabilitação e Inserção Social OBJECTIVOS Enquadrar o conceito de Transpessoal e respectiva psicologia oficializada em 1969 por intermédio de A. Maslow, V. Frankl, S. Grof, J. Fadiman, A. Sutich e Carl Rogers Sensibilizar para as principais práticas de orientação Transpessoal, nomeadamente para as que utilizam a potencialidade da consciência como meio de produzir efeitos heurísticos e saudáveis para existência individual Tensões, personalidade e transcendência (7h) Respiração holotrópica (7h) Psicanálise do sonho acordado (7h) Souldrama (7h) Pedagogia transpessoal (7h) Bioespiritualidade (7h) METODOLOGIA Exposição teórico-prática, exercícios vivenciais e discussão em grupo DURAÇÃO 42 horas COORDENAÇÃO Mestre João da Fonseca (Psicólogo clínico e psicoterapeuta existencial, membro da Sociedade Portuguesa de Psicoterapia Existencial. Mestre em Relação de Ajuda, ISPA. Docente na ESE João de Deus) FORMADORES Prof. Doutor Vítor Rodrigues (Psicólogo clínico, psicoterapeuta) Dr.ª Fernanda Roboredo (Psicopedagoga e psicoterapeuta pelo Grof Transpersonal Training em Respiração Holotrópica) Prof.ª Dr.ª Maria Bjorn (Psicopedagoga, Doutorada em Hipnose Clínica. Psicanalista do Sonho Acordado) Dr.ª Manuela Maciel (Psicóloga social e clínica. Psicoterapeuta didacta da Sociedade Portuguesa de Psicodrama) Dr.ª Dalila Paulo (Psicóloga clínica e psicoterapeuta) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão aos Sábados das 9:00h às 13:00h e das 14:00h às 17:00h nos seguintes dias: Março: 2 e 16 Abril: 13 Maio: 11 e 25 Junho: 22 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Desenvolvimento Transpessoal. Entre a imanência e a transcendência, desde que frequentem, pelo menos, 11 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial e realizem avaliação das aprendizagens. INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 3 Mens Incluí a oferta do livro Hologramas da Consciência. A espiritualidade, a psicologia e o transpessoal de João da Fonseca quando for comunicada até 23 de Fevereiro de 2013 (inclusive). 19

20 Formação Inicial Intervenção na crise Individual crisis intervention and peer support Certificação Internacional ICISF International Critical Incident Stress Foundation 6º Curso Psicólogos, médicos, enfermeiros, assistentes sociais, técnicos de recursos humanos Profissionais de protecção civil, operacionais de emergência e socorro, profissionais de apoio à vítima e membros das forças de segurança Finalistas do mestrado integrado de Psicologia e Medicina e finalistas de 2 os ciclos de Psicologia OBJECTIVOS Sensibilizar para o trauma psicológico (experiência de eventos traumáticos) e promover a compreensão da natureza e definição do CISM gestão de stress de um incidente crítico e seu papel num continuum de cuidados de saúde Reconhecer sinais e sintomas do stress de um indicente crítico Fazer a triagem e a estabilização emocional básica de um indivíduo após um evento traumático Crise psicológica e intervenção na crise psicológica Conceitos básicos relevantes para o estudo da crise, stress traumático e intervenção na crise Conceito de CISM como um programa de intervenção na crise Compreender o papel que a intervenção na crise individual tem num programa CISM Técnicas básicas de comunicação em crise Reacções psicológicas à crise e ao trauma, incluindo condições psicopatológicas comuns O modelo SAFER-R para a intervenção na crise individual Risco de dano iatrogénico Praticar a intervenção na crise individual através de role-plays METODOLOGIA Metodologias expositivas, demonstrativas e activas Distribuição de manual em Inglês DURAÇÃO 17 horas FORMADORA Mestre Ana Isabel Cambraia (Psicóloga) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão nos seguintes dias e horas: 21 de Março - 18:30h às 22:30h 22 de Março - 9:30h às 12:30h e das 13:30h às 17:00h 23 de Março - 9:30h às 12:30h e das 13:30h às 17:00h CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Intervenção na Crise. Individual Crisis Intervention and Peer Support, desde que frequentem, pelo menos, 4 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. Curso certificado pela ICISF International Critical Incident Stress Foundation INSCRIÇÕES (Limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 14 de Março de 2013 (inclusive). 20

