ORIENTAÇÃO PARA O PROJETO DE EXTENSÃO

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1 ORIENTAÇÃO PARA O PROJETO DE EXTENSÃO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO TÍTULO DO PROJETO REVISTA DIGITAL TEMÁTICA PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A) GLEIDYS MEYRE DA SILVA MAIA / FRANCINE BICA ALUNO(S) PARTICIPANTE(S) ALUNOS DO CURSO DE LETRAS/ ALUNOS DO CURSO DE COMPUTAÇÃO PARCEIRO(S) FACOS DISCIPLINA(S) ENVOLVIDA(S) LITERATURA BRASILEIRA / FUNDAMENTOS DE ENGENHARIA DE SOFTWARE CURSO(S) ENVOLVIDO(S) LETRAS / COMPUTAÇÃO DATA(S) DE INÍCIO E TÉRMINO PREVISTA(S) PARA O PROJETO INDEFINIDO ENDEREÇO ELETRÔNICO E TELEFONE DE CONTATO DOS PARTICIPANTES gleidmaia@terra.com.br/ frbica@terra.com.br INTRODUÇÃO Por iniciativa da Prof. Gleidys Maia, das disciplinas de Literatura Brasileira, em parceria com a Prof. Francine Bica, da disciplina Fundamentos de Engenharia de Software, o presente projeto tem por finalidade estimular a produção textual e a editoração digital de trabalhos dos alunos do curso de Letras e, trabalhos de alunos da Computação, da disciplina de Fundamentos de Engenharia de Software, com a elaboração de uma revista digital temática, a ser publicada em site específico, a ser elaborado. Trata-se de um empreendimento destinado ao aproveitamento das experiências de sala de aula e os resultados de trabalhos científicos apresentados à disciplina de Literatura Brasileira e ao aproveitamento das experiências com engenharia de software. Este projeto revigora e estimula as atividades disciplinares e interdisciplinares, para fins didáticos e metodológicos. OBJETIVO(S) A) Promover a produção intelectual e teórica em nível de graduação; B) Divulgar os resultados da análise e produções textuais, através da WEB; C) Produzir uma revista digital temática de qualidade; D) Estabelecer relações interdisciplinares, cujo caráter dinamizador estimula a compreensão holística do conhecimento; JUSTIFICATIVA

2 O processo de produção textual de caráter analítico e teórico não tem sido fecundo nos espaços universitários, principalmente em nível de graduação, pelos mais diversos motivos. Um deles é a total desvinculação entre o ensino e a pesquisa. Investigações dessa ordem implicam em novas metodologias de ensino e novas perspectivas da produção acadêmica, estabelecendo relações com outras tecnologias de produção textual. Entenda-se que "hermenautas" são aqui os navegadores pelos mundos do texto, os intérpretes que, qual marinheiros, tentam descobrir os sentidos profundos não só do texto que lêem, mas do seu mundo enquanto texto. São heróis em demanda. São hermeneutas no sentido que lha dá a disciplina hermenêutica, artistas da interpretação, porque interpretar é arte, como aliás significa na sua fundação: interpretação dos textos sagrados. A formulação de uma argumentação continuada, fundada em interpretação coerente e consciente, é quase nula, desviando-se o ensino apenas e só para leitura literal, não se ultrapassando os chamados conflitos cognitivos, - até porque estes não existem, dado trabalho nulo de investigação (e provocação) de muitos dos professores responsáveis pela docência do português. Dadas as potencialidades que a noção de hipertexto suscita, esta pode ajudar a descobrir nos nossos estudantes um campo ainda pouco explorado de interesses que ligam literatura e teoria da literatura, ensino da língua a práticas multimediáticas que, no limite, revolucionam totalmente a noção de gêneros literários clássicos, quaisquer que eles sejam, podendo inclusivamente falar-se do aparecimento de um gênero totalmente novo: a ciberliteratura. Consubstancialmente ao aparecimento da ciberliteratura teríamos a oportunidade de refletir com os nossos alunos sobre o que são as experiências ciberliterárias, promovendo questões interessantes: o que é a literatura eletrônica, o livro-eletrônico. Que tipo de futuro textual teremos e que papel irá desempenhar o papel eletrônico no futuro da leitura? METODOLOGIA Os trabalhos selecionados foram apresentados inicialmente na forma de revista textual no formato tradicional e em CD, um exemplar de cada. Após a revisão e seleção desse material pela orientadora Gleidys Maia, eles serão encaminhados ao curso de Computação, através da Prof. Orientadora Francine Bica para serem convertidas em hipertextos. Serão inicialmente apresentadas cinco exemplares de revistas já produzidas e em produção; Conceitos Rede em informática a noção de rede é correlata à noção de hipertexto, porque o conceito de hipertexto e o seu campo semântico colocam no sistema informático a obrigatoriedade deste em jeito de rede, cujo centro irradia todo uma serie de relações infinitas. Para Genette rede e hipertexto são sinônimos dado que na rede coabitam as metáforas da teia, da trama e do tecido como conectores ou hiperligações. Cf. teia Teia é contíguo ao conceito de rede. Tem particular importância enquanto designação corrente daquilo a que Kristeva e Rifaterre denominaram de linguagem aberta. O conceito de teia remete desde logo para a configuração do próprio sistema informático e da expansão da world wide web. O sistema de comunicação, na transição do século XIX para o XX, uma radical revolução do conhecimento: adensam-se durante a Segunda metade do século XX as explorações que traçaram a passagem da galáxia de Gutenberg para a galáxia de Marconi. Lexias: Conceito barthiano. Reenvia no domínio do lexema para a criação infinita de conectores(links). O utilizador da web aproxima-se do criador literário pela criação infindável de lexias. Intertexto/Hipertexto: conceitos correlatos. O intertexto, a dimensão intertextual, evolui do campo literário para os limites das experiências de vanguarda literárias no campo da

