Gestão da informação científica e repositórios institucionais de acesso aberto Fernando César Lima Leite fernandoc@unb.br

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1 XVII Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Gestão da informação científica e repositórios institucionais de acesso aberto Fernando César Lima Leite fernandoc@unb.br

2 1. A comunicação científica e sua importância Qualquer que seja o ângulo pelo qual a exameninemos, a comunicação eficiente e eficaz constitui parte essencial do processo de investigação científica. Meadows (1999) Registro de autoria (propriedade intelectual) Certificação (consolidação da ciência) Circulação (acessibilidade aos resultados de pesquisa) Arquivamento (preservação para uso futuro) Roosendaal & Geurts (1998)

3 1. A comunicação científica e sua importância Informação científica é entrada e saída do sistema de produção do conhecimento científico O fluxo da informação que alimenta e que resulta das atividades de pesquisa é promovido pelo sistema de comunicação científica Quanto mais rapidamente e completamente pesquisadores receberem a informação científica que necessitam mais e melhores resultados serão obtidos e à custos menores A comunicação rápida e adequada aos resultados de pesquisa influencia o desempenho das instituições e o avanço científico.

4 2. Contexto Três questões basilares têm exercido influência sobre a dinâmica do sistema de comunicação e fluxo da informação científica em escala global: Preponderância do suporte digital Estrutura e lógica do sistema de comunicação científica Transformações das atividades de produção do conhecimento

5 2. Contexto Preponderância do suporte digital no contexto científico A informação científica já nasce digital Crescimento vertiginoso de seu volume Agravo de problemas antigos e emergência de novos problemas Frente às demandas de acesso e disseminação, no contexto acadêmico a importância do ambiente impresso tem diminuído

6 2. Contexto Estrutura e lógica do sistema de comunicação científica Custos exorbitantes das assinaturas de periódicos científicos; Monopólio de editores científicos comerciais Modelo de direitos de cópia praticado Insatisfação da comunidade científica Financiamento público da pesquisa X acesso restrito Obstrução do fluxo da informação científica, causando prejuízos ao processo de criação, compartilhamento e uso do conhecimento e, por esta razão, limitando a velocidade e impacto das descobertas

7 2. Contexto Estrutura e lógica do sistema de comunicação científica Custos exorbitantes das assinaturas de periódicos científicos; Monopólio de editores científicos comerciais Modelo de direitos de cópia praticado Insatisfação da comunidade científica Financiamento público da pesquisa X acesso restrito O sistema de comunicação científica limita, mais do que expande, a disponilibilidade e legibilidade de maior parte dos resultados de pesquisa (Jhonson, 2002)

8 2. Contexto Transformações das atividades de produção do conhecimento Decorrentes também do uso crescente de tecnologias Aumento da interdisciplinaridade e colaboração Mudanças no modo como a pesquisa é conduzida Requer mudanças nos modos como os resultados são disseminados, acessados e utilizados Por conta de tais transformações, mudanças no sistema de comunicação também se fazem necessárias

9 2. Contexto O sistema de comunicação científica tradicional não responde adequadamente às realidades emergentes Sua lógica e contornos se contrapõem às expectativas e necessidades da comunidade científica Algumas forças levam a repensar o cenário da comunicação da informação científica:

10 necessidade de remoção de barreiras que diminuem a visibilidade e o impacto dos resultados de pesquisa 2. Contexto aumento crescente das atividades científicas e do volume de informação necessidade de constituição de uma rede global de informação científica necessidade de acesso amplo a uma variedade cada vez maior de recursos e fontes de informação demanda do uso de tecnologias como suporte à colaboração necessidade de armazenamento, preservação, acesso, disseminação e reutilização de recursos informacionais não convencionais demanda por mecanismos alternativos de acesso e disseminação da informação que transcendam limites disciplinares e que favoreçam a interação entre diferentes áreas do conhecimento

11 1. Introdução Três questões de base Universidades Sistematização de processos que otimizem o fluxo da informação Gestão da Informação Científica

12 Bibliotecas Gerenciam informação Em todo universitárias: o mundo, o paradigma atual para a gestão e comunicação importante da informação quemelhoria alimenta da e que componente resulta das do atividades de comunicação produçãocientífica do conhecimento sistema de científico é o ACESSO ABERTO, comunicação sobretudo, por meio melhores de condições científica para a produção do conhecimento REPOSITÓRIOS DIGITAIS! PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO DEPENDE DA resultado da associação INFORMAÇÃO entre ensino e pesquisa

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14 O que são repositórios digitais de acesso aberto? Sistemas de informação que são destinados ao gerenciamento de informação científica, constituindo-se, necessariamente, em vias alternativas de comunicação científica; O tipo de repositório digital é determinado pela aplicação e pelos objetivos aos quais se destina.