21 Formação Inicial Intervenção familiar em diferentes contextos 8º Curso Psicólogos, Médicos, Enfermeiros, Assistentes Sociais Finalistas do mestrado integrado de psicologia e medicina e das licenciaturas de Enfermagem e Serviço Social Finalistas de 2 os ciclos de Psicologia OBJECTIVOS Conhecer os fundamentos: da intervenção sistémica, da avaliação e diagnóstico sistémicos e as principais metodologias de intervenção. Reflectir sobre a intervenção e acompanhamento dos pacientes com doenças crónicas, suas famílias e redes de suporte. Reflectir sobre os contornos da intervenção familiar nas problemáticas escolares, nomeadamente no insucesso escolar. Identificar o funcionamento de famílias multi-assistidas ou multi-problemáticas e reflectir sobre intervenções terapêuticas com a família e com as redes. Módulo I - Noções gerais de intervenção sistémica (6h) Módulo II - Intervenção familiar em contextos de (in)sucesso escolar (6h) Módulo IV - Intervenção familiar na doença crónica (6h) Módulo VI - Intervenção sistémica com famílias multi-desafiadas (6h) METODOLOGIA Exposição temática Análise e discussão de situações clínicas (role-playing) Trabalho de grupo Partilha de experiências COORDENAÇÃO Doutora Joana Sequeira Psicóloga. Terapeuta familiar e de Casal. Docente no Instituto Superior Miguel Torga (Coimbra) FORMADORES Doutora Joana Sequeira Psicóloga, Terapeuta Familiar e de Casal. Docente do Instituto Superior Miguel Torga. Dr. José Carlos Garrucho Psicólogo. Terapeuta familiar Mestre Georgette Lima Enfermeira. Terapeuta Familiar e de Casal. CALENDÁRIO As sessões decorrerão aos sábados, das 9:30h às 12:30h horas e das 13:30h às 16:30h horas nos seguintes dias: Março: 9, 16 e 23 Abril: 6 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação inicial em Intervenção Familiar em Diferentes Contextos, desde que frequentem, pelo menos, 7 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Totalidade Fraccionada x 2 Mens DURAÇÃO 24 horas quando for comunicada até 1 de Março de 2013 (inclusive). 21

22 Formação Inicial Introdução à terapia assistida por cães (TAC) NOVO 1º Curso Psicólogos, biólogos, enfermeiros, terapeutas ocupacionais, médicos, veterinários, técnicos de reabilitação Finalistas do Mestrado integrado de Psicologia e das outras áreas Finalistas de 2 os ciclos de Psicologia OBJECTIVOS Conhecer as bases e fundamentos que permitem a aplicação dos cães como recurso terapêutico com humanos Sensibilizar para os aspectos éticos e científicos da TAC Saber as bases teóricas necessárias para a educação e treino dos cães como meio terapêutico em humanos Conhecer os benefícios que a TAC proporciona na actividade, dinâmica, interacções e relações sociais nas pessoas afectadas por diferentes patologias COMPETÊNCIAS Sensibilizar, a partir de uma perspectiva científica, para as necessidades específicas de diferentes populações e as possibilidades de aplicação que a TAC oferece. Bases e fundamentos da TAC (4h) História e aspectos científicos, legais e éticos da TAC (4h) Selecção animal e planeamento de cuidados com cães (4h) Técnicas de treino (condicionamento e aprendizagem) (4h) Aplicações da TAC (alterações do comportamento infantil, geriatria, saúde mental, reclusos) (4h) METODOLOGIA Exposição de conteúdos teóricos Metodologias expositivas e demonstrativas através do visionamento de vídeos DURAÇÃO 20 horas FORMADORA Paula Ribeiro de Sousa Psicóloga, psicoterapeuta, título de especialista universitário em Fundamentos de Terapia Assistida por Cães pela Universidade de Sevilha, Espanha CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão às 2 as feiras, das 18:30h às 22:30h, nos seguintes dias: Março: 18 Abril: 8 e 22 Maio: 6 e 20 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Introdução à Terapia Assistida por Cães, desde que frequentem, pelo menos, 4 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 10 de Março de 2013 (inclusive). 22