3 ciberliteratura. A criação intertextual é declarada imputando-se ao conceito de texto toda a concepção de linguagem caracterizada pela não linearidade, a não seqüencialidade, enfim, a dispersão textual. A leitura linear é substituída "por uma leitura em travessias e correlações, em que a página escrita não é mais do que o ponto de intersecção de estratos provindos de múltiplos horizontes".a intertextualidade, se quisermos, a hiper-intertextualidade pode ter como experiências fundadoras os textos de Joyce ou de Ezra Pound, especialmente no The Cantos, em que a não-linearidade é já um princípio. No seguimento das práticas intertextuais, o hipertexto é a continuação extremada de todas as experiências de linguagem. O hipertexto é, em última análise, fato de leitura, de leitura informática de ligações textuais múltiplas. Desde a aparição da Web acentua-se acima de tudo a gestão do texto em hipertexto, o poder da linguagem de notação: desde o SGML ao seu derivado HTML (Hyper text Markup Language) ao mais recente XML (Extensive Markup Language). Nelson o hipertexto evolui hoje de uma lógica literária para uma forma exponencial: "É uma nova forma de escrita computacional adentro da qual cada unidade textual pode dar lugar a acessos não seqüenciais", que o mesmo é dizer que a literatura se expande mesmo em termos semânticos até à bem pouco tempo difíceis de imaginar. Interfaces: Ligações em sistema não seqüencial entre links, conectores. Percursos, nós de manipulação informativa. Processo Cognitivo: Da psicolingüística. Neurologia. Neurofisiologia. Teoria da Leitura. Teoria da Comunicação. Psicologia Educacional. Designa o complexo psíquico que desencadeia em frações de segundo a comunicação entre aparelho nervoso central e a informação exterior processada para o sistema nervoso periférico. Fala-se de processo cognitivo em termos comparativos com o sistema processual computacional, querendo-se fazer funcionar todo o sistema informático à imagem do sistema cerebral humano. RECURSOS (FÍSICOS, HUMANOS E FINANCEIROS) Este projeto exigirá o trabalho conjunto dos alunos do Curso de Letras, através da disciplina de Literatura Brasileira I, de alunos da Computação, através da disciplina de Engenharia de Software, das Coordenações dos Cursos e do NEPE Serão atribuições dos alunos do curso de Letras: a) Elaborar revistas literárias temáticas; b) Efetuar as revisões lingüísticas e gramaticais; c) Apresentar e divulgar as revistas literárias, na forma textual e em CD; d) Enviar um exemplar à Biblioteca da Facos Serão atribuições dos alunos do curso de Computação: a) Transformar o texto em Hipertexto; b) Elaborar uma revista digital, dinâmica e versátil, a partir de material apresentado pelos alunos do curso de Letras; 7.3- Serão atribuições da coordenação do projeto e da coordenação do curso: a)avaliar as produções textuais segundo critério estabelecido; a) orientar o processo de revisão e produção editorial; b) solicitar os serviços específicos para a conversão das revistas em hipertexto; c) solicitar serviços específicos para a publicação na WEB e no site da FACOS; 7.4- Serão atribuições da FACOS/ NEPE: a) Encaminhar o projeto para fins de execução;

4 b) Fornecer sala disponível para trabalho de conversão com computador ligado à WEB; c) Fornecer certificado de participação a alunos da Computação, com aproveitamento de 50 horas complementares, por cada revista produzida; d) Divulgar as obras através do site e serviço de da FACOS. RECURSOS FÍSICOS PREVISTOS 01 sala de aula disponível para execução do projeto; 01 computador ligado à rede para execução e divulgação do projeto; RECURSOS FINANCEIROS PREVISTOS DATA DESCRIÇÃO (VALOR R$) MAIO Todos os recursos devem ser redimensionados pelo aproveitamento de materiais e recursos humanos já existentes e disponíveis ATIVIDADE(S) A SEREM DESENVOLVIDA(S) A) A implementação do projeto iniciará a partir do encaminhamento ao NEPE e sua aprovação; B) O processo de implementação do projeto e seu programa de ação possui tempo indefinido; C) Ao final de cada ano deverá ser realizada uma avaliação do projeto e sua abrangência pelas disciplinas envolvidas, pela coordenação do curso de Letras, pela coordenação do curso de Computação e pelo NEPE; D) O término do projeto dependerá das avaliações feitas pelos setores envolvidos. LOCAL DATA C H ATIVIDADE(S) FACOS ABRIL Encaminhamento de duas revistas já disponíveis para serem digitalizadas; FACOS MAIO Início da digitalização das revistas literárias; FACOS JUNHO/ JULHO Publicação e Divulgação das primeiras revistas digitais FACOS AGOSTO Encaminhamento de mais três revistas literárias produzidas pelos alunos de Literatura Brasileira I FACOS SETEMBRO Digitalização das revistas digitais temáticas; FACOS NOVEMBRO Publicação e divulgação das revistas digitais;

5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARTHES, Roland. Aula. São Paulo, Cultrix, MELO E CASTRO, E. M. de. Poética dos meios e arte high tech. Lisboa, Vega, SANTAELLA, Lucia. Cultura das mídias. São Paulo, Razão Social, SCHAFF, Adam. A Sociedade Informática. São Paulo, UNESP, VERISSIMO, Érico. Obras Completas.São Paulo, Companhia das Letras, /04/2006 COORDENADORES DO PROJETO COORDENADORAS DOS CURSOS