CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

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1 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 5º ANO LÍNGUA PORTUGUESA Metalinguística: Prática de análise linguística; Escrita x oralidade; Esquemas temporais: passado, presente, futuro; Mecanismos de concordância verbal: número, pessoal e tempo; Mecanismos de concordância nominal; Mecanismos de coesão textual: retomada, pronominal, repetição, substituição lexical. Ortografia: Levantamento dos desvios ortográficos, determinação de tipologia de ocorrências, planejamento do programa de ortografia, intervenção. Letramento: Leitura de gêneros diversos; Compreensão das características inerentes ao gênero textual: suporte, autor, forma, função e conteúdo; Percepção do objetivo da cada leitura: estudo, formação pessoal, entretenimento, identificação de informações pontuais, revisão e correção; Desenvolvimento de estratégias não lineares de leitura; Produção de suporte escrito durante/após leitura: esquemas, palavras-chave, observações; Inferência de sentido das palavras a partir do contexto; Articulação da leitura com conhecimentos prévios; Consulta de outras fontes em busca de informações complementares; Identificação das vozes do discurso e do ponto de vista de cada autor; Identificação dos operadores argumentativos e temporais; Realização de intertextualidade. Leitura e produção textual Gêneros textuais; Texto jornalístico: notícias; Texto visual: história em quadrinhos; Texto narrativo: lendas indígenas; Texto instrucional: instrução de jogos; Texto literário: contos de fadas; Texto de texto: resumo; Texto publicitário: classificados; Texto pessoal: bilhete, carta, ; Texto em cena: teatro infantil; Texto poético: haicai, acrósticos; Texto escolar: dicionários, revistas; Estrutura textual; Sinais de pontuação; Planejamento: rascunho, revisão e apresentação de textos escritos; Recursos básicos suplementares: organização, distribuição espacial, margem, marcação de parágrafos, letra maiúscula; Emissão;

2 Textos narrativos: caracterização de personagens, localização, temporalidade, dualidade, conflito/ resolução; Síntese narrativa e argumentativa. Literatura: Contos de fadas; Mitos e lendas indígenas; Poemas; Contos de enigma; História em quadrinhos. MATEMÁTICA Números e Operações Números Naturais: Utilização e identificação dos algoritmos das quatro operações a partir de situações-problema que façam relação com situações do cotidiano; Destreza no uso das quatro operações; Cálculos Mentais simples; Compreensão, organização e memorização dos fatos fundamentais das quatro operações (tabuada); Utilização de diferentes estratégias para a resolução de problemas que envolvam números e operações ou não; Números racionais: Fração conceito a partir de situações concretas. Identificação e interpretação dos termos - numerador e denominador; Leitura e escrita; Identificação de frações discretas e contínuas; Relações de equivalência; Adições e subtrações entre frações de mesmo denominador; Relações entre frações decimais e noções de porcentagem; Problemas do cotidiano envolvendo frações. Grandezas e Medidas: Escala- conceituação: relação entre este conceito matemático e situações do dia-a-dia do estudante; utilização do conceito de escala para reduzir e ampliar figuras; aplicação de escala na confecção de caminhos e mapas; Sistema monetário - utilização para representar situações do contexto e resolver problemas; realizar operações com esses valores, em sua forma decimal, através da compreensão de que o todo desse sistema é representado por cem partes e pode ser decomposto em outras partes. Ângulos - conceituar e identificar a partir de atividades lúdicas; utilização do grau como unidade de medida de ângulos; Unidades de medidas (tempo, comprimento, massa e capacidade) - conhecer, utilizar e transformar corretamente fazendo uso de situações reais; Espaço e Formas: Habilidades de observação e percepção espacial (ver, tocar) - desenvolvimento de representação (desenhar, escrever sobre algum tema), construção (fazer, modificar) e concepção (criar, formar, imaginar objetos) de figuras geométricas planas e espaciais; Habilidades visuais, verbais, de desenho, lógicas e aplicadas;