15 Estabelecendo um entendimento comum! O termo REPOSITÓRIO não é novo e é usado por outras áreas; Novos são os conceitos sobre os quais se desenvolvem e as funções que devem exercer no sistema de comunicação científica; Estamos tratando exclusivamente da informação e comunicação científica!

16 Repositórios Temáticos ou Disciplinares

17 Repositórios de Teses e Dissertações

18 Repositórios Institucionais

19 Repositórios institucionais de acesso aberto

20 Atributos de um Repositório Institucional (RI) Institucionalmente definido; Científico ou academicamente orientado. Reúne a literatura científica; Cumulativo e perpétuo; Livre e interoperável (aberto); Não efêmero (conteúdos digitais). Crow (2002)

21 Eliminando mal entendidos e derrubando mitos... 21

22 RI não concorrem com periódicos, apenas complementam/potencializa m algumas de suas funções; Avaliação por pares é uma função dos periódicos e não do RI; RI NÃO PUBLICAM, apenas tornam os conteúdos públicos e acessíveis.

23 RI não são catálogos ou sistemas de gestão de bibliotecas, mas é desejável que trabalhem de modo integrado.

24 Aspectos relacionados com a proteção do conhecimento residem em estágio anterior ao RI.

25 RI reforçam o registro da autoria e, consequentemente, facilitam a descoberta de plágios.

26 RI lidam exclusivamente com a informação científica ou academicamente orientada. Em quais tipos de documentos a informação científica se manifesta?

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28 Um RI deve ser criado tendo em mente a comunidade científica global e não apenas a instituição.

29 A instalação e configuração de software não é suficiente para a criação de um RI.

30 O que é um RI? É um serviço de informação científica (em ambiente digital e interoperável) dedicado ao gerenciamento da produção intelectual de uma instituição de ensino e pesquisa. Contempla a reunião, armazenamento, organização, preservação, recuperação e, sobretudo, a ampla disseminação da informação científica produzida na instituição.

31 Pensando naquilo que se faz Três modelos para o norteamento de ações de gestão e comunicação da informação científica por bibliotecas universitárias: 1. Modelo integrado da pesquisa e ensino 2. Modelo Gestão > Comunicação > Produção (GCP) 3. Modelo sistêmico

32 Bibliotecas universitárias: importante componente do sistema de comunicação científica Gerenciam informação melhoria da comunicação científica melhores condições para a produção do conhecimento PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO resultado da associação entre ensino e pesquisa

33 Input & output, visibilidade, interação Formação de pesquisadores, insights, motivação para pesquisar, compartilhamento do conhecimento Pesquisa PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM UNIVERSIDADES Ensino Compartilhamento de conhecimento e experiência, atualização de conteúdos, motivação. Gestão da informação por meio de Repositórios Digitais e Publicações Eletrônicas de Acesso aberto Input Atualização Comunicação científica

34 A interação entre ensino e pesquisa (produção do conhecimento) requer uma robusta infraestrutura de informação em bibliotecas universitárias que permita adequada gestão e comunicação!

35 Modelo Gestão > Comunicação > Produção (GCP) Conjunto de processos relacionados com a identificação de necessidades, coleta, organização, armazenamento, preservação, recuperação, disseminação e uso da informação Gestão da informação Comunicação Trocas de informação entre indivíduos, grupos ou comunidades em perspectiva formal ou informal Mudanças na estrutura cognitiva dos indivíduos. Gera informação. Geração de novos conhecimentos TECNOLOGIAS

36 Universidades e instituições de pesquisa Sociedades científicas Editores científicos Tecnologias de informação e comunicação Agências de fomento Políticas de informação científica UNIVERSIDADES Infraestrutura organizacional, tecnológica, política e legal Acervo de informação científica RI Diferenças disciplinares na produção do conhecimento científico Diferenças disciplinares nas necessidades de informação Diferenças disciplinares na busca, acesso e uso da informação Diferenças disciplinares na comunicação da informação Informação científica (entrada) Gestão da informação científica digital que alimenta e que resulta das atividades de pesquisa Informação científica (saída) Comunicação Científica Acesso Aberto à Informação Científica Dimensão sócio-cultural Dimensão gerencial Dimensão política Dimensão legal Dimensão tecnológica Geração Coleta Organiz. Preserv Recup. Dissem. Uso

37 Obrigado pela atenção!