23 Formação Inicial Teatro aplicado em contexto escolar NOVO 1º Oficina Professores do 1º ciclo do ensino básico, professores de Teatro ou Expressão Dramática, professores da Área de Enriquecimento Curricular de Expressões e Actividades Lúdicas para o 1 º ciclo Psicólogos, assistentes sociais, técnicos de desenvolvimento comunitário, técnicos de reabilitação e inserção social, educadores de infância, animadores socioculturais OBJECTIVOS Desenvolver a criatividade e sensibilizar para uma abordagem transversal e inclusiva das expressões artísticas Consciencializar para um melhor conhecimento do corpo e da mente Construir um personagem e um guião teatral a partir de uma proposta colectiva Construir um objecto artístico de natureza teatral COMPETÊNCIAS Definir o espaço e o conceito de Teatro Aplicado Descrever o ensino da expressão dramática segundo uma metodologia construtivista de projecto Definir o papel do professor do ponto de vista do encenador colectivo Organizar o projecto artístico e sua apresentação Apresentação. O Teatro Aplicado (3h) Consciencialização do corpo e dos outros pelos sentidos (3h) Mímica e improvisação orientada (3h) Construção colectiva de pequenas cenas (3h) Construção de um personagem (3h) Construção colectiva de uma história (3h) Construção colectiva de um guião teatral (3h) Ensaio (3h) Ensaio e apresentação (3h) Avaliação (3h) METODOLOGIAS Artísticas, activas e experienciais. Da construção do personagem e preparação do actor. Da construção colectiva de um espectáculo DURAÇÃO 30 horas FORMADOR Rui Pisco (Licenciado em Teatro, via ensino, pela Universidade de Évora. Licenciado em Desenvolvimento Comunitário pelo ISPA. Actor e encenador) COORDENAÇÃO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICA Lucília Valente (Professora associada, Universidade de Évora) António José dos Santos (Professor associado, ISPA) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão aos sábados, das 10:00h às 13:00h, nos seguintes dias: Abril: 6, 13 e 20 Maio: 4, 11, 18 e 25 Junho: 1, 8 e 22 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em Teatro Aplicado em Contexto Escolar, desde que frequentem, pelo menos, 9 sessões de formação (90%), uma vez que se trata de formação presencial. INSCRIÇÕES (limitadas a 20 formandos) Totalidade Fraccionada x 2 Mens quando for comunicada até 11 de Janeiro de 2013 (inclusive). 23

24 Formação Inicial Workshops Comportamentos de risco dos estudantes universitários, pág 25 Criar e promover novos caminhos profissionais, pág 26 A influência da linguagem corporal, pág 27 Gestão do bem-estar profissional e resultados, pág 28 24

25 Workshops Comportamentos de risco dos estudantes universitários W 3º Workshop Psicólogos, médicos, enfermeiros, assistentes sociais, professores, educadores de infância, psicopedagogos, técnicos de intervenção comunitária Estudantes de qualquer ano ou área OBJECTIVOS Dinamizar grupos em diferentes faixas etárias, no sentido da prevenção Dinamizar sessões de intervenção em grupo segundo determinados objetivos para o grupo. CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão das 9:30h às 13:00h e das 14:00h às 17:30h no seguinte dia: Março: 23 INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Compreender o comportamento sexual dos jovens universitários Riscos associados à sexualidade (ISTs, VIH/SIDA, Gravidez indesejada, IVG) Contextos e comportamentos de riscos associados Estudo HBSC/SSREU: Caracterização do estudo, resultados e relevância da prevenção A importância da informação, motivação e da promoção de competências na prevenção de comportamentos sexuais de risco: um modelo explicativo Estratégias de prevenção. SUPERVISÃO CIENTIFICA Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos Projecto Aventura Social / Universidade Técnica de Lisboa FORMADORAS Mestre Lúcia Ramiro Professora, Mestre em Sexologia, Projecto Aventura Social /UTL Mestre Marta Reis Psicóloga, Mestre em Sexologia, Projecto Aventura Social /UTL Inscrição Valor 50 Não sujeito a descontos quando for comunicada até 16 de Março de 2013 (inclusive). 25