3 Identificar diferenças e semelhanças entre figuras planas e espaciais; Formas tridimensionais (prismas, pirâmides, cones, cilindros, esferas) - estabelecer semelhanças e diferenças entre objetos do mundo físico; Figuras geométricas planas composição e decomposição; identificação e analise de características e propriedades; desenvolvimento de vocabulário e linguagem geométrica destas figuras; utilização de instrumentos de desenho para construções geométricas de figuras planas (régua, compasso, transferidor). Tratamento da Informação: Formular e resolver questões a partir das informações apresentadas, determinando o que é relevante na resolução de um problema; Desenvolver procedimentos e estratégias para coleta de dados e informações em pesquisas informais sobre fatos, fenômenos e preferências; Selecionar formas adequadas de apresentação de dados coletados (tabelas, gráficos); Conhecer, construir e interpretar gráficos pictóricos e de barra; Interpretar informações recebidas através de livros, jornais e revistas e tirar o maior número de conclusões possíveis; Resolver problemas que envolvam informações apresentadas na forma de tabelas, esquemas e gráficos. CIÊNCIAS Os conteúdos abordados em ciências no 5º ano, em linhas bem gerais são os elementos do ambiente, o ambiente, os ecossistemas e o corpo humano. A atenção aos elementos essenciais à vida no planeta (solo, água, ar e energia) se refere à sua disponibilidade, propriedades, uso, manutenção e preservação. A compreensão das relações existentes no meio ambiente entre os seres vivos e não vivos faz parte da compreensão do conceito de meio ambiente. Conhecimentos conceituais a respeito de misturas, fertilidade, erosão, decomposição e ciclo da água em especial deverão ser abordados. A ideia de cadeia alimentar (incluir problemática da DENGUE), diferentes espécies, o papel dos vegetais (fotossíntese). O conceito de produção de lixo e poluição também será abordado e trabalhado de forma prática com o PROLIX. Além disso, abordaremos sobre a origem do Universo, o Big Bang, o surgimento dos sistemas, em especial o Sistema Solar e formação da Terra. Em relação ao estudo do corpo humano se limitar a ideia do todo. Um todo integrado e articulado. Relações entre os sistemas que compõe o corpo humano e o seu funcionamento. Os procedimentos que espero que o aluno desempenhe para que atinja os objetivos propostos, estão explicitados a seguir: - Ler e interpretar a CARTA DA TERRA. - Registrar de forma resumida e divulgar trimestralmente os principais assuntos tratados em aula, relatando experiências, entrevistas, conclusões coletivas; - Fazer experiências; - Observar os ecossistemas diferenciados; - Aprender a Pesquisar na Web (internet) usando palavras-chave; - Planejar estratégias de estudo e pesquisa, planejar ações; - Saber encontrar os dados pertinentes à sua pesquisa, - Saber encontrar diferentes fontes de pesquisa, saber pesquisar; - Saber formular perguntas pertinentes às questões em estudo; - Aplicar os conhecimentos adquiridos para justificar suas ideias; - Fazer previsões, levantar hipóteses; - Avaliar ideias e hipóteses frente à aprendizagem adquiridas; - Representar suas ideias por meio da escrita e do desenho;

4 - Demonstrar a socialização dos conhecimentos adquiridos para o grupo, comunidade escolar e sociedade. ESTUDOS SOCIAIS O homem transformando o meio ambiente e a paisagem através da ocupação histórica: Interpretação e construção de símbolos e legendas (mapas); Conceitos relacionados aos pontos cardeais e colaterais; O Homem do Sambaqui; As tribos indígenas existentes em Santa Catarina antes da chegada dos europeus, seu modo de vida e relações com a terra; Formação das primeiras vilas em Santa Catarina; O sistema defensivo da vila de desterro; Os imigrantes em Santa Catarina; A relação dos indígenas com os imigrantes; Localização dos grupos indígenas e descendentes de europeus no espaço de Santa Catarina; A dinâmica econômica do estado, influências da colonização; Tipos de moradia: urbana e indígena; Modos de vida e organização social em Florianópolis; Relações entre o modo de vida rural e urbano; Reflexão sobre algumas datas cívicas; Atividades econômicas do estado de Santa Catarina; Lutas e conflitos em Santa Catarina; Patrimônio cultural, cultura material e imaterial de Santa Catarina. ARTES Representação e Comunicação: Leitura e representação das formas no espaço, considerando os elementos básicos da linguagem visual, suas qualidades expressivas e suas articulações nas imagens produzidas; Criação e construção de formas bi e tridimensionais, pesquisando e experimentando diferentes suportes, materiais e técnicas artísticas; Leitura e representação do cotidiano e do imaginário. Investigação e Compreensão: Apreciar produtos de arte em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto o prazer na apreciação, quanto a análise estética; Convivência com produções visuais, figurativas ou não, e suas concepções estéticas nas diferentes regiões e culturas. Contextualização Sociocultural: Entender e respeitar o artista e preservar as diversas manifestações de arte produzidas por diferentes grupos sociais e étnicos, integrando com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócia histórica. EDUCAÇÃO FÍSICA Atividades que contemplem os saltos, arremessos, corridas e equilíbrio; Jogos recreativos visando o resgate de outras gerações e a reconstrução de regras; Dança movimentos rítmicos variados; Atividades que possibilitem o entendimento de conceitos e diferenças entre competição e cooperação, através da formação de grupos variados;

5 Jogos recreativos visando à iniciação desportiva com construção de regras que atendam aos interesses e necessidades do grupo. INGLÊS Personal Pronouns; To be verb (present); Plural nouns; Indefinite article: a/an Here/There; Review of numbers; Wh questions (What time, What, Where, How much, and When); I would like Possessive (my, your, her, his); Verbs: most frequently used; Introduction to Present Tenses; Can (permission and ability); Preferences; Invitation; Vocabulary; Introduction to Reading, Speaking and Listening.

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