A IMPORTÂNCIA DAS OFICINAS NO ÂMBITO DA GRADUAÇÃO. PET BIBLIOTECONOMIA

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1 XIV Encontro Regional dos Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação e Gestão da Informação - Região Sul - Florianópolis - 28 de abril a 01 de maio de 2012 A IMPORTÂNCIA DAS OFICINAS NO ÂMBITO DA GRADUAÇÃO. PET BIBLIOTECONOMIA Francisnaira Cristina Ravazi 1 Larissa de Souza Machado 2 RESUMO Este trabalho expõe o grau de importância do Programa de Educação Tutorial (PET) de Biblioteconomia, para a preparação e administração dos estudantes da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília, também para o aprendizado e atuação no mercado de trabalho. Diante disso, faz se justo a atuação dos bolsistas do grupo PET, pois estes como futuros profissionais da informação estão sempre em processos de atualização, contribuindo assim para as atividades que o grupo deve cumprir e ao mesmo tempo visando às necessidades educacionais nos cursos de Arquivologia, Biblioteconomia e de outros cursos da Unesp de Marília, assim como para toda a comunidade. Com a promoção de eventos que o PET realiza, foi possível desenvolver uma oficina com a temática sobre Designer de Informação, de grande utilidade especialmente para o curso de Biblioteconomia. Palavras-chave: PET de Biblioteconomia; Designer de informação; Práticas profissionais no âmbito de graduação. 1 INTRODUÇÃO O Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Biblioteconomia, Departamento de Ciência da Informação, Faculdade de Filosofia e Ciências, campus de Marília, elabora vários projetos anualmente, promovendo assim, 1 Graduanda do 3 ano de Biblioteconomia da Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho, campus de Marília e bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET-Biblioteconomia). 2 Graduanda do 4 ano de Arquivologia da Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho, campus de Marília e bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET-Biblioteconomia).

2 mensalmente diversas atividades aos alunos em foco de Biblioteconomia e Arquivologia, sem deixar de integrar os outros cursos do campus. Essas atividades procuram abordar aspectos relacionados aos cursos de graduação, promovendo semanas de evento, oficinas, atividades culturais e educacionais por meio de palestras, filmes, vídeo conferência, entre outras formas. O PET tem como intuito inicial, complementar a educação escolar do individuo, fazendo com que este seja cada vez mais apto a se organizar e a administrar o seu conhecimento. De inicio, em 1979 foi implantado experimentalmente em três grupos, sendo criado pelo Prof. Dr. Cláudio de Moura Castro, tendo função de diretor da CAPES, na época. Durante vinte anos a CAPES deu a supervisão aos grupos, sendo que no começo do século XXI, ano de 2000, o programa foi vinculado á Secretária de Ensino Superior SESu/MEC. Na Universidade Estadual Paulista (UNESP) o primeiro grupo PET foi implantado no campus de Assis, na área de Ciências Biológicas no ano de 1983, em virtude em novembro de 1994 o grupo PET BIBLIOTECONOMIA foi implantado na UNESP pelo Prof. Dr.Paulo Tarcísio Mayrink. Atualmente a UNESP mantém a liderança entre as 54 universidades brasileiras que possuem grupos PET, possuindo 29 grupos PET nas 8 áreas do conhecimento. Atualmente o grupo PET-Biblioteconomia conta com 12 bolsistas e 3 voluntários. 2 A OFICINA Uma das principais atividades que o PET de Biblioteconomia oferece e que sempre comporta grande número de inscritos são as atividades de oficina. Este tipo de atividade sempre oferece algo prático para o crescimento do participante, trazendo aplicabilidade da teoria, manuseio com ferramentas de uso profissional e contato com profissionais das áreas. Diante disso, para uma dessas oficinas, Patrícia Tiemi Lopes Fujita, que atualmente é aluna de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Informação e Comunicação em Saúde no ICICT/FIOCRUZ, na linha de pesquisa de Informação, Comunicação e Inovações em Saúde, possuindo também título de mestre, pelo Programa de Pós-Graduação em