26 Workshops Criar e promover novos caminhos profissionais W 2º Workshop Recém-licenciados e profissionais de qualquer área curricular Estudantes 2 os ciclos e finalistas dos 1 os ciclos de qualquer área curricular. OBJECTIVOS Desenvolver Plano de Acção Pessoal de promoção de novas capacidades profissionais Aprender a usar o marketing para criar uma oferta profissional distintiva Desenvolver um Posicionamento Distintivo e único das competências pessoais para a conquista de novos caminhos profissionais. CALENDARIZAÇÃO A sessão decorrerá das 10:00h às 13:00h e das 14:00h às 17:00h nos seguintes dias: Março: 16 INSCRIÇÕES Número máximo de formandos: 20 Empreendedorismo e Marketing: aplicação à estratégia de desenvolvimento da competitividade profissional. Identificar as crenças limitadoras do crescimento profissional. Desenvolver o Posicionamento distintivo da oferta profissional pessoal. Identificar os pontos fortes e os aspectos a melhorar na oferta profissional pessoal. Plano de Comunicação para implementar a oferta profissional pessoal. FORMADORA Dr.ª Teresa Marta Mestre em Relação de Ajuda, ISPA. Licenciada em Ciências da Comunicação, FCSH, UNL e pós-graduada em Marketing de Serviços, U. Católica. Formadora e Consultora de Estratégia de Negócios. Coach certificada pela The Human Element Internacional. Fundadora da Academia da Coragem Clínica da Concretização. Inscrição Valor 50 Não sujeito a descontos quando for comunicada até 8 de Março de 2013 (inclusive). 26

27 Workshops A influência da linguagem corporal Comunicação não-verbal W Em colaboração com PERFIL - Psicologia e Trabalho, Lda 3º 3 Workshop Todos aqueles que desejam investir no seu desenvolvimento pessoal e no conhecimento do outro, em especial: Psicólogos, professores, educadores, médicos, enfermeiros, assistentes sociais, técnicos de reabilitação e profissionais de outras áreas que desejam adquirir e/ou aperfeiçoar os seus conhecimentos Estudantes de qualquer ano ou área OBJECTIVOS Pretende-se que, no final, o formando seja capaz de: Utilizar formas de comunicação não-verbal Transformar os sinais do outro em mensagens compreensíveis Compreender os interlocutores mesmo quando estes não estão a falar, entendendo as suas reais intenções e opiniões Medir a qualidade das suas interações, através da interpretação dos sinais dados por aqueles com quem comunica Como causar uma impressão positiva no outro através da postura e linguagem não-verbal Ler e interpretar os 8 segmentos do corpo, para melhor compreender o nosso interlocutor Como incentivar e dar feedback mais eficaz Observação do outro: Postura sentada e de pé; os eixos da rotação da cabeça; de que falam as mãos; ler e interpretar os quadrantes do olhar Tornar visíveis as emoções escondidas DURAÇÃO 6 horas FORMADORA Marisa Leirião (Colaboradora/formadora da PERFIL Psicologia e Trabalho, Lda. Licenciada em Antropologia, coach, master em PNL) CALENDARIZAÇÃO As sessões decorrerão das 18:30h às 21:30h nos seguintes dias: Março: 7 e 8 CERTIFICADO Os formandos terão acesso a um certificado de formação em A Influência da Linguagem Corporal. Comunicação Não-Verbal, desde que frequentem a totalidade do workshop, uma vez que se trata de formação presencial. Totalidade Fraccionada x 2 Mens Não sujeito a descontos quando for comunicada até 28 de Fevereiro de 2013 (inclusive). 27