virtudes desafios Maria Lucia Cavalli Neder Pres. Andifes

Transcrição

1 virtudes desafios Maria Lucia Cavalli Neder Pres. Andifes

2 Educação a Distância DO ADJETIVO AO SUBSTANTIVO

3 Prática Social, mediante a qual os sujeitos nela envolvidos constroem significados que podem dinamizar outros processos sociais, na medida que contribuir para a emancipação de sujeitos históricos, capazes de construirem seu próprio projeto de vida e atuar, significativamente, na construção de uma sociedade mais justa, mais democrática, mais tolerante, mais inclusiva.

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6 Professor Escola Educação Conhecimento Currículo Comunicação Avaliação Gestão Aluno Tempo/espaço

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8 EDUCAÇÃO SUPERIOR META 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% das novas matrículas no segmento público ; META 13: elevar a qualidade e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema superior para 75%, sendo, do total, no mínimo de 35% doutores; META 14: elevar gradualmente o nº de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60 mil mestres e 25 doutores.

9 EDUCAÇÃO SUPERIOR META 15: garantir, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 ano da vigencia deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II, III do caput do art.61 da lei n 9.394, de , assegurando que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam; META 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% dos professores da educação básica e garantir a

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11 Como cumprir, sem a EAD? elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% das novas matrículas no segmento público

12 PRESSUPOSTO A formação e capacitação do professor é uma das garantias da obtenção de padrões de qualidade compatíveis com os parâmetros QUESTÕES: Como cumprir essas metas, considerando: 2 milhões de prof. na Ed.Básica; (67,8% NS, 24,5 NM, 0,6% EF) no Ens.Fund. 369 mil na Ed. Infantil (48,3% NS, 41,3 NM, 10,7% leigos) 600 mil

13 600 mil formação inicial 2 milhões Educação Continuada 500 mil Pós- Graduação

14 Epistemológicos Metodológicos Dinamizadores

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17 RESOLUÇÃO CONSEPE N. o 158, DE 29 DE NOVEMBRO DE 2010 Dispõe sobre normas para distribuição de encargos didáticos Artigo 2º - São consideradas atividades de ensino, desde que não apresentem remuneração (extraordinária) aos docentes, exceto bolsa: I - ministrar aulas em curso de graduação e de pós-graduação strito sensu e lato sensu, presenciais ou a distância. II - preparar as atividades mencionadas no item I, bem como acompanhar e avaliar as atividades discentes. III - planejar, organizar, executar e avaliar as atividades de ensino. IV - orientar e supervisionar trabalhos de curso e estágios curriculares em curso de graduação e de pós-graduação, conforme projeto pedagógico do curso de graduação ou do programa de pós-graduação devidamente regulamentados pelo Consepe. V orientar alunos de graduação e de pós-graduação em outros programas acadêmicos devidamente regulamentados pelo Consepe ou pelas Pró-Reitorias. VI capacitar, orientar e acompanhar tutores/orientadores acadêmicos de ensino à distância. Artigo 3 o - Caberá ao Colegiado da Unidade Acadêmica definir os critérios e aprovar a distribuição das atividades de ensino entre os docentes conforme a organização administrativa de cada unidade e obedecendo aos seguintes requisitos:

18 NEAD Unidades acadêmicas NEAD Unidades acadêmicas TI (apoio pedagógico, infraestrutura, tecnológico) Proeg/Propg Pós-Grad. NEAD Unidades acadêmicas NEADUnidades acadêmicas

19 EAD deve se constituir em um terreno propício para possibilitar aos alunos a construção e interpretação da vida social de forma crítica, preparando-os para intervir e participar dela de forma democrática, responsável e solidária.