3 Design da Universidade Federal do Paraná - UFPR na linha de pesquisa "Design de sistemas de informação" e graduada em Desenho Industrial, com ênfase em Programação Visual, pela PUC/PR, foi convidada pelo grupo PET a ministrar esse tipo de atividade. Para a oficina a mestre em design utilizou um de seus artigos intitulado: O design de informação na Biblioteca Pública do Paraná: Aplicação do sense-making e do wayfinding no estudo e análise do espaço informacional, sendo que a publicação também contou a autoria de Antônio Martiniano Fontoura. O artigo faz referência a BPP - Biblioteca Pública do Paraná que obtém um sistema de informação constituído por diversas unidades de informação e cujo objetivo é proporcionar o acesso a uma ampla população. Porém Fujita defende que a poluição de informação visual nessa Biblioteca só dificultava a busca pela localização da informação almejada e por isso utiliza-se da base metodológica do sense-making e pelo wayfinding aplicados ao Design da informação que pôde servir como subsidio para melhorias no processo de identificação e orientação aos usuários da BPP. O Sense-Making, é apresentado como um método onde é permitido inventar opções para interpretar e analisar o fenômeno da informação, ou seja, por meio de questionário pode-se observar como os usuários se comportam com as informações recebidas no ambiente, e como ele se porta diante de um momento que não encontra o que procura. Por isso FUJITA (2009) ressalta que o sense-making pode ser compreendido, como sendo a atividade humana de observação, interpretação e compreensão do mundo exterior, inferindo-lhes sentidos lógicos, advindos do uso dos esquemas anteriores. Já o wayfinding refere-se mais especificamente a habilidade do indivíduo para representar mentalmente um lugar. Durante a oficina a estudante Patrícia, então atuando como ministrante, foi totalmente dinâmica no modo como lecionou, ela não só deu uma grande noção do que é designer, seus métodos, mas também o que essa área pode contribuir para uma outra área distinta como a bibliotecomonia, por isso inicialmente ela encorajou a todos os participantes a refletirem nessa conexão durante o decorrer da oficina A oficina foi planejada para ser desenvolvida no período da tarde durante dois dias, somando oito horas ao total, contudo o conteúdo era interativo e tão interessante que todos os presentes absorveram o máximo que conseguiam nas

4 poucas horas de atividade, gerando sensação de um curso intensivo de muitas horas. Com a apresentação do trabalho da Patrícia, puderam-se perceber mais em certos detalhes que diariamente não é tão claro, como por exemplo, foi possível entender como um ambiente deve ser melhor sinalizado, tendo em vista que em uma biblioteca, lugar de acesso público onde ao longo do expediente recebe diversas pessoas que necessitam encontrar informações, as vezes não encontram devido a sinalização incorreta, ou até mesmo a falta de uma, dificultando assim o sucesso da busca por um recurso informacional. Tudo isso pôde ser entendido e repensado devido à parte prática que a oficina possibilitou. A base obtida por meio da oficina com a temática em designer de informação foi de extrema relevância para os alunos que estavam presentes, pois o intuito dessa oficina, quanto das outras realizadas pelo grupo é apresentar um pouco das técnicas que podem ser uteis na prática profissional para que assim tenham uma visão mais madura do exercício, agregando contudo mais conhecimento para o aprimoramento da futura formação profissional. 4 METODOLOGIA Para a realização das oficinas do PET de Biblioteconomia, há uma organização entre os bolsistas do grupo, que são estudantes dos cursos de arquivolovia e biblioteconomia, juntamente com o tutor, professor responsável pelo grupo, pois com a quantidade de tarefas realizadas durante o ano precisa ser dividido para que todos os membros possam participar da organização e realização das atividades. Primeiramente escolhemos um tema que desejamos abordar, que será de grande proveito para os alunos da graduação, e também que possa gerar interesses futuros, após essa escolha, pensamos em pessoas da área que possa tratar sobre o assunto, entramos em contato com o convidado e posteriormente com o convite aceito começa um trabalho intenso de divulgação da oficina, com um prazo estipulado para inscrições. O grupo se divide para preparar o material e reservar local adequado para a realização da mesma, assim como fazemos o agendamento de água e café para o ministrante e participantes, e dependendo da duração da atividade nos responsabilizamos por um coffe break.

5 Na sala o grupo busca a interação entre os participantes, e debate de ideias com o ministrante, sendo que caso haja necessidade de algum recurso a mais que não esteja disponível no momento para melhor atender os envolvidos com a atividade, os bolsistas do grupo PET disponibilizam. 5 CONCLUSÃO A oficina contribuiu para que os alunos pudessem fazer considerações a partir do conhecimento adquirido e com novas ideias poder trocar experiências, discutindo não somente sobre o papel do profissional da Biblioteconomia no mercado de trabalho, mais também do profissional em Designer que pode auxiliar em outras áreas do conhecimento. Também foi de grande proveito aprender que o design da informação atua sobre os sistemas de informação com a finalidade de preparar a informação para ser usada e compreendida pelos seres humanos (FUJITA, 2009), cooperando com o objetivo final do bibliotecário e do arquivista que é proporcionar o acesso à informação. E a noção básica de termos da área de design como sense-manking e wayfinding também foi muito bem compreendida pelos participantes. Contudo pudemos notar que esse meio de atividade é uma forma de interagir com o palestrante e os participantes de uma forma mais prática, criando profissionais mais aptos para o mercado de trabalho. Em virtude, o grupo PET- Biblioteconomia continua desenvolvendo atividades para que haja uma complementação e uma melhor integração nos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia.

6 REFERÊNCIAS FUJITA, P. T. L.; FONTOURA, A. M. O design de informação na Biblioteca Pública do Paraná: aplicação do sense-making e do wayfinding no estudo e análise do espaço informacional. Revista Eletrônica da SBDI, Curitiba, p. 8, 2009.

7 ANEXO

8 Símbolo do Programa Educacional Tutorial (PET)